【摘 要】
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由于目前的主要生产采区地质构造复杂,是煤与瓦斯突出采区,给全矿生产经营带来很大困难,1990年十二矿从年盈利近千万元的单位成为年亏损一千余万元的亏损大户。进入1991年,
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由于目前的主要生产采区地质构造复杂,是煤与瓦斯突出采区,给全矿生产经营带来很大困难,1990年十二矿从年盈利近千万元的单位成为年亏损一千余万元的亏损大户。进入1991年,在生产经营严峻形势下,矿领导集团确定了以减少投入为重点的经营指导思想,首先推出了材料费“承包” 方案,对材料费实施目标管理。
Due to the complicated geological structure of the main production and mining areas at present, it is a coal and gas outburst area that poses great difficulties for the entire ore production and operation. In 1990, the No.12 Mine suffered annual loss of over one thousand yuan Large loss of 10,000 yuan. Into 1991, under the grim situation of production and operation, the leading group of mine identified the operational guiding ideology focusing on reducing investment. It first introduced the “contracting” scheme of material fee and implemented the target management on the material fee.
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该研究工作通过生物信息学的方法,从hCKLF和mCklfsf1-8的cDNA序列采用反向生物学的原理,通过电子克隆的方法,克隆了大鼠趋化素样因子超家族的9个成员,rCklf,rCklfsf1-6和8,对
为了提高绿肥种子发芽率和成苗率,促进匀苗、全苗、壮苗早发,为翌年绿肥高产打下良好基础,应在绿肥播种前把好以下“五关”: 一、及时晒种关。绿肥播种前,要抓住晴天及时晒
摘 要： 随着我国基础教育改革的不断推进，我国小学课堂教学已经由传统的知识传授转变为对学生综合素质的培养。多维学习是实现这一转变的创新与实践。操作学习作为多维学习理论体系中的一种基本的学习类型，主要是通过学生操作外部事物、自身肢体器官而进行的一种动态式的学习活动。这种学习活动与过程更具有动作性、条理性、主动探究性等。本文就小学数学教学中操作学习的策略进行分析。 关键词： 小学数学 操作学习 教学
新课改更关注学生在整个学习过程中的体验与感受，更关注学生获取知识的过程，关注学生在学习过程中的能力与技能的培养与发展。传统的教学方式与教学模式已无法适应现代教学形势的发展，不利于学生素养与能力的整体提高。如何构建高效课堂，让学生获得知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展，这是广大数学教师所共同面临的话题，也是教师不断探索的重要内容。笔者结合具体的数学教学实践对如何构建高效课堂总结出如下
近年来,研究发现动脉粥样硬化斑块中含有大量鞘磷脂酶,鞘磷脂酶能水解鞘磷脂,产生神经酰胺,神经酰胺作为第二信使在细胞功能的调节作用受到重视,并被认为与细胞增生、分化、
摘 要： 数学是让很多小学生头疼的一门课程，这是因为数学的严谨性和逻辑性让很多学生觉得有距离感。因此，在实际教学中，很多教师在课堂上创设一些符合生活实际的情境，以激活学生的生活经验，让他们体会数学的实用性。本文通过介绍生活情境的应用在小学数学教学中的重要意义，提出生活情境应用应注意的问题，旨在为小学数学教学中生活情境的创设提供参考。 关键词： 生活情境 小学数学 教学应用 很多小学生在数学课堂
研究背景：2型糖尿病致死致残的重要原因之一就是动脉粥样硬化（AS），至今其发生的机制尚不清楚，而高血糖作为糖尿病患者体内最具有特征性的改变，在糖尿病血管并发症中起着始动和关键
某煤矿一老工人在一次下班途中,发现几名挂钩人员正在违章超挂重车,当即出面制止。背后却有人悄声地骂:真是“狗拿耗子”——多管闲事。这能说是多管闲是吗?不!据统计,煤矿8
计算教学是小学数学教学的重要内容之一，课程标准明确指出：在数学课程中，应当注重发展学生的运算能力。《课标解读》强调“选择正确计算的方法、准确得到运算的结果，比运算的熟练程度更重要”，“应当重视学生是否理解运算的道理，准确地得出运算的结果，而不是单纯地看运算的速度。”这就告诉我们，在计算教学中，不仅要关注学生计算方法的掌握，计算技能的形成，更要关注学生对算理的理解。可是在目前的课堂教学中却出现了两个
1.读懂教材 教师在制定教学目标前首先要做的就是读懂教材，读出教材里的数学知识、知识产生和形成的过程、学生学习知识的方式、教学知识承载的数学思想和方法等。不仅如此，还需纵向把握知识脉络，横向沟通知识间的联系，系统梳理教学知识网络和思想网络，全面了解知识体系，明确所教的知识从哪里来，到哪里去，确定好教学的起点和方向。如此才能做到“心中有数”，进而“教学有术”。 2.合理创设情境，使学生愿学 在