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摘 要：本文针对小学时期教育的重要性，提出要提倡养成教育，介绍了养成教育的概念，具体阐述了养成教育的内涵、分类，揭示了当前小学阶段的教育存在的严重问题，并提出了解决方法，最后强调了养成教育必须注意的四个方面。加强养成教育，促进每一个小学生健康成长，我们在路上。
关键词：小学时期 养成教育 小学生
众所周知，孩子是祖国的花朵，是未来的希望，是民族前进的动力，是全人类进步的基础。孩童时期的教育至关重要，关系着孩子成长的方向。正所谓“基石之坚才能建之如固”，如果孩子的一生是那高耸的大厦，那么其在孩童时期所受到的教育便是筑基的砖石，丝毫马虎不得。基石不稳则大厦将倾，基石稳健则临风傲立，令人羡然称赞。其最直接的体现便是小学教育，良好的小学教育可以为孩子奠定一个良好的性格基础，把孩子导入一个正确的发展方向，促进小学生健康成长。要想达到这一目的，首要的方法就是加强养成教育。
在这里有必要介绍一下养成教育的概念。养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，包括良好习惯的训练，包括语言习惯、思维习惯的培养。习惯是很不起眼却又涵盖万千，看似源自不经意的小事，实际蕴含着巨大的能量。随手扔出的垃圾可能会毁坏整片风景，随意丢弃的烟头可能会烧尽一片森林，随口说出的谎话可能会酿成严峻后果。孔子曾说：“少成若天性，习惯成自然。”美国著名哲学家罗索也说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。”习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成了好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成了一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的債务。在一个人的成长过程中，小学时期是形成性格最关键的时期，为了促进小学生健康成长，我们必须加强养成教育。
习惯的养成对小学生的健康成长起着至关重要的作用。家长和老师应该时刻注意从日常生活小事入手，努力帮助小学生培养良好习惯、改正错误习惯。我们不能放任小学生如无缰野马一样处于放养的状态，因为好习惯难养成、易丢失，坏习惯难改正、易持续。
养成教育具体来说可分成两个方面：一是好习惯的养成，二是坏习惯的杜绝。教育发展应该着重培养按时作息、穿戴整洁、不说谎话、不说大话、爱劳动爱卫生、知错就改、生活有节制、尊敬长辈有礼貌、不任性、对人宽容、关心残疾人、关注国家大事、树立远大理想、爱护公共设施、爱护小动物、有较强的环保意识等基本道德习惯，为小学生的道德修养打下良好的基础，促进小学生的“德”与“智体美”共同发展。同时要努力帮助小学生克服自控能力差、学习效率低、精力不集中、不爱课外阅读、沉迷电脑游戏、爱攀比、爱浪费、自理能力差、在家里为所欲为、不尊敬师长等坏习惯。每一个小学生都是美丽的天使，只是需要教育者的正确引导，等待着张开飞翔的翅膀。
值得强调的是，刚才列举出的习惯实际包含了三个方面，即学习习惯、生活习惯和性格习惯。在这里我想着重谈一下性格习惯。蔡元培先生也曾说过：“教育者，养成人格之事业也。”性格决定命运，性格的培养对孩子的将来可能是决定性的。小学阶段作为从幼儿到少年的过渡时期，是性格形成的关键时期。在这个时期，小学生接触的每一个人每一件事都可能对其产生重大影响从而影响一生的发展。从而到大班里都出现过同学丢东西的现象，令我们叹息：小小年纪竟然偷窃，长大了可怎么办！这其实是教育者的失误，他们没有从小对孩子不贪图别人钱财、不虚荣、有廉耻心的性格因素进行培养，导致孩子“小偷针，大偷金”的可悲人生。再比如说，现在青少年人格残缺、意志薄弱，常常做出一些惊世骇俗、匪夷所思的事情，失恋了就自杀、有矛盾就杀人、喝了酒乱发疯、没钱了就抢劫等等不胜枚举。这难道不是我们教育的失败吗？从小学时期就要不断告诉孩子：人要坚强不能轻易放弃生命的权利，要宽容不能靠暴力解决问题，严禁酗酒，不管做什么事都要符合道德和法律的要求。反观我们现实中的教育，实在令人痛心又焦虑。小学老师普遍素质不高，上课教条化少有亮点，难以开发小学生的发散思维。更严重的是常常以成绩的好坏区别对待学生，对成绩好的学生多加宠爱，对成绩差的学生动辄训斥。这样只有一个结果，就是使前者以为自己高人一等，自信心从此膨胀；使后者灰心丧气，心灵受到挫伤，对以后的学习生活产生严重的影响。来自家长言传身教的影响更为深刻，有的家长对孩子过渡溺爱，有的则是动辄打骂，有些家长自身素质不高，酗酒抽烟等恶习从不回避孩子，这如何促进小学生的健康成长？我们强调养成教育，因此更需要有合格的教育者来实施这一教育工程。只有这样，小学生们才能得到正确的引导，健康快乐地成长。
由于小学生的天性使然，我们应该选用妙趣横生、形象生动的教育方式。枯燥的说理只会让孩子厌烦不已、望而却步，而生动的形式既可以帮助小学生理解记忆，又可以开发他们的思维方式，裨益无穷。良好的习惯不是靠一天两天说养成就能养成的东西，这需要家长和老师齐心协力、协同作战，促进我们像花朵一样稚嫩的小学生们健康成长！
参考文献
[1]郭太生 科学推行养成教育，促进学校和谐发展[J].政府法制，2010，(05)。
[2]杨东升 构建养成教育机制，奠基学生终身发展[J].政府法制，2009，(35) 。
[3]金贵生 让教师在养成教育中快乐成长[J].政府法制，2010，(14)。
关键词：小学时期 养成教育 小学生
众所周知，孩子是祖国的花朵，是未来的希望，是民族前进的动力，是全人类进步的基础。孩童时期的教育至关重要，关系着孩子成长的方向。正所谓“基石之坚才能建之如固”，如果孩子的一生是那高耸的大厦，那么其在孩童时期所受到的教育便是筑基的砖石，丝毫马虎不得。基石不稳则大厦将倾，基石稳健则临风傲立，令人羡然称赞。其最直接的体现便是小学教育，良好的小学教育可以为孩子奠定一个良好的性格基础，把孩子导入一个正确的发展方向，促进小学生健康成长。要想达到这一目的，首要的方法就是加强养成教育。
在这里有必要介绍一下养成教育的概念。养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，包括良好习惯的训练，包括语言习惯、思维习惯的培养。习惯是很不起眼却又涵盖万千，看似源自不经意的小事，实际蕴含着巨大的能量。随手扔出的垃圾可能会毁坏整片风景，随意丢弃的烟头可能会烧尽一片森林，随口说出的谎话可能会酿成严峻后果。孔子曾说：“少成若天性，习惯成自然。”美国著名哲学家罗索也说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。”习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成了好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成了一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的債务。在一个人的成长过程中，小学时期是形成性格最关键的时期，为了促进小学生健康成长，我们必须加强养成教育。
习惯的养成对小学生的健康成长起着至关重要的作用。家长和老师应该时刻注意从日常生活小事入手，努力帮助小学生培养良好习惯、改正错误习惯。我们不能放任小学生如无缰野马一样处于放养的状态，因为好习惯难养成、易丢失，坏习惯难改正、易持续。
养成教育具体来说可分成两个方面：一是好习惯的养成，二是坏习惯的杜绝。教育发展应该着重培养按时作息、穿戴整洁、不说谎话、不说大话、爱劳动爱卫生、知错就改、生活有节制、尊敬长辈有礼貌、不任性、对人宽容、关心残疾人、关注国家大事、树立远大理想、爱护公共设施、爱护小动物、有较强的环保意识等基本道德习惯，为小学生的道德修养打下良好的基础，促进小学生的“德”与“智体美”共同发展。同时要努力帮助小学生克服自控能力差、学习效率低、精力不集中、不爱课外阅读、沉迷电脑游戏、爱攀比、爱浪费、自理能力差、在家里为所欲为、不尊敬师长等坏习惯。每一个小学生都是美丽的天使，只是需要教育者的正确引导，等待着张开飞翔的翅膀。
值得强调的是，刚才列举出的习惯实际包含了三个方面，即学习习惯、生活习惯和性格习惯。在这里我想着重谈一下性格习惯。蔡元培先生也曾说过：“教育者，养成人格之事业也。”性格决定命运，性格的培养对孩子的将来可能是决定性的。小学阶段作为从幼儿到少年的过渡时期，是性格形成的关键时期。在这个时期，小学生接触的每一个人每一件事都可能对其产生重大影响从而影响一生的发展。从而到大班里都出现过同学丢东西的现象，令我们叹息：小小年纪竟然偷窃，长大了可怎么办！这其实是教育者的失误，他们没有从小对孩子不贪图别人钱财、不虚荣、有廉耻心的性格因素进行培养，导致孩子“小偷针，大偷金”的可悲人生。再比如说，现在青少年人格残缺、意志薄弱，常常做出一些惊世骇俗、匪夷所思的事情，失恋了就自杀、有矛盾就杀人、喝了酒乱发疯、没钱了就抢劫等等不胜枚举。这难道不是我们教育的失败吗？从小学时期就要不断告诉孩子：人要坚强不能轻易放弃生命的权利，要宽容不能靠暴力解决问题，严禁酗酒，不管做什么事都要符合道德和法律的要求。反观我们现实中的教育，实在令人痛心又焦虑。小学老师普遍素质不高，上课教条化少有亮点，难以开发小学生的发散思维。更严重的是常常以成绩的好坏区别对待学生，对成绩好的学生多加宠爱，对成绩差的学生动辄训斥。这样只有一个结果，就是使前者以为自己高人一等，自信心从此膨胀；使后者灰心丧气，心灵受到挫伤，对以后的学习生活产生严重的影响。来自家长言传身教的影响更为深刻，有的家长对孩子过渡溺爱，有的则是动辄打骂，有些家长自身素质不高，酗酒抽烟等恶习从不回避孩子，这如何促进小学生的健康成长？我们强调养成教育，因此更需要有合格的教育者来实施这一教育工程。只有这样，小学生们才能得到正确的引导，健康快乐地成长。
由于小学生的天性使然，我们应该选用妙趣横生、形象生动的教育方式。枯燥的说理只会让孩子厌烦不已、望而却步，而生动的形式既可以帮助小学生理解记忆，又可以开发他们的思维方式，裨益无穷。良好的习惯不是靠一天两天说养成就能养成的东西，这需要家长和老师齐心协力、协同作战，促进我们像花朵一样稚嫩的小学生们健康成长！
参考文献
[1]郭太生 科学推行养成教育，促进学校和谐发展[J].政府法制，2010，(05)。
[2]杨东升 构建养成教育机制，奠基学生终身发展[J].政府法制，2009，(35) 。
[3]金贵生 让教师在养成教育中快乐成长[J].政府法制，2010，(14)。