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“十子”就是我们平时说的瓶子、盒子、绳子、管子、棍子、石子、筷子、盖子、叶子、种子等等，用孩子们经常玩的这些物品开展的学习和游戏活动统称为“十子活动”。我园积极利用本土优势，采用多种途径收集材料，并按照幼儿年龄特点和能力水平进行多角度投放，巧用“十子”丰富教育资源，促进了幼儿智力、体力、想象力、创造力、动手能力的全面发展。
一、尝试+体验，提高幼儿创新能力
苏霍姆林斯基曾指出：“教育工作者的任务在于发现每个受教育者身上最美好的东西，发展他们，不去用学校的条条框框限制他们，鼓励独立工作——创造。”在十子活动中，最重要的就是要掌握幼儿的特点，为幼儿创造自由自在、宽松舒适的环境，让他们能无拘无束自由地发挥想象、进行创造。
在玩瓶子时，老师们为孩子们提供了大大小小、多种多样的瓶子，让孩子们去自由地尝试、体验，不断摸索瓶子的各种玩法。由于孩子在轻松的毫无压力的状态下活动，反而激发了无限的想象力，创造出了各种各样的玩法。如在建构区，孩子们用塑料瓶搭建高楼、桥梁，用啤酒瓶创意组合成花朵、月亮、大大的爱心等，进一步提高了孩子的拼搭、连接技能。在美工区，孩子们在塑料瓶、玻璃瓶上进行粘贴、添画，做成了瓶子装饰品；在瓷瓶上用自己喜欢的颜料作画，变成了漂亮的工艺品，提高了孩子们对美的鉴赏力。音乐区，孩子们在瓶子里装上水反复尝试，制作音阶辨别音的高低，创编演奏自己的音乐……各种新奇的玩法让孩子们沉浸在瓶子的世界里不亦乐乎。
再如玩盒子时，孩子们不仅能用相同形状的盒子做出长城、火车，用不同的盒子盖起大楼、高塔，还能在一定的情境中进行有创意的搭建。最值得一提的是我园大班孩子搭建的“牛郎织女鹊桥会”。由于我们沂源县是牛郎织女爱情发源地，很多孩子平时都随父母去参观过织女洞、牛郎庙，于是孩子们借助盒子搭建了鹊桥、织女洞、牛郎庙，组成了“牛郎织女鹊桥相会”的生动画面。通过这次“鹊桥会”，一下子激发起了我园教师和孩子的创作灵感和热情，激发了孩子不断去探索和尝试的欲望。孩子们结合我县的地方风情，开动脑筋，用灵巧的小手再现了我县鲁山溶洞的石柱、石花的美丽风景等，一幅幅富有地方特色的沂源风情在孩子们的小手下变得活色生香。孩子们的创新能力、想象力也在不断体验尝试中得到了最大程度的发展。
二、探索+分享，提高幼儿的合作能力
现在的孩子都是独生子女，缺乏与人的合作分享，合作能力欠缺。针对这一点，我们从“十子”活动入手，鼓励幼儿参与、探究、创作，鼓励幼儿学会与人合作、与人分享，让孩子体验成功的欢欣与愉悦，从而培养了孩子的合作意识和合作能力。
在“十子”活动中，很多的作品都是需要孩子们的共同合作来完成的，大班的孩子早已将“十子”活动中的合作变成了自觉行为。如在玩竹竿时，孩子们最喜欢的是用竹竿跳竹竿舞，持竿的小朋友必须和跳竿的小朋友在同一节奏下才能跳得流畅顺利。孩子们经过不断的探索、反复的实验，把竹竿舞跳得优美流畅，现在竹竿舞已成为我园幼儿户外活动中最喜欢的体育游戏。中班的孩子则在活动过程中主动地寻求与小伙伴的合作，如在玩盖子时，孩子们通过几人或多人的探索、合作，结合孩子们感兴趣的热点话题，如奥运会、世博会等，拼贴出了五环、中国馆等作品，体验了合作的愉悦和成功的欢乐。小班的孩子也在“十子”活动过程中不断摸索，逐步学会了与人合作。如孩子们用废旧纸杯做的漂亮菊花和纸杯娃娃等，让孩子在操作中学会了与人合作，创造出了令人耳目一新的作品。
每次在孩子们合作完成后，老师都要对他们的行为给予充分的肯定和表扬，让他们明白相互学习、相互帮助是获得本领的重要方法，同时也带领更多的小朋友一起去合作、一起去分享。
三、交流+欣赏，提高幼儿的语言表达能力
新《纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”我们的实践也证明，“十子”活动能为幼儿创造最有效的语言实践环境，鼓励孩子无拘无束地进行交流，畅谈自己的见解与发现，大胆地表达自己的想法。
每次活动完成，我们都将孩子的作品展示出来，让孩子们互相欣赏、评价，互相交流自己的看法，发表自己的见解，指出作品的优点和需要改进的问题。如玩绳子时，古老的织布机成为孩子们最感兴趣的话题。为了追寻孩子的思路，我们将古代人们纺线织布的情景以及纺出来的成品布匹影像给孩子，并让家长给孩子介绍古代人们的生活。孩子们围着织布机转来转去都想一试身手，老师们就用一个简单的木框、几个图钉、一根毛线为孩子们提供了随时随地纺纱织布的机会。心灵手巧的孩子们在小小的织布机上勾勒出了精美的艺术品：插满鲜花的花瓶、挺拔的大松树、香香的蘑菇、神秘的星空、浩瀚的海底世界……每一幅作品的作者还将作品中的故事讲给小朋友听。
在这样一个温暖和谐的氛围中，不仅能促进幼儿语言的发展，培养幼儿在集体面前大方自然的说话能力，提高其自信心与积极性，更重要的是孩子在評价自己和评价他人的过程中体验到了成功的愉快，感受到了别人的关心，进一步激起了他们对十子活动的主动性。
发现是创造的起点，探索是发展的源泉，在发现与探索的过程中，孩子们的各种能力得到了全面良好的发展，同时也提高了教师的专业技能，促进了家长和幼儿园的良好互动。“十子”活动让孩子们在快乐中成长，在快乐中体验！
一、尝试+体验，提高幼儿创新能力
苏霍姆林斯基曾指出：“教育工作者的任务在于发现每个受教育者身上最美好的东西，发展他们，不去用学校的条条框框限制他们，鼓励独立工作——创造。”在十子活动中，最重要的就是要掌握幼儿的特点，为幼儿创造自由自在、宽松舒适的环境，让他们能无拘无束自由地发挥想象、进行创造。
在玩瓶子时，老师们为孩子们提供了大大小小、多种多样的瓶子，让孩子们去自由地尝试、体验，不断摸索瓶子的各种玩法。由于孩子在轻松的毫无压力的状态下活动，反而激发了无限的想象力，创造出了各种各样的玩法。如在建构区，孩子们用塑料瓶搭建高楼、桥梁，用啤酒瓶创意组合成花朵、月亮、大大的爱心等，进一步提高了孩子的拼搭、连接技能。在美工区，孩子们在塑料瓶、玻璃瓶上进行粘贴、添画，做成了瓶子装饰品；在瓷瓶上用自己喜欢的颜料作画，变成了漂亮的工艺品，提高了孩子们对美的鉴赏力。音乐区，孩子们在瓶子里装上水反复尝试，制作音阶辨别音的高低，创编演奏自己的音乐……各种新奇的玩法让孩子们沉浸在瓶子的世界里不亦乐乎。
再如玩盒子时，孩子们不仅能用相同形状的盒子做出长城、火车，用不同的盒子盖起大楼、高塔，还能在一定的情境中进行有创意的搭建。最值得一提的是我园大班孩子搭建的“牛郎织女鹊桥会”。由于我们沂源县是牛郎织女爱情发源地，很多孩子平时都随父母去参观过织女洞、牛郎庙，于是孩子们借助盒子搭建了鹊桥、织女洞、牛郎庙，组成了“牛郎织女鹊桥相会”的生动画面。通过这次“鹊桥会”，一下子激发起了我园教师和孩子的创作灵感和热情，激发了孩子不断去探索和尝试的欲望。孩子们结合我县的地方风情，开动脑筋，用灵巧的小手再现了我县鲁山溶洞的石柱、石花的美丽风景等，一幅幅富有地方特色的沂源风情在孩子们的小手下变得活色生香。孩子们的创新能力、想象力也在不断体验尝试中得到了最大程度的发展。
二、探索+分享，提高幼儿的合作能力
现在的孩子都是独生子女，缺乏与人的合作分享，合作能力欠缺。针对这一点，我们从“十子”活动入手，鼓励幼儿参与、探究、创作，鼓励幼儿学会与人合作、与人分享，让孩子体验成功的欢欣与愉悦，从而培养了孩子的合作意识和合作能力。
在“十子”活动中，很多的作品都是需要孩子们的共同合作来完成的，大班的孩子早已将“十子”活动中的合作变成了自觉行为。如在玩竹竿时，孩子们最喜欢的是用竹竿跳竹竿舞，持竿的小朋友必须和跳竿的小朋友在同一节奏下才能跳得流畅顺利。孩子们经过不断的探索、反复的实验，把竹竿舞跳得优美流畅，现在竹竿舞已成为我园幼儿户外活动中最喜欢的体育游戏。中班的孩子则在活动过程中主动地寻求与小伙伴的合作，如在玩盖子时，孩子们通过几人或多人的探索、合作，结合孩子们感兴趣的热点话题，如奥运会、世博会等，拼贴出了五环、中国馆等作品，体验了合作的愉悦和成功的欢乐。小班的孩子也在“十子”活动过程中不断摸索，逐步学会了与人合作。如孩子们用废旧纸杯做的漂亮菊花和纸杯娃娃等，让孩子在操作中学会了与人合作，创造出了令人耳目一新的作品。
每次在孩子们合作完成后，老师都要对他们的行为给予充分的肯定和表扬，让他们明白相互学习、相互帮助是获得本领的重要方法，同时也带领更多的小朋友一起去合作、一起去分享。
三、交流+欣赏，提高幼儿的语言表达能力
新《纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”我们的实践也证明，“十子”活动能为幼儿创造最有效的语言实践环境，鼓励孩子无拘无束地进行交流，畅谈自己的见解与发现，大胆地表达自己的想法。
每次活动完成，我们都将孩子的作品展示出来，让孩子们互相欣赏、评价，互相交流自己的看法，发表自己的见解，指出作品的优点和需要改进的问题。如玩绳子时，古老的织布机成为孩子们最感兴趣的话题。为了追寻孩子的思路，我们将古代人们纺线织布的情景以及纺出来的成品布匹影像给孩子，并让家长给孩子介绍古代人们的生活。孩子们围着织布机转来转去都想一试身手，老师们就用一个简单的木框、几个图钉、一根毛线为孩子们提供了随时随地纺纱织布的机会。心灵手巧的孩子们在小小的织布机上勾勒出了精美的艺术品：插满鲜花的花瓶、挺拔的大松树、香香的蘑菇、神秘的星空、浩瀚的海底世界……每一幅作品的作者还将作品中的故事讲给小朋友听。
在这样一个温暖和谐的氛围中，不仅能促进幼儿语言的发展，培养幼儿在集体面前大方自然的说话能力，提高其自信心与积极性，更重要的是孩子在評价自己和评价他人的过程中体验到了成功的愉快，感受到了别人的关心，进一步激起了他们对十子活动的主动性。
发现是创造的起点，探索是发展的源泉，在发现与探索的过程中，孩子们的各种能力得到了全面良好的发展，同时也提高了教师的专业技能，促进了家长和幼儿园的良好互动。“十子”活动让孩子们在快乐中成长，在快乐中体验！