多次参加公开课及评课活动，学到了许多知识，也提出了自己的一些看法和建议。如何才能上好一节语文课？我自己的体会是：
　　一、要摸清学生的底子，根据需要备好课
　　我们上课的目的就是要让学生在有限的时间内获得更多的知识，而学生之间总是存在着个性差异。我们必须深入到学生内部，真正的熟知他们的个性差异，对有个性差异的特殊群体（尖子生和后进生），更要给他们备课，使他们在不同的层面上都受益。只有这样，学生才会爱上语文课，这是上好课的前提。
　　二、讲课要重点突出，脉络清晰
　　经过我们精心的备课，上课后要讲哪些内容，心中早已有数，但上课就像写文章一样，要有中心，要有结构。一节45分钟的课，要精心地设计和安排，对哪些学生该讲哪些知识点，中心要十分明确，脉络要清晰。语文这一门课，它所包含的内容十分庞杂，你在讲解的过程中，要使学生能分清主次地记好笔记，便于课后复习。如果我们讲课中心模糊，脉络不清，学生所记的笔记也就杂乱无章。只有我们讲课讲清楚了，学生才能听明白、记整齐，课后印象深刻。同时，讲课也是一种有益的写作示范。现在很多学生写作文头痛，究其原因多是“无从下笔”。为何“无从下笔”？主要是平时训练不够，示范不到位。对每一篇课文（包括诗词曲），我们都要把握好它的中心、脉络，并把它的写法传授给学生，让学生明白：别人的文章就是这样写的，老师就是这样讲的，你们也应该这样学着写。有了范例，加之我们在写法上的点拨、指引，学生就会逐渐理清写作的思路了。这一点很有效果，建议大家多尝试。
　　三、要创设宽松、自由的教学环境
　　语文课和别的课相比，有很强的人文性。我们只有让学生在课堂上自由地读写、自由地问答、真诚地评价和平等地合作，学生才能融入到课堂教学的氛围中去，以主人翁的心态学习课本上优秀的范文，并能和老师积极配合、和谐相处，把在课堂上没有汲取到的养料放到课外去补充……这样的学习劲头，无疑是我们当语文老师最希望的，而它的来源，就是要我们为他们创造这种宽松、自由的学习环境。过去的语文课，大多是老师唱独角戏，现在有的老师也是这样做，我们应该摒弃唱独角戏的做法了。
　　四、要讲练结合，注重细节
　　随着新课改的逐步深入，学生的主体地位日益提高，但教师该讲的东西一定要向学生交代清楚，尤其是上课中的一些细节，忽视不得。如朗读时要声情并茂，语速上的轻重缓急，语调上的抑扬顿挫，板书的条理化設计和重点难点的特别提醒等，这些细节无形中加强了学生对知识的理解和掌握。在做到这些的同时，要有选择、有借鉴地选用资料、课本上的相关试题，分等级进行训练，以加强学生对所学知识的巩固。语文学科和其他学科一样，也应该训练学生做题的速度、解题的能力。在实际运用中他们会遇到疑惑，为此他们会更加注意老师在课堂上传授给他们的知识和方法的重要性。这也反过来促使他们在课堂上更积极地思考和发问，乐意和师生交流，从而寻求解决问题的途径。
　　五、要真情付出，正确引导
　　课本上的文章，都是专家们精心筛选的，其中不仅有丰富的科学文化知识，而且蕴含着丰富的人生哲理。我们在传授知识的同时，要真情投入，要借用先贤圣哲的积极思想，开启学生的心智，使他们从中悟出人生的真谛，学会做人。要时刻教育他们把学习和做人有机地结合起来，努力为自己、家庭和社会添彩。我们所教的孩子，可塑性很强，只有我们对他们付之以真情，动之以真爱，他们才会在平时的言行中自觉不自觉地按照老师讲的言行准则要求自己。我们悠久的历史文化博大精深，继承和沿袭它们是我们义不容辞的责任，把它们发扬光大更是我们做语文教师的神圣的使命。
　　说到底，语文学科的知识面极其宽广，内容庞杂，上课要把握、掌握的东西非常丰富，这就要求我们博览群书、广开言路、虚心学习、真诚求教，根据具体的教学环境，充分利用现有的资源，精心设计，努力上好每一节语文课。