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一阵急促的铃声,将我从作业的海洋中唤醒。
“喂,您好!”改了两节课的作业,头脑已是昏昏沉沉!
“您好,魏老师,您能来我办公室一趟吗?”听到数学老师低沉而带点怒气的声音,顿时清醒不少,一股寒气由脚底直窜上脑袋。
“又出什么事了呢?”怀着忐忑不安的心情推开数学办公室的门,果然不出所料,我们班的小梅正低头绞手站在数学老师前面,旁边还有她的母亲。
“魏老师,您先看一下这份检查,了解一下情况!”
小梅的检查上写明了整个事情经过:
昨天的数学单元测验中,因为怕考不好,就和旁边的同学对答案,被数学老师发现后,点名批评并扣除卷面分5分,本来就害怕考不好,回家挨骂,这下再扣掉5分,成绩肯定很差,一气之下小梅在卷面上写下了辱骂老师的文字!
看到这种情况,我的火一下子窜了上来,这个学生做得太过分了,不仅考试作弊,还敢辱骂老师,一定要好好教育。于是我问清楚数学老师的处理意见和要求,便让小梅和她母亲到我办公室。
回到办公室,我让小梅将整个事件经过详细描述了一遍,抓住其问题从做人和学习两个方面着手进行教育。在谈话过程中,从小梅母亲那了解到,小梅平时在家对待父母也是无礼顶撞,出语伤人,所以我决定:让小梅在全班同学面前做检查,并当面向数学老师道歉,还必须让她母亲一起陪同,这样她才能牢记这次错误,以免再犯同样的错误。同时,也能对全班学生起到警示作用。
在我的坚持下,小梅极不情愿地来到教室,还有她的母亲。检查开始了,小梅在讲台上流着眼泪,慢慢地、低声地一字一字读着检查,她的母亲站在旁边。突然,我看到了一双充满泪水,充满无奈,充满痛苦的眼睛,那是小梅母亲的眼睛,我顿时发现自己做了一个多么不理智的决定。
我低头问自己:在整个过程中,我有想到孩子心里的真实想法吗?我有顾及到孩子家长的感受吗?
是啊!孩子是犯了错,可是孩子已经认识到了自己的错误,并保证要改,也给老师道了歉。孩子用泪水告诉老师,自己的错误自己承担,不让母亲承受这样的委屈,这难道不是孩子懂事的一面吗?可是我完全没有体会到孩子的这一份心,残忍的将她和她的母亲推上讲台!
犯了错的孩子也有尊严,也有权力去选择自己承担错误的方式,此时的孩子是惧怕的、是胆怯的、是慌乱的,是需要老师保护的,而我只是一味的想着让孩子尝到错误的代价,没有尊重孩子的感受。我在批评孩子不尊重老师,可是我却没有尊重孩子,本想为其好,却不知更深的伤害了孩子的自尊心,孩子会真的从内心接受这次惩罚吗?是真的意识到自己的错误了吗?答案是否定的,脸上的泪水以及非常不情愿读出的检查,让我知道自己做了一件多么愚蠢的事,对孩子受伤的心灵,对家长的愧疚之情,我该如何面对?
再次将小梅和她母亲请到办公室,并真诚的向小梅道歉:“小梅,对不起,刚才老师太冲动,没有考虑到你的感受,尊重你的想法!”
直到此时,小梅才第一次直视我的眼睛,透过朦胧的泪眼,我看到了一丝光芒,一份信任!
“老师,是我不对,我不应该考试作弊,更不应该辱骂老师,我错了,我真的错了!”
听到这样真诚的声音,我的心在颤抖,我的泪水在眼眶里打转,差一点,我将失去一个可爱的孩子,一个懂事的孩子!
之后的一段日子,我注意观察小梅,发现她比以前开朗了,经常和同学一起为班级出谋划策,学习成绩也有了一定的进步!
作为班主任,我们难免会遇到一些突发情况,此时最重要的是要沉着冷静,理智应对!对于犯了错的孩子,应该针对孩子的年龄特征和心理特征,换位思考,“人非圣贤,孰能无过”,用一颗宽容的心,听取孩子真实的想法,充分尊重孩子的自尊心,进行有效的引导和教育,这样才能使孩子从内心深处认识到错误,从而自觉主动地改正错误!
当学生犯错时,宽容和理解,再加智慧的方式便能事半功倍;
当老师犯错时,及时的反思和改正,才能赢得学生的信任和尊重。
错非错,知而改之,其乐无穷!
收稿日期:2012-03-15
“喂,您好!”改了两节课的作业,头脑已是昏昏沉沉!
“您好,魏老师,您能来我办公室一趟吗?”听到数学老师低沉而带点怒气的声音,顿时清醒不少,一股寒气由脚底直窜上脑袋。
“又出什么事了呢?”怀着忐忑不安的心情推开数学办公室的门,果然不出所料,我们班的小梅正低头绞手站在数学老师前面,旁边还有她的母亲。
“魏老师,您先看一下这份检查,了解一下情况!”
小梅的检查上写明了整个事情经过:
昨天的数学单元测验中,因为怕考不好,就和旁边的同学对答案,被数学老师发现后,点名批评并扣除卷面分5分,本来就害怕考不好,回家挨骂,这下再扣掉5分,成绩肯定很差,一气之下小梅在卷面上写下了辱骂老师的文字!
看到这种情况,我的火一下子窜了上来,这个学生做得太过分了,不仅考试作弊,还敢辱骂老师,一定要好好教育。于是我问清楚数学老师的处理意见和要求,便让小梅和她母亲到我办公室。
回到办公室,我让小梅将整个事件经过详细描述了一遍,抓住其问题从做人和学习两个方面着手进行教育。在谈话过程中,从小梅母亲那了解到,小梅平时在家对待父母也是无礼顶撞,出语伤人,所以我决定:让小梅在全班同学面前做检查,并当面向数学老师道歉,还必须让她母亲一起陪同,这样她才能牢记这次错误,以免再犯同样的错误。同时,也能对全班学生起到警示作用。
在我的坚持下,小梅极不情愿地来到教室,还有她的母亲。检查开始了,小梅在讲台上流着眼泪,慢慢地、低声地一字一字读着检查,她的母亲站在旁边。突然,我看到了一双充满泪水,充满无奈,充满痛苦的眼睛,那是小梅母亲的眼睛,我顿时发现自己做了一个多么不理智的决定。
我低头问自己:在整个过程中,我有想到孩子心里的真实想法吗?我有顾及到孩子家长的感受吗?
是啊!孩子是犯了错,可是孩子已经认识到了自己的错误,并保证要改,也给老师道了歉。孩子用泪水告诉老师,自己的错误自己承担,不让母亲承受这样的委屈,这难道不是孩子懂事的一面吗?可是我完全没有体会到孩子的这一份心,残忍的将她和她的母亲推上讲台!
犯了错的孩子也有尊严,也有权力去选择自己承担错误的方式,此时的孩子是惧怕的、是胆怯的、是慌乱的,是需要老师保护的,而我只是一味的想着让孩子尝到错误的代价,没有尊重孩子的感受。我在批评孩子不尊重老师,可是我却没有尊重孩子,本想为其好,却不知更深的伤害了孩子的自尊心,孩子会真的从内心接受这次惩罚吗?是真的意识到自己的错误了吗?答案是否定的,脸上的泪水以及非常不情愿读出的检查,让我知道自己做了一件多么愚蠢的事,对孩子受伤的心灵,对家长的愧疚之情,我该如何面对?
再次将小梅和她母亲请到办公室,并真诚的向小梅道歉:“小梅,对不起,刚才老师太冲动,没有考虑到你的感受,尊重你的想法!”
直到此时,小梅才第一次直视我的眼睛,透过朦胧的泪眼,我看到了一丝光芒,一份信任!
“老师,是我不对,我不应该考试作弊,更不应该辱骂老师,我错了,我真的错了!”
听到这样真诚的声音,我的心在颤抖,我的泪水在眼眶里打转,差一点,我将失去一个可爱的孩子,一个懂事的孩子!
之后的一段日子,我注意观察小梅,发现她比以前开朗了,经常和同学一起为班级出谋划策,学习成绩也有了一定的进步!
作为班主任,我们难免会遇到一些突发情况,此时最重要的是要沉着冷静,理智应对!对于犯了错的孩子,应该针对孩子的年龄特征和心理特征,换位思考,“人非圣贤,孰能无过”,用一颗宽容的心,听取孩子真实的想法,充分尊重孩子的自尊心,进行有效的引导和教育,这样才能使孩子从内心深处认识到错误,从而自觉主动地改正错误!
当学生犯错时,宽容和理解,再加智慧的方式便能事半功倍;
当老师犯错时,及时的反思和改正,才能赢得学生的信任和尊重。
错非错,知而改之,其乐无穷!
收稿日期:2012-03-15