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【摘要】近几年来，随着社会经济与科学技术的迅速发展，我国教育事业取得了越来越多的成就，这其中也包括小学英语教学工作。英语既是一种语言工具，也是小学学生所必修的一门课程，它对学生的未来发展有着非常深远的影响。因此，小学英语教师必须要构建高效的小学英语课堂，使学生既掌握坚实的英语基础知识，又具备良好的英语应用能力，最终实现综合素质与综合能力的全面发展。本文主要针对目前小学英语教学中存在的几点问题进行探讨，并就构建小学英语高效课堂的对策提出几点建议。
【关键词】小学英语 高效课堂 问题 对策 教学
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0117-02
目前在我国的小学英语教学当中仍旧还存在着许多问题，造成这些问题的原因之一是小学学生普遍对英语的学习兴趣不高、学习比较被动，另一方面原因是小学英语课程本身存在着一定的难度。若想有效解决这些问题，构建小学英语高效课堂，就要求小学英语教师对小学英语的教学目标重新进行思考和定位，彻底抛弃旧的思想观念，树立新的教学理念，引进先进的教学模式，充分激发出学生的学习兴趣和学习能动性。以下笔者就来简单谈一谈构建小学英语高效课堂的几点思考。
一、目前小学英语教学中存在的几点问题
1.教学理念陈旧
目前我国的小学英语教学理念普遍比较陈旧，大部分小学英语教师仍旧还停留在“重成绩而轻能力”的教学理念之下，这使得教师在实际教学过程中只注重夯实学生的英语基础知识及教给学生一些应试技巧，而并不注重培养学生的英语应用能力。这样的教学理念已经跟不上时代的发展需求和学生的学习需求，因此使得课堂教学效率偏低。
2.教学方法落后
目前，我国大部分小学英语教师在教学过程中仍旧使用的是传统的“灌输式”教学方法，这种教学方法的重点在于给学生灌输英语基础知识，让学生对重点单词、词组、课文、语法等进行死记硬背。例如，我们经常可以看到，在一节小学英语课堂上，大部分时间都是教师站在讲台上严肃地给学生讲解英语基础知识，学生则坐在座位上机械地听讲和划重点，而剩下的时间便是让学生背诵本节课所学习的重点内容。这种教学方法可以说毫无趣味性可言，久而久之只会令学生对英语的学习失去兴趣，教学效率自然也得不到有效提高。
3.评价方式单一
评价也是教学过程中的重要环节之一，但在我国当前的应试教育模式之下，很多小学英语教师对学生学习效果的唯一评价方式就是考试，且考试也只有笔试这一种形式，这样的评价方式明显过于单一，因为考试结果只能在一定程度上反映出学生对英语基础知识掌握的扎实程度，而不能够有效反映出学生的真实英语水平和英语应用能力，进而使教师和学生自己无法找到更加全面的改进学习效率的方法，大大影响了课堂教学效率的提高。
二、构建小学英语高效课堂的几点对策
1.改变教学理念
教学理念是教学工作的指导性思想，只有在一个优秀的教学理念的指导下，才能够实现高效课堂，小学英语教学也不例外。英语作为一种语言工具，其的学习最终要回归于实际应用，学生只有能够将课本中的英语知识灵活运用到实际生活当中，才算是真正学好了英语。因此，小学英语教师必须要摒弃过去的教学理念，在教学过程中不但要注重教给学生英语基础知识，更要注重培养学生的英语应用能力，要以学生为本进行教学，充分发挥出学生的主体作用，尊重学生的兴趣爱好和性格特长，这样才能够有效提高课堂教学效率，实现高效小学英语课堂的构建。
2.改善教学方法
教学方法对一节高效课堂的构建有着非常关键的影响，一个优秀的教学方法能够大大提高课堂教学效率。因此，若想构建高效的小学英语课堂，就必须要摒弃传统的“灌输式”教学方法，采用更加先进的、更加符合当前教学大纲要求的教学方法，如情境教学法、探究式教学法、项目化教学法等等。这里以情境教学法为例：情境教学法指的是教师在讲授某项知识之前，先根据教学内容为学生创设出一系列既生动有趣、又贴近生活的情境，从而将学生引入到情境之中，激发起学生主动思考的兴趣和积极性，继而再引出实际教学内容;例如，小学英语教师在教给学生使用日常英语对话词汇之时，可以为学生创设一个外国友人在中国参加party的情境，然后让学生充分发挥出自己的想象力，并利用英语对话的方式将想象中的情境表演出来，这样既活跃了课堂气氛，又提高了课堂趣味性，同时还锻炼了学生的英语口语能力和英语应用能力，课堂教学效率自然而然也就提高了。
3.完善评价方式
小学英语教师在评价学生的英语学习效果之时，不应只采用考试这一种方式，而应当采用更多的评价方式来进行评价。例如，教师可以通过与学生面对面进行英语交流的方式来评价学生的口语能力、根据学生回答课堂问题时的反应情况来评价学生的思维能力等等。只有通过更多形式的评价，才能够更加全面地了解学生的英语学习情况，从而为学生制定出更加有效的教学方案，最终达到提高课堂教学效率的目的。再者，教师在对学生的学习效果进行评价之时，应当因人而异，对于那些学习成绩不太理想的后进生，应当要以鼓励为主，而对于那些学习成绩比较优秀的学生，则应当多多激发其潜力。
三、结语
综上所述，目前小学英语教学中存在着教学理念陈旧、教学方法落后及评价方式单一等问题，只有通过改变教学理念、改善教学方法及完善评价方式，才能够有效提高课堂教学效率，构建出更加高效的小学英语课堂。
参考文献：
[1]臧秀艳. 构建小学英语高效课堂的几点做法[J]. 教育革新，2013，02：68-69.
[2]蒋丽丽. 构建小学英语高效课堂的几点做法[J]. 赤子（上中旬），2014，21：124.
【关键词】小学英语 高效课堂 问题 对策 教学
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0117-02
目前在我国的小学英语教学当中仍旧还存在着许多问题，造成这些问题的原因之一是小学学生普遍对英语的学习兴趣不高、学习比较被动，另一方面原因是小学英语课程本身存在着一定的难度。若想有效解决这些问题，构建小学英语高效课堂，就要求小学英语教师对小学英语的教学目标重新进行思考和定位，彻底抛弃旧的思想观念，树立新的教学理念，引进先进的教学模式，充分激发出学生的学习兴趣和学习能动性。以下笔者就来简单谈一谈构建小学英语高效课堂的几点思考。
一、目前小学英语教学中存在的几点问题
1.教学理念陈旧
目前我国的小学英语教学理念普遍比较陈旧，大部分小学英语教师仍旧还停留在“重成绩而轻能力”的教学理念之下，这使得教师在实际教学过程中只注重夯实学生的英语基础知识及教给学生一些应试技巧，而并不注重培养学生的英语应用能力。这样的教学理念已经跟不上时代的发展需求和学生的学习需求，因此使得课堂教学效率偏低。
2.教学方法落后
目前，我国大部分小学英语教师在教学过程中仍旧使用的是传统的“灌输式”教学方法，这种教学方法的重点在于给学生灌输英语基础知识，让学生对重点单词、词组、课文、语法等进行死记硬背。例如，我们经常可以看到，在一节小学英语课堂上，大部分时间都是教师站在讲台上严肃地给学生讲解英语基础知识，学生则坐在座位上机械地听讲和划重点，而剩下的时间便是让学生背诵本节课所学习的重点内容。这种教学方法可以说毫无趣味性可言，久而久之只会令学生对英语的学习失去兴趣，教学效率自然也得不到有效提高。
3.评价方式单一
评价也是教学过程中的重要环节之一，但在我国当前的应试教育模式之下，很多小学英语教师对学生学习效果的唯一评价方式就是考试，且考试也只有笔试这一种形式，这样的评价方式明显过于单一，因为考试结果只能在一定程度上反映出学生对英语基础知识掌握的扎实程度，而不能够有效反映出学生的真实英语水平和英语应用能力，进而使教师和学生自己无法找到更加全面的改进学习效率的方法，大大影响了课堂教学效率的提高。
二、构建小学英语高效课堂的几点对策
1.改变教学理念
教学理念是教学工作的指导性思想，只有在一个优秀的教学理念的指导下，才能够实现高效课堂，小学英语教学也不例外。英语作为一种语言工具，其的学习最终要回归于实际应用，学生只有能够将课本中的英语知识灵活运用到实际生活当中，才算是真正学好了英语。因此，小学英语教师必须要摒弃过去的教学理念，在教学过程中不但要注重教给学生英语基础知识，更要注重培养学生的英语应用能力，要以学生为本进行教学，充分发挥出学生的主体作用，尊重学生的兴趣爱好和性格特长，这样才能够有效提高课堂教学效率，实现高效小学英语课堂的构建。
2.改善教学方法
教学方法对一节高效课堂的构建有着非常关键的影响，一个优秀的教学方法能够大大提高课堂教学效率。因此，若想构建高效的小学英语课堂，就必须要摒弃传统的“灌输式”教学方法，采用更加先进的、更加符合当前教学大纲要求的教学方法，如情境教学法、探究式教学法、项目化教学法等等。这里以情境教学法为例：情境教学法指的是教师在讲授某项知识之前，先根据教学内容为学生创设出一系列既生动有趣、又贴近生活的情境，从而将学生引入到情境之中，激发起学生主动思考的兴趣和积极性，继而再引出实际教学内容;例如，小学英语教师在教给学生使用日常英语对话词汇之时，可以为学生创设一个外国友人在中国参加party的情境，然后让学生充分发挥出自己的想象力，并利用英语对话的方式将想象中的情境表演出来，这样既活跃了课堂气氛，又提高了课堂趣味性，同时还锻炼了学生的英语口语能力和英语应用能力，课堂教学效率自然而然也就提高了。
3.完善评价方式
小学英语教师在评价学生的英语学习效果之时，不应只采用考试这一种方式，而应当采用更多的评价方式来进行评价。例如，教师可以通过与学生面对面进行英语交流的方式来评价学生的口语能力、根据学生回答课堂问题时的反应情况来评价学生的思维能力等等。只有通过更多形式的评价，才能够更加全面地了解学生的英语学习情况，从而为学生制定出更加有效的教学方案，最终达到提高课堂教学效率的目的。再者，教师在对学生的学习效果进行评价之时，应当因人而异，对于那些学习成绩不太理想的后进生，应当要以鼓励为主，而对于那些学习成绩比较优秀的学生，则应当多多激发其潜力。
三、结语
综上所述，目前小学英语教学中存在着教学理念陈旧、教学方法落后及评价方式单一等问题，只有通过改变教学理念、改善教学方法及完善评价方式，才能够有效提高课堂教学效率，构建出更加高效的小学英语课堂。
参考文献：
[1]臧秀艳. 构建小学英语高效课堂的几点做法[J]. 教育革新，2013，02：68-69.
[2]蒋丽丽. 构建小学英语高效课堂的几点做法[J]. 赤子（上中旬），2014，21：124.