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【摘要】种种因素制约着学生钢笔书写的进程和质量，严重影响了三年级学生钢笔书写的水平，成为学生钢笔书写的“拦路虎”。 好习惯犹如孩子的一双隐形的有力的翅膀，带着孩子飞向理想的天空。
【关键词】习惯养成；坐姿；执笔姿势；态度
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
写字教学是语文教学中非常重要的一部分，写字教学的低效率一直困扰着语文教学实践活动，写好字更是衡量学生语文学习的一项标准。教学实践中，许多老师反复示范引导，学生的汉字书写却不见长进，很是苦恼。语文新课标明确要求：学生要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。通过学习反馈，学生很难全部达标，有些学生一二年级的铅笔字看起来写得还不错，可是用上钢笔，字就歪歪扭扭，笔画、结构都不到位，而且大小不一，看着一点不整齐。甚至个别学生不会使用钢笔，不仅写字时笔画僵硬，作业本、手上涂抹的一团糟，作业质量极差，而且对钢笔的损坏较为严重，家长叫苦连连。
巴金老人家说过：“孩子成功教育从好习惯培养开始”。好习惯犹如孩子的一双隐形的有力的翅膀，带着孩子飞向理想的天空。 好习惯让人终身受益。没有好习惯就没有好成绩，我必须要寻求“良药秘方”。三年级孩子虽然已经经过两年的写字训练，了解并运用了许多写字的好方法，但是对于钢笔书写，他们仍然是初体验。在指导学生书写钢笔字，养成良好书写习惯的实践摸索中，我主要实施了以下步骤：
一、欲先善其事，必先利其器
在学写钢笔字之前，首先要学会使用钢笔。几乎所有的孩子都是抱着激动的心情去购买钢笔，为自己学习钢笔字做好准备。但是，钢笔的使用事实上并不像他们想象的那么简单，许多孩子在使用钢笔时真是五花八门。有的人不知道如何灌钢笔水，随便一捏就完了，结果仍然没水，或者生怕灌不进水，不停地揉捏，抹得到处都是，甚至成了“小花猫”；有的人用力过猛，写字时不是钢笔“腹泻”，把作业本弄脏，就是把笔尖摁得劈开，无法再用；有的不知爱惜放置钢笔，导致钢笔一天四换，家长叫苦连连。因此，我认为首先要教会孩子养成正确使用钢笔的好习惯。在教给学生正确使用钢笔的同时，我带领学生反复练习，直至掌握。这样，既掌握了正确使用钢笔的方法，又节约了时间，减少了损失。
二、不以规矩不能成方圆
保持正确的坐姿和正确的执笔方法是写好字的前提。针对学生的坐姿和握笔的错误之处进行一对一纠正，力求每一位学生能够正确握笔，轻松写字。写字时一定要做到以下要求。正确的坐姿：按照一尺、一寸、一拳头的规定坐。为了保证学生养成良好的握笔习惯，每次写字前要练坐姿一分钟。正确的执笔方法：拇指、食指、中指分别用第一节从三个方向合力捏住笔杆下端，即拇指、食指从笔杆的前部左右夹住笔杆，食指稍前伸，而中指以指甲的上后侧抵住笔杆的后下方。距离笔尖约一寸左右，指尖低于拇指、食指。无名指和小指依次自然向手心弯曲，紧靠中指下方，对中指起运笔协调作用，不能接触纸面。这样，书写时才能灵活运笔，提高书写效果。
三、态度决定成败
养成良好的书写习惯，首先要端正写字态度，态度决定一切。好的态度是良好的开端。在教学时，我坚持鼓励为主，肯定学生的点滴成绩，我设计了许多符合学生心理的游戏活动，来提高学生的积极性，促使学生在训练中始终保持高昂的斗志和前进的动力。激励学生努力练习，认真对待写字，同时严格要求，使每一位学生态度端正。
四、好习惯是成功的一半
好习惯是成功的一半，要养成认真观察的好习惯，特别是在钢笔书写上，既可以写得一手漂亮的汉字，又可以事半功倍，提高写字效率。我们常说“七分看，三分写。”如何写好一个字，观察很关键。可是在调查中，写字前先观察，再一笔一画描红仿写的同学有百分之五十三点三，写完每个字后能与例字对照评价改进的同学有百分之六十三点四。不看或看不清就写字的习惯严重制约了学生的书写质量。在学生写字时，缺少方法的引导。看到一个字，学生不知该怎样分析字形特点，写好这个字，那么写起来肯定会出现这样那样的不足或败笔。教师要交给学生写字的步骤，并养成习惯，教给学生看什么、如何看，学会归纳同类字形的特点，举一反三，进而写好每一类字。掌握了写字技巧学生练起字来就更加得心应手了。
五、熟能生巧，举一反三
良好书写习惯的养成，还需要反复训练为支持。著名教育家曼恩说：“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”练习钢笔字，必须要坚持长久地练习，做到熟能生巧，举一反三，没有什么捷径可走。因此，在时间上，我要求学生每人准备一本厚厚的练字簿，每天在校练字半小时，老师加以指导，牢记书写规律。在方法上，也要举一反三，帮助学生归类，针对某一类型、某一偏旁的字，进行总结。在反复的训练中，学生把每种类型的字、每种偏旁的字的书写特点牢牢记在了心中，写起字来也更加得心应手，写字漂亮不再是梦想。
英国普德曼曾经说过：“播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一个习惯，你会收获一个个性；播种一个个性，你会收获一个命运。”我的培养学生钢笔字良好书写习惯的方法可能很普通，却成就了孩子们一手漂亮的钢笔字，可能不够创新，在实践中却易于操作，收效颇丰。我愿做一位播种者，在学生的沃土上播种下种种良好的学习习惯，让这片沃土结出丰硕的果实。
（编辑：马梦杰）
【关键词】习惯养成；坐姿；执笔姿势；态度
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
写字教学是语文教学中非常重要的一部分，写字教学的低效率一直困扰着语文教学实践活动，写好字更是衡量学生语文学习的一项标准。教学实践中，许多老师反复示范引导，学生的汉字书写却不见长进，很是苦恼。语文新课标明确要求：学生要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。通过学习反馈，学生很难全部达标，有些学生一二年级的铅笔字看起来写得还不错，可是用上钢笔，字就歪歪扭扭，笔画、结构都不到位，而且大小不一，看着一点不整齐。甚至个别学生不会使用钢笔，不仅写字时笔画僵硬，作业本、手上涂抹的一团糟，作业质量极差，而且对钢笔的损坏较为严重，家长叫苦连连。
巴金老人家说过：“孩子成功教育从好习惯培养开始”。好习惯犹如孩子的一双隐形的有力的翅膀，带着孩子飞向理想的天空。 好习惯让人终身受益。没有好习惯就没有好成绩，我必须要寻求“良药秘方”。三年级孩子虽然已经经过两年的写字训练，了解并运用了许多写字的好方法，但是对于钢笔书写，他们仍然是初体验。在指导学生书写钢笔字，养成良好书写习惯的实践摸索中，我主要实施了以下步骤：
一、欲先善其事，必先利其器
在学写钢笔字之前，首先要学会使用钢笔。几乎所有的孩子都是抱着激动的心情去购买钢笔，为自己学习钢笔字做好准备。但是，钢笔的使用事实上并不像他们想象的那么简单，许多孩子在使用钢笔时真是五花八门。有的人不知道如何灌钢笔水，随便一捏就完了，结果仍然没水，或者生怕灌不进水，不停地揉捏，抹得到处都是，甚至成了“小花猫”；有的人用力过猛，写字时不是钢笔“腹泻”，把作业本弄脏，就是把笔尖摁得劈开，无法再用；有的不知爱惜放置钢笔，导致钢笔一天四换，家长叫苦连连。因此，我认为首先要教会孩子养成正确使用钢笔的好习惯。在教给学生正确使用钢笔的同时，我带领学生反复练习，直至掌握。这样，既掌握了正确使用钢笔的方法，又节约了时间，减少了损失。
二、不以规矩不能成方圆
保持正确的坐姿和正确的执笔方法是写好字的前提。针对学生的坐姿和握笔的错误之处进行一对一纠正，力求每一位学生能够正确握笔，轻松写字。写字时一定要做到以下要求。正确的坐姿：按照一尺、一寸、一拳头的规定坐。为了保证学生养成良好的握笔习惯，每次写字前要练坐姿一分钟。正确的执笔方法：拇指、食指、中指分别用第一节从三个方向合力捏住笔杆下端，即拇指、食指从笔杆的前部左右夹住笔杆，食指稍前伸，而中指以指甲的上后侧抵住笔杆的后下方。距离笔尖约一寸左右，指尖低于拇指、食指。无名指和小指依次自然向手心弯曲，紧靠中指下方，对中指起运笔协调作用，不能接触纸面。这样，书写时才能灵活运笔，提高书写效果。
三、态度决定成败
养成良好的书写习惯，首先要端正写字态度，态度决定一切。好的态度是良好的开端。在教学时，我坚持鼓励为主，肯定学生的点滴成绩，我设计了许多符合学生心理的游戏活动，来提高学生的积极性，促使学生在训练中始终保持高昂的斗志和前进的动力。激励学生努力练习，认真对待写字，同时严格要求，使每一位学生态度端正。
四、好习惯是成功的一半
好习惯是成功的一半，要养成认真观察的好习惯，特别是在钢笔书写上，既可以写得一手漂亮的汉字，又可以事半功倍，提高写字效率。我们常说“七分看，三分写。”如何写好一个字，观察很关键。可是在调查中，写字前先观察，再一笔一画描红仿写的同学有百分之五十三点三，写完每个字后能与例字对照评价改进的同学有百分之六十三点四。不看或看不清就写字的习惯严重制约了学生的书写质量。在学生写字时，缺少方法的引导。看到一个字，学生不知该怎样分析字形特点，写好这个字，那么写起来肯定会出现这样那样的不足或败笔。教师要交给学生写字的步骤，并养成习惯，教给学生看什么、如何看，学会归纳同类字形的特点，举一反三，进而写好每一类字。掌握了写字技巧学生练起字来就更加得心应手了。
五、熟能生巧，举一反三
良好书写习惯的养成，还需要反复训练为支持。著名教育家曼恩说：“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”练习钢笔字，必须要坚持长久地练习，做到熟能生巧，举一反三，没有什么捷径可走。因此，在时间上，我要求学生每人准备一本厚厚的练字簿，每天在校练字半小时，老师加以指导，牢记书写规律。在方法上，也要举一反三，帮助学生归类，针对某一类型、某一偏旁的字，进行总结。在反复的训练中，学生把每种类型的字、每种偏旁的字的书写特点牢牢记在了心中，写起字来也更加得心应手，写字漂亮不再是梦想。
英国普德曼曾经说过：“播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一个习惯，你会收获一个个性；播种一个个性，你会收获一个命运。”我的培养学生钢笔字良好书写习惯的方法可能很普通，却成就了孩子们一手漂亮的钢笔字，可能不够创新，在实践中却易于操作，收效颇丰。我愿做一位播种者，在学生的沃土上播种下种种良好的学习习惯，让这片沃土结出丰硕的果实。
（编辑：马梦杰）