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摘 要：也谈“感恩教育”绝非东施效颦，追赶时髦，是我们这一代教育者应该深思的问题，崇尚感恩、引导我们的学生言行中身体力行的去做，应该放在我们教育工作中的首位。
关键词：感恩教育;现状
1 感恩教育的现状
有那么一条短信让我兴奋和激动：那一天忽然间接到一位学生的短信：向圣母借来笑容，为你带来阳光;向女娲借点关怀，替你构筑温暖;向太阳借来热忱，燃烧新的希望;向星星借来光亮，点亮祝福灯光;感恩节祝你快乐！我为有这样的老师深深感幸福，感恩节抽不出时间来看望老师，发条信息让我的祝福送到老师身边。
有那么一首歌让我听过总会感触颇深：“感谢明月照亮了夜空，感谢朝霞捧出了黎明，感谢春光融化了冰雪，感谢大地哺育了生命，感谢母亲赐予我生命，感谢生活赠与友谊爱情，感谢苍穹珍藏理想梦幻，感谢时光常留永恒公正……感谢这一切一切的所有”。有那么一首诗从远古流传到现代：《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
但有一则启示让我们心寒：据《北京晚报》报道，一名就读于京城某高校的女大学生，因事和父亲闹了点别扭，心里有气，又因自己的电脑坏了急需用钱，就在其父居住的村内张贴了5张“借钱启事”，目的是“寒碜寒碜我爸爸”。看过之后不禁让我们的心里是多么的酸楚。虽然只是个特例，但折射出的大学生传统美德的缺失，却不能当作笑谈。
有一则调查也让我们有些不可理解：据某中学学生情感状况调查，约有63%的学生不知道父母的生日;近43%的学生不知道父母的年龄;76%的学生从来未给父母祝贺过生日，而与之形成鲜明对比的是父母给子女过生日却高达93%。可见在这个拥有礼仪之邦称呼的中国，还有那么多的不和谐的现象，对现代孩子的成长的确是让我们担忧的，我们在反思过后更多的是思考：思考如何在我们的教育中对孩子进行渗透，让感恩的情怀在孩子的心灵和情感家园中生根、发芽、结果。事实上，我们也非常需要感恩，因为，父母对我们有养育之恩，老师对我们有教育之恩，领导对我们有知遇之恩，社会对我们有关爱之恩——授人玫瑰，手留余香。所以，用中国传统道德教育塑造学生的感恩意识意义重大，加强中小学生的感恩教育此乃当务之急。
西方有谚语曰：幸福，是有一颗感恩的心，一个健康的身体，一份称心的工作，一位深爱你的爱人，一帮信赖的朋友。感恩为幸福之首，是因为不知道感恩的人，永远不会幸福。西方有一个“感恩节”，在这一天，很多人会赶回家与父母团聚，感谢父母的养育之恩。很多人相聚一起感谢上苍的仁慈和恩惠。
中华民族更具有优良的“感恩”传统。“谁言寸草心，报得三春晖”的动人诗句，“滴水之恩，当涌泉相报”，“恩欲报、怨欲忘，报怨短、报恩长”的经典词句，集中反映了古人对“感恩”的认同和崇尚。学会感恩，也是一个正直的人的起码品德。人类的进步，社会的发展，离不开感恩的滋润。我国海南省有个昌感县（感恩县），山西有个孝义县，湖北有个孝感市，均蕴含着感恩的道理。也谈“感恩教育”绝非东施效颦，追赶时髦，是我们这一代教育者应该深思的问题，崇尚感恩、引导我们的学生言行中身体力行的去做，应该放在我们教育工作中的首位。
2 “学会感恩”要身体力行，学会对人的理解和尊重
生活要求我们应常怀感恩情，时葆感恩德，永担感恩责。让学生在行动中得到锻炼，提高感恩的素质。感恩教育是培养孩子责任感的重要基础。只有懂得感恩的人才会懂得付出，有了感恩之心，才会觉得自己有责任去回报社会，对自己所做的事负责。感恩意识不仅是回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识;感恩不但是美德，感恩还是一个人之所以为人的基本条件！“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，我们只有努力去做好应该做的事情，从我做起，从小事做起，学会尊重自己，尊重他人，懂得什么是正确的，什么是错误的，提高分辨是非、区分善恶的能力，才能有正确的道德选择与正确的道德行为能力，也才有可能成为真正合格的中学生。
一个人不仅应该孝敬父母，尊敬师长，而且对于曾经帮助过自己的人，也应该发自内心地感激，所以，学会“感恩”，要对他人的帮助时时怀有感激之心。感恩教育让孩子知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活，非常有必要。感恩——珍惜生命;感恩——承担责任;感恩——学会和谐相处，这些都是一个人必备的素质。
小时候就听说过的一则“千人糕”的故事，大概意思是这样的：大人说，今天我们来吃“千人糕”，小孩稀奇得不得了，等到糕上台，却原来是普通的年糕。于是大人说，这个糕是由许多人做成的，试想，糕是米磨成的，米是农民种出来的，农民的工具又是由许多工匠做出来的，这些工匠的原料又是由更多的人做成的，现在台上的糕何止“千人”所做。让学生有以颗感恩的心，感动自己，关爱他人。我们时时想着感恩，就会时时想着图报。“人人为我，我为人人”的道理没有谁不懂得。知恩图报是建设和谐社会的基础，如果人人把这个通俗的格言落实在行动上，那么我们的后代必将是人格健全的建设者，我们的社会也必将是和谐的社会。“感恩”是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言。
3 让感恩教育在自主德育中生态发展、融合发展
当我们看到社会上的一些不和谐的现象、对那个我们看到一些不懂感恩的孩子，我们的内心是充满着无限的感伤。我们能做的就是尽自己的力量让这样的现象改变，让人人能够主动的接受感恩教育、主动的用行动诠释感恩，并在感恩中找到幸福。“自主生态——融合发展”德育创新培养模式激活学生情感潜能，是学生自我发展的需要。在人的成长过程中，他人教育活动逐渐减弱，自我教育力量逐渐增强，自我教育是教育对象按社会需要，遵循人生发展规律塑造自己，完善自己，成长为一定社会需要的人的社会活动。因而，挖掘学生自身的德育潜能，在学生中进行主体生态育德的研究，是重要的，也是可行的。 3.1 关于“自主”的剖析
查阅《新华字典》，“自主”的解释是指自己作主，不受别人支配。心理学中自主就是遇事有主见，能对自己的行为负责。我校德育的目标致力于培养和发挥学生的主动获取知识、主动适应环境、主动解决问题的能力，调动多种因素重视学生的主动发展。
3.2 关于“生态”的剖析
所谓“生态”指自然环境系统中生物与生物之间、生物与生存环境之间相互作用建立的动态平衡关系。人和自然是相互统一的，生态德育和校园也是相互统一的，表现为教师与学生之间、学生与学生之间及其与教学环境之间的相互作用的关系。
3.3 关于“融合”的剖析
《新华字典》中“融合”的解释是，集中不同的事物合成一体，也有融洽和谐之意。我校德育中所指的融合，是从内容到形式的融合。内容的融合包括：科学精神与人文主义相融合;中国传统文化与西方现代文化的融合;物质环境与心理世界的融合;小学、初中一体化的融合。形式上的融合包括：学校教育与家庭教育的融合;学校教育与社区教育的融合;师生之间的互动与融合;同学之间的互动与融合;课堂学习与课外活动相融合。这种内容上多层面融合和形式上多角度融合构成了我校德育的特色。
在自主生态中，我们尊重孩子的认知，更要在他们情感的突然里播种下感恩的种子，并期待生根发芽。
4 让感恩教育绽放幸福的花朵
今天在我们的悉心呵护下，感恩的种子已在学生的心田扎根、发芽了。以下是我校某班在班主任指导下开展感恩教育系列活动后，写给家长的一封信。亲爱的爸爸、妈妈，你们好！每当看到你们整日操劳而日渐憔悴的面庞，每当听到那一声声充满慈爱、关切的叮咛，一种说不出的滋味便涌上心头。在这些年里，是您每天早早起来为我们准备好早餐，又是您每晚坚持陪伴我们学习到深夜。您不仅悉心照料着我们的生活，而且还教给儿女们许多做人的道理，使我们逐渐长大、成熟。在您的辛勤哺育下，我们已从咿呀学语的婴儿长成风华正茂的少年。今天，做儿女的要对你们说：“爸、妈，你们辛苦了！”十五六岁的我们常常对父母不够尊敬，家务也不主动去干，爸爸妈妈，你们还生气吗？请原谅我们的任性吧！从今以后，做儿女的再不和你们顶嘴了，有什么家务活就让我们干好了，就像歌中唱到的：“自己的孩子还有什么客气的。”你们年纪大了，要注意身体。
爸爸妈妈，孩儿已渐渐长大，已经懂得了您对我们那深深的爱，我们会用自己的悠悠寸草心，来报答你们那大可容纳百川的慈母爱、严父情！
此致
敬礼！
初二（15）班全体同学
“拥有一颗感恩的心，我们就会拥有快乐，拥有幸福。我们就会明白事理更快的长大，我们就能够拥有一个美好未来”。要注重实践教育、体验教育、养成教育。学会感恩就等于架起了做人的支点。感念社会之恩，要学会和不同性格、不同阶层、不同文化背景的人相处，这是一种更加丰满的教育，这样的教育才是“刻骨铭心”的。 让孩子学会感恩，用纯洁无瑕的心灵去倾听花开的声音，用清澈如水的双眸去体验鸟儿的自由与欢乐。
很多人说教育是一棵树摇动另一棵树，是一朵云推动另一朵云，是一个灵魂唤醒另一个灵魂。而在这个过程中，我只需做好一件事——认认真真帮学生成长就足够。教育的功能是为学生打开文化之门，创建精神成长的胶原，我们就是这个开门人、引路人。认认真真教学生成长，这是我们教育的魂。哈佛大学的一项研究表明，工作中能否做出成绩，态度站85%，只是智力占15%。而我能够对着生命进行教育宣誓就是认认真真帮学生成长，这是一个教育着一种坚强的精神品质，更是坚韧不拔的毅力。认认真真做好每一件小事，透过湛蓝的天空，我感受到了爱的博大，那是我心底的微笑，更是我爱的微笑。
（责任编辑 舒末蓝）
关键词：感恩教育;现状
1 感恩教育的现状
有那么一条短信让我兴奋和激动：那一天忽然间接到一位学生的短信：向圣母借来笑容，为你带来阳光;向女娲借点关怀，替你构筑温暖;向太阳借来热忱，燃烧新的希望;向星星借来光亮，点亮祝福灯光;感恩节祝你快乐！我为有这样的老师深深感幸福，感恩节抽不出时间来看望老师，发条信息让我的祝福送到老师身边。
有那么一首歌让我听过总会感触颇深：“感谢明月照亮了夜空，感谢朝霞捧出了黎明，感谢春光融化了冰雪，感谢大地哺育了生命，感谢母亲赐予我生命，感谢生活赠与友谊爱情，感谢苍穹珍藏理想梦幻，感谢时光常留永恒公正……感谢这一切一切的所有”。有那么一首诗从远古流传到现代：《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
但有一则启示让我们心寒：据《北京晚报》报道，一名就读于京城某高校的女大学生，因事和父亲闹了点别扭，心里有气，又因自己的电脑坏了急需用钱，就在其父居住的村内张贴了5张“借钱启事”，目的是“寒碜寒碜我爸爸”。看过之后不禁让我们的心里是多么的酸楚。虽然只是个特例，但折射出的大学生传统美德的缺失，却不能当作笑谈。
有一则调查也让我们有些不可理解：据某中学学生情感状况调查，约有63%的学生不知道父母的生日;近43%的学生不知道父母的年龄;76%的学生从来未给父母祝贺过生日，而与之形成鲜明对比的是父母给子女过生日却高达93%。可见在这个拥有礼仪之邦称呼的中国，还有那么多的不和谐的现象，对现代孩子的成长的确是让我们担忧的，我们在反思过后更多的是思考：思考如何在我们的教育中对孩子进行渗透，让感恩的情怀在孩子的心灵和情感家园中生根、发芽、结果。事实上，我们也非常需要感恩，因为，父母对我们有养育之恩，老师对我们有教育之恩，领导对我们有知遇之恩，社会对我们有关爱之恩——授人玫瑰，手留余香。所以，用中国传统道德教育塑造学生的感恩意识意义重大，加强中小学生的感恩教育此乃当务之急。
西方有谚语曰：幸福，是有一颗感恩的心，一个健康的身体，一份称心的工作，一位深爱你的爱人，一帮信赖的朋友。感恩为幸福之首，是因为不知道感恩的人，永远不会幸福。西方有一个“感恩节”，在这一天，很多人会赶回家与父母团聚，感谢父母的养育之恩。很多人相聚一起感谢上苍的仁慈和恩惠。
中华民族更具有优良的“感恩”传统。“谁言寸草心，报得三春晖”的动人诗句，“滴水之恩，当涌泉相报”，“恩欲报、怨欲忘，报怨短、报恩长”的经典词句，集中反映了古人对“感恩”的认同和崇尚。学会感恩，也是一个正直的人的起码品德。人类的进步，社会的发展，离不开感恩的滋润。我国海南省有个昌感县（感恩县），山西有个孝义县，湖北有个孝感市，均蕴含着感恩的道理。也谈“感恩教育”绝非东施效颦，追赶时髦，是我们这一代教育者应该深思的问题，崇尚感恩、引导我们的学生言行中身体力行的去做，应该放在我们教育工作中的首位。
2 “学会感恩”要身体力行，学会对人的理解和尊重
生活要求我们应常怀感恩情，时葆感恩德，永担感恩责。让学生在行动中得到锻炼，提高感恩的素质。感恩教育是培养孩子责任感的重要基础。只有懂得感恩的人才会懂得付出，有了感恩之心，才会觉得自己有责任去回报社会，对自己所做的事负责。感恩意识不仅是回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识;感恩不但是美德，感恩还是一个人之所以为人的基本条件！“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，我们只有努力去做好应该做的事情，从我做起，从小事做起，学会尊重自己，尊重他人，懂得什么是正确的，什么是错误的，提高分辨是非、区分善恶的能力，才能有正确的道德选择与正确的道德行为能力，也才有可能成为真正合格的中学生。
一个人不仅应该孝敬父母，尊敬师长，而且对于曾经帮助过自己的人，也应该发自内心地感激，所以，学会“感恩”，要对他人的帮助时时怀有感激之心。感恩教育让孩子知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活，非常有必要。感恩——珍惜生命;感恩——承担责任;感恩——学会和谐相处，这些都是一个人必备的素质。
小时候就听说过的一则“千人糕”的故事，大概意思是这样的：大人说，今天我们来吃“千人糕”，小孩稀奇得不得了，等到糕上台，却原来是普通的年糕。于是大人说，这个糕是由许多人做成的，试想，糕是米磨成的，米是农民种出来的，农民的工具又是由许多工匠做出来的，这些工匠的原料又是由更多的人做成的，现在台上的糕何止“千人”所做。让学生有以颗感恩的心，感动自己，关爱他人。我们时时想着感恩，就会时时想着图报。“人人为我，我为人人”的道理没有谁不懂得。知恩图报是建设和谐社会的基础，如果人人把这个通俗的格言落实在行动上，那么我们的后代必将是人格健全的建设者，我们的社会也必将是和谐的社会。“感恩”是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言。
3 让感恩教育在自主德育中生态发展、融合发展
当我们看到社会上的一些不和谐的现象、对那个我们看到一些不懂感恩的孩子，我们的内心是充满着无限的感伤。我们能做的就是尽自己的力量让这样的现象改变，让人人能够主动的接受感恩教育、主动的用行动诠释感恩，并在感恩中找到幸福。“自主生态——融合发展”德育创新培养模式激活学生情感潜能，是学生自我发展的需要。在人的成长过程中，他人教育活动逐渐减弱，自我教育力量逐渐增强，自我教育是教育对象按社会需要，遵循人生发展规律塑造自己，完善自己，成长为一定社会需要的人的社会活动。因而，挖掘学生自身的德育潜能，在学生中进行主体生态育德的研究，是重要的，也是可行的。 3.1 关于“自主”的剖析
查阅《新华字典》，“自主”的解释是指自己作主，不受别人支配。心理学中自主就是遇事有主见，能对自己的行为负责。我校德育的目标致力于培养和发挥学生的主动获取知识、主动适应环境、主动解决问题的能力，调动多种因素重视学生的主动发展。
3.2 关于“生态”的剖析
所谓“生态”指自然环境系统中生物与生物之间、生物与生存环境之间相互作用建立的动态平衡关系。人和自然是相互统一的，生态德育和校园也是相互统一的，表现为教师与学生之间、学生与学生之间及其与教学环境之间的相互作用的关系。
3.3 关于“融合”的剖析
《新华字典》中“融合”的解释是，集中不同的事物合成一体，也有融洽和谐之意。我校德育中所指的融合，是从内容到形式的融合。内容的融合包括：科学精神与人文主义相融合;中国传统文化与西方现代文化的融合;物质环境与心理世界的融合;小学、初中一体化的融合。形式上的融合包括：学校教育与家庭教育的融合;学校教育与社区教育的融合;师生之间的互动与融合;同学之间的互动与融合;课堂学习与课外活动相融合。这种内容上多层面融合和形式上多角度融合构成了我校德育的特色。
在自主生态中，我们尊重孩子的认知，更要在他们情感的突然里播种下感恩的种子，并期待生根发芽。
4 让感恩教育绽放幸福的花朵
今天在我们的悉心呵护下，感恩的种子已在学生的心田扎根、发芽了。以下是我校某班在班主任指导下开展感恩教育系列活动后，写给家长的一封信。亲爱的爸爸、妈妈，你们好！每当看到你们整日操劳而日渐憔悴的面庞，每当听到那一声声充满慈爱、关切的叮咛，一种说不出的滋味便涌上心头。在这些年里，是您每天早早起来为我们准备好早餐，又是您每晚坚持陪伴我们学习到深夜。您不仅悉心照料着我们的生活，而且还教给儿女们许多做人的道理，使我们逐渐长大、成熟。在您的辛勤哺育下，我们已从咿呀学语的婴儿长成风华正茂的少年。今天，做儿女的要对你们说：“爸、妈，你们辛苦了！”十五六岁的我们常常对父母不够尊敬，家务也不主动去干，爸爸妈妈，你们还生气吗？请原谅我们的任性吧！从今以后，做儿女的再不和你们顶嘴了，有什么家务活就让我们干好了，就像歌中唱到的：“自己的孩子还有什么客气的。”你们年纪大了，要注意身体。
爸爸妈妈，孩儿已渐渐长大，已经懂得了您对我们那深深的爱，我们会用自己的悠悠寸草心，来报答你们那大可容纳百川的慈母爱、严父情！
此致
敬礼！
初二（15）班全体同学
“拥有一颗感恩的心，我们就会拥有快乐，拥有幸福。我们就会明白事理更快的长大，我们就能够拥有一个美好未来”。要注重实践教育、体验教育、养成教育。学会感恩就等于架起了做人的支点。感念社会之恩，要学会和不同性格、不同阶层、不同文化背景的人相处，这是一种更加丰满的教育，这样的教育才是“刻骨铭心”的。 让孩子学会感恩，用纯洁无瑕的心灵去倾听花开的声音，用清澈如水的双眸去体验鸟儿的自由与欢乐。
很多人说教育是一棵树摇动另一棵树，是一朵云推动另一朵云，是一个灵魂唤醒另一个灵魂。而在这个过程中，我只需做好一件事——认认真真帮学生成长就足够。教育的功能是为学生打开文化之门，创建精神成长的胶原，我们就是这个开门人、引路人。认认真真教学生成长，这是我们教育的魂。哈佛大学的一项研究表明，工作中能否做出成绩，态度站85%，只是智力占15%。而我能够对着生命进行教育宣誓就是认认真真帮学生成长，这是一个教育着一种坚强的精神品质，更是坚韧不拔的毅力。认认真真做好每一件小事，透过湛蓝的天空，我感受到了爱的博大，那是我心底的微笑，更是我爱的微笑。
（责任编辑 舒末蓝）