编号：H1（2015）12-01-02
　　作者：刘  城
　　在新课程改革理念的范畴下，怎样才能把小学语文课教得“有滋有味”呢？小学语文，首先姓“语”，要把语文课上得像语文课。其次，小学语文又姓“小”，是儿童的语文教育。 在这里，我想用如下的三个“味”来考虑怎样把语文课上得“有滋有味”。
　　一、语文味
　　所谓的语文味即是语文的文学味，是语文之美。
　　要领悟语文的美，首先必须从语言入手，从品味语言达到超越语言，着眼于培养学生语文素养的形成，最终积淀文化，形成自己丰富的精神世界。
　　如何让教师上出语文味？
　　首先，给学生创造充分阅读的时间，用心灵去拥抱语言，和作者的心灵直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。
　　教师还要引导学生反复朗读、深情诵读中反复涵咏体味，让学生领会语言文字的音律之美，领会作者的言外之意，意外之境。
　　其次，要把握“语文本体”的多义性特点，引导学生在充分的思维空间中，多角度、多层面，甚至是有创意地去理解、欣赏作品，尊重学生合理的个性化理解。使学生更加热爱祖国的语言文字。
　　二、儿童味
　　小学的语文是儿童的语文。儿童也是一个思想上、精神上、人格上独立的人，语文教师要善于通过文本向学生提供一个语文实践平台;语文教师还要成为学生语文实践的组织者;要做到“不愤不启，不悱不发”，做一个好的服务者。
　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”对于儿童，兴趣的作用显得更为重要。有趣味性是我们语文老师一切好构思得以实施的前提，为此，我们必须了解、研究、懂得儿童的文化。我们要激发学生的阅读愿望和激情，带领学生经由语文课走向一片快乐的语文天地。
　　三、个人味
　　古人云：文如其人。那么我们语文老师也应该追求“课如其人”。
　　“出自己之口，如出自己之心。”是对教材的熟悉程度，也是对教材研究的深度，更是教者自身的一种境界。自己信了，学生才能信了。
　　语文老师更讲求一个“真”字。有的教师个性豪放，那么在教学中，就上出情来，让学生在浓浓情意中得到陶冶;有的教师见多识广、博学多才，那么在教学中就应突出拓宽学生的视野。一百个老师就应该有一百种活生生的课堂。
　　如何上好“有滋有味”的语文课？我在路上，希望有更多的语文老师与我同行。
　　（作者单位：合肥市巢湖市人民路小学）