摘 要：随着教育行业改革的深入，现代化的教育事业逐渐被各年级阶段老师所熟知。更加科学的教学方法逐渐显露。对于高中地理教学也不例外，高中地理比较法推出以后，高中地理教学效果明显得到提升。本文首先分析了地理比较法的内涵及其具体运用，然后提出了相关的具体注意事项，以期让广大高中地理老师尽可能的了解并在实际教学中更好的应用地理比较法。
　　关键词：有效教学；地理比较法；策略研究
　　一、引言
　　地理被高中生普遍认为难学枯燥的一门课程，急需引进新的地理教学方法，一方面提高地理教学的效果，另一方面让更多的学生去接触地理，认识地理，从而学好地理。地理比较法提出以来受到广大高中地理老师的推崇，该种方法本身的适应性较强，应用范围比较广泛，得到了广大师生的认可。因此，本文对地理比较法进行研究，试图通过笔者的研究成果让更多的地理老师和学生了解地理比较法，更好的研究和学习地理知识。
　　二、地理比较法在高中地理教学中的应用
　　地理比较法在高中范围内已经得到了较为广泛的应用，教学效果相比以往也有了很大的进步，学生的地理知识水平也有很大提高。顾名思义，地理比较法重点在于相关知识的比较，通过比较可以实现关联性的记忆和系统的理解，有助于地理知识体系的形成，加深学生的印象，提高地理的趣味，使学生对地理知识有个比较全面的理解，对于现代化人才的培养有很大的帮助。但是地理比较法的应用依然还存在一些问题，想要充分发挥地里比较法对地理教学效果的帮助还要掌握一定的教学技巧，加强对重点知识的把握能力，保障地理学科的教学质量。
　　（一）地理比较法强调的是不同地理知识之间的关联
　　地理比较法在课堂教学中针对不同的地理知识的共性进行相关性的分析，使学生了解这种关联性，从而实现高效的记忆和深度的理解。在日常的课堂教学中，高中地理老师遇到典型案例要深入浅出的讲解，让学生掌握更多的地理知识，才能进行比较。当然地理比较法的运用也有其不足之处，具体来说还要结合其他学科的知识综合运用，才能体现出比较的真正内涵和作用，很大程度上提高地理教学法的应用效果。
　　（二）地理比较法需要更高层面宏观的掌控
　　运用地理比较法教学需要高中地理老师对地理知识深入了解，从全局把控，能够因势利导，清楚的认识不同地理知识之间的共性和不同之处，融会贯通，具体案例具体分析，只有这样才能进一步提高学生的地理知识水平。地理比较法的运用绝不是简单的比较而是要实现深入的理解比较，对于相关的地理知识，可以准确的描述出二者之间的关联程度。显然在高中地理课堂教学中仅仅依靠地理比较法是远远不够的，在引入其他方法的同时也要注重对学生地理基础知识的教学，没有扎实的基础也无法实现更深层次的地理比较法的运用。
　　（三）地理比较法应该更加具有直观性
　　地理比较法的运用应该更加具有直观性，因为在实际教学过程中，学生的基础可能还很薄弱，对于地理知识了解的较少，无法理解地理比较法的应用，反而可能会加重学生的心理负担，不利于引起学生学习地理的兴趣。因此，在应用地理比较法时应该更加直观，让学生更容易接受，也有助于教学质量的提高和学生地理知识水平的提升。
　　（四）運用地理比较法时要适度
　　高中地理知识的内容比较广泛，在实际教学过程中，由于课程时间和其他因素的限制，不能把所有的知识点都用地理比较法进行讲解，这样就会造成方法的滥用。既不利于地理比较法的推广，也不利于学生知识水平的提升，还浪费了大量的课堂时间。对于不同知识点的讲解可以采用不同的教学方法去讲解，最合适的方法才能实现最好的教学效果。
　　三、实际教学中应用地理比较法的注意事项
　　地理比较法自推广以来，虽然广受好评，但在实际教学中也存在一些问题，值得广大师生关注。
　　（一）注意比较后的认知和分析
　　地理比较法的要点既在于比较也在于分析，二者兼顾才是地理比较法运用的精髓所在，缺一不可。但实际教学中很多高中地理老师只进行浅层次的比较而没有进行深入的分析，这种教学效果只能差强人意。
　　（二）要注意让学生掌握比较分析的方法
　　地理比较法的推广不仅是为了让老师更好的结语。地理比较法在高中地理教学的运用正是现代化教育发展的体现。本文分析了高中地理比较法的内涵，论述了地理比较法的具体应用以及在应用过程中常见的问题。笔者认为，地理比较法不仅适用高中地理教学，对其他学科的教学同样适用。先进教学方法的推广必定有利于教学质量的改善和学生教学水平的提高。本文的研究也有很多缺陷和漏洞，笔者也将完善研究方法以期取得更好的研究成果并推广运用到地理知识的学习中去。
　　参考文献：
　　[1]李耐根.地理比较法在高中地理教学中的应用研究[J].新课程学习·下旬，2013（11）：121-123.
　　[2]庞海珠.地理比较法在高中地理教学中的应用研究分析[J].试题与研究：教学论坛，2011（24）：37.