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摘要：体育是增强学生身体素质，培养学生体能的有效方式之一，良好的身体素质是学生学习和生活的前提。因此，体育教师要重视起学生身体素质的培养。对于初中体育而言，其教学模式与小学相比具有较为明显的差别，初中生相较小学生来说，思想行为能力已经较为成熟了，教师可以适当的创新教学策略，给学生提供充足的体育空间，实现真正的高效体育课堂。鉴于此，本文将针对初中体育教学中创新教育的路径进行探究，以期为初中体育教育工作者带来帮助和借鉴，优化体育课堂效率。
关键词：初中体育;创新教育;教学策略;路径探究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020-52-199）
在新课改的不断推进下，素质教育对学生综合能力的发展提出了更高的要求，现如今，初中学生不仅需要加强对基础知识的掌握，更需要发展审美情趣，提高身体素质，实现综合能力的全面增长。体育作为一门可以培养学生身体素质的学科，与其他学科相比具有一定的特殊性，体育活动的主要场所是在室外进行，目的是使学生通过实际的操作和练习强健学生的体魄。如果教师仍然按照传统的教学方式进行教学，让学生在听取教师的理论教学后进行单一化且模式化的体育练习，不仅无法释放学生的压力，使学生认为体育是一项枯燥的活动，对于学生身体素质的培养也没有任何推动作用。因此，初中体育教师要结合素质教育对学生提出的要求以及班级学生的实际情况创新教学策略，采取合适的教学模式培养学生对体育的兴趣，提高学生的身体素质和体育素养，推动体育教育事业的发展，为学生将来更好的学习打下良好的身体素质基础。
一、增强师生互动，营造良好氛围
体育课堂的教学是由教师和学生双方同组成的活动，仅仅依靠哪一方的单独努力都无法实现课堂效率的有效提高。因此，教师需要加强师生之间的互动，调动学生的学习热情，使学生更加积极主动的参与进课堂的教学活动中，营造一个良好的课堂氛围，使学生在良好氛围的影响下更加积极的投身于体育课堂的活动中，培养学生养成良好的体育习惯，提高体育课堂效率。
例如，教师在进行实际的教学活动时，要充分尊重学生的主体性，在充分尊重学生主觀意愿的前提下，尽量多的和学生展开交流，了解学生内心深处的真实诉求，并根据学生的实际需求展开教学活动。同时，教师还应该鼓励学生大胆的在课堂当中发表自己的意见，勇于将自己没有理解的内容反馈给教师，从而获得能力的增长。这样，教师和学生的积极交流和互动可以营造出一个轻松活跃的课堂氛围，在轻松愉悦的氛围中激发学生的求知欲望，使学生更好的吸收教师传授的知识并将其内化为自身的技能，掌握高效体育活动的运动技巧。
二、创新教学内容，丰富教学模式
初中生的思维能力还不够成熟，他们对于新鲜的事物拥有着强烈的好奇心。因此，为了提高课堂教学的实效性，教师要充分利用初中生的心理年龄特征，通过创新教学内容的方式吸引学生的兴趣，使学生能够更加自觉的将注意力专注在课堂当中，提高学生课堂吸收知识的效率。同时，单一枯燥的教学模式也会使学生对体育课堂失去兴趣，产生乏味的心理，因此，教师也需要注重教学方法上的变革，创新更多的教学模式并根据学生的特点选择适合学生的教学方式，有效实现体育课堂效率的提高。
例如，教师在让学生进行中长跑训练时，枯燥的教学内容和单一的教学模式难免会逐渐消磨掉学生对体育的兴趣。因此，为了保持住学生对体育的兴趣，教师可以将中长跑的教学内容和学生喜欢的体育活动结合起来展开教学，比如有的同学喜欢篮球，教师可以在篮球训练中加入中长跑的训练。这样，固定教学课程和学生感兴趣的体育活动相结合有利于激发学生兴趣，从而提高学生体育综合素质。此外，教师还要丰富教学模式，结合学生的兴趣将体育游戏应用在日常的教学活动中，通过游戏类的创新型教学模式打破学生对传统教学模式的固有印象，给学生带来新鲜感，使学生带着对体育课堂的新鲜感和兴趣将热情投注在教师创设的教学活动中，提高课堂教学效率。
三、改革评价标准，增强学生自信
评价是教学活动中非常重要的一个环节，初中的心思细腻，情绪较为敏感，教师的评价方式稍有不慎就会对学生的内心造成一定的影响，打击学生的学习自信，造成学生的叛逆心理。因此，初中体育教师要针对初中生的具体特点，根据素质教育对评价提出的要求改革教学评价，制定多元化的评价体系，增强学生的学习自信，促使每一位学生都可以感受到教师的关怀鼓励，自觉学习收获成长。
例如，教师可以让学生参与到评价的过程中，进行相互之间的个人评价，让学生看到其他同学对自己的建议和看法。同时，教师还要对不同能力水平的学生采取不同的评价标准，看到后进生的努力和进步给予肯定和鼓励性评价，不再仅仅将考核成绩作为评价标准，确保每一个学生都能够在评价中受到激励作用。
四、结语
总而言之，体育训练不仅可以发展学生的体能，强健学生的体魄，还可以磨练学生的意志力，对于学生未来的学习和发展具有十分重要的意义。因此，作为一名初中体育教师，有必要在以生为本理念的影响下，以提高学生的体育兴趣为目标创新体育活动的教学策略，通过增强师生互动，营造良好氛围，创新教学内容，丰富教学模式以及改革评价标准，增强学生自信等方式，最大限度的调动学生参与体育活动的积极性和热情，促进学生的个性在多样化的体育活动中得到发展，有效提高体育课堂效率，使每一位学生的身体素质以及心理状态都可以在教师营造的良好体育活动氛围中得到健康成长。
参考文献
[1]蔡彦平.诱趣教学法在初中体育教学创新路径中应用价值探究[J].教师，2017，（30）：49-49.
[2]薛小红.新课程标准下初中体育教学创新策略[J].科技创新导报，2017，14（5）：223-223.
关键词：初中体育;创新教育;教学策略;路径探究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020-52-199）
在新课改的不断推进下，素质教育对学生综合能力的发展提出了更高的要求，现如今，初中学生不仅需要加强对基础知识的掌握，更需要发展审美情趣，提高身体素质，实现综合能力的全面增长。体育作为一门可以培养学生身体素质的学科，与其他学科相比具有一定的特殊性，体育活动的主要场所是在室外进行，目的是使学生通过实际的操作和练习强健学生的体魄。如果教师仍然按照传统的教学方式进行教学，让学生在听取教师的理论教学后进行单一化且模式化的体育练习，不仅无法释放学生的压力，使学生认为体育是一项枯燥的活动，对于学生身体素质的培养也没有任何推动作用。因此，初中体育教师要结合素质教育对学生提出的要求以及班级学生的实际情况创新教学策略，采取合适的教学模式培养学生对体育的兴趣，提高学生的身体素质和体育素养，推动体育教育事业的发展，为学生将来更好的学习打下良好的身体素质基础。
一、增强师生互动，营造良好氛围
体育课堂的教学是由教师和学生双方同组成的活动，仅仅依靠哪一方的单独努力都无法实现课堂效率的有效提高。因此，教师需要加强师生之间的互动，调动学生的学习热情，使学生更加积极主动的参与进课堂的教学活动中，营造一个良好的课堂氛围，使学生在良好氛围的影响下更加积极的投身于体育课堂的活动中，培养学生养成良好的体育习惯，提高体育课堂效率。
例如，教师在进行实际的教学活动时，要充分尊重学生的主体性，在充分尊重学生主觀意愿的前提下，尽量多的和学生展开交流，了解学生内心深处的真实诉求，并根据学生的实际需求展开教学活动。同时，教师还应该鼓励学生大胆的在课堂当中发表自己的意见，勇于将自己没有理解的内容反馈给教师，从而获得能力的增长。这样，教师和学生的积极交流和互动可以营造出一个轻松活跃的课堂氛围，在轻松愉悦的氛围中激发学生的求知欲望，使学生更好的吸收教师传授的知识并将其内化为自身的技能，掌握高效体育活动的运动技巧。
二、创新教学内容，丰富教学模式
初中生的思维能力还不够成熟，他们对于新鲜的事物拥有着强烈的好奇心。因此，为了提高课堂教学的实效性，教师要充分利用初中生的心理年龄特征，通过创新教学内容的方式吸引学生的兴趣，使学生能够更加自觉的将注意力专注在课堂当中，提高学生课堂吸收知识的效率。同时，单一枯燥的教学模式也会使学生对体育课堂失去兴趣，产生乏味的心理，因此，教师也需要注重教学方法上的变革，创新更多的教学模式并根据学生的特点选择适合学生的教学方式，有效实现体育课堂效率的提高。
例如，教师在让学生进行中长跑训练时，枯燥的教学内容和单一的教学模式难免会逐渐消磨掉学生对体育的兴趣。因此，为了保持住学生对体育的兴趣，教师可以将中长跑的教学内容和学生喜欢的体育活动结合起来展开教学，比如有的同学喜欢篮球，教师可以在篮球训练中加入中长跑的训练。这样，固定教学课程和学生感兴趣的体育活动相结合有利于激发学生兴趣，从而提高学生体育综合素质。此外，教师还要丰富教学模式，结合学生的兴趣将体育游戏应用在日常的教学活动中，通过游戏类的创新型教学模式打破学生对传统教学模式的固有印象，给学生带来新鲜感，使学生带着对体育课堂的新鲜感和兴趣将热情投注在教师创设的教学活动中，提高课堂教学效率。
三、改革评价标准，增强学生自信
评价是教学活动中非常重要的一个环节，初中的心思细腻，情绪较为敏感，教师的评价方式稍有不慎就会对学生的内心造成一定的影响，打击学生的学习自信，造成学生的叛逆心理。因此，初中体育教师要针对初中生的具体特点，根据素质教育对评价提出的要求改革教学评价，制定多元化的评价体系，增强学生的学习自信，促使每一位学生都可以感受到教师的关怀鼓励，自觉学习收获成长。
例如，教师可以让学生参与到评价的过程中，进行相互之间的个人评价，让学生看到其他同学对自己的建议和看法。同时，教师还要对不同能力水平的学生采取不同的评价标准，看到后进生的努力和进步给予肯定和鼓励性评价，不再仅仅将考核成绩作为评价标准，确保每一个学生都能够在评价中受到激励作用。
四、结语
总而言之，体育训练不仅可以发展学生的体能，强健学生的体魄，还可以磨练学生的意志力，对于学生未来的学习和发展具有十分重要的意义。因此，作为一名初中体育教师，有必要在以生为本理念的影响下，以提高学生的体育兴趣为目标创新体育活动的教学策略，通过增强师生互动，营造良好氛围，创新教学内容，丰富教学模式以及改革评价标准，增强学生自信等方式，最大限度的调动学生参与体育活动的积极性和热情，促进学生的个性在多样化的体育活动中得到发展，有效提高体育课堂效率，使每一位学生的身体素质以及心理状态都可以在教师营造的良好体育活动氛围中得到健康成长。
参考文献
[1]蔡彦平.诱趣教学法在初中体育教学创新路径中应用价值探究[J].教师，2017，（30）：49-49.
[2]薛小红.新课程标准下初中体育教学创新策略[J].科技创新导报，2017，14（5）：223-223.