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摘要：：在新时代的发展过程中，文化传承的重要性已经得到了较好的凸显，同时在教育体系中实现了延伸。在初中语文学科教学的时候，进行传统文化渗透可以较好地提高学科教学成效，同时也能够通过学科教育实现文化的传承发展。本文先阐述了传统文化全面渗透的战略价值，接着从导入传统文化故事、宣扬传统文化内容、拓展文化渗透方式、通过课外阅读延伸、积极开展文化活动等五个方面，探讨了传统文化渗透的有效策略。
关键词：核心素养;初中语文;课堂教学;传统文化
在语文学科新课标全面实施的背景下，随着核心素养等理念的贯彻实施，初中语文教学的任务与目标也发生了一定的变化。在这种情况下，如果能够做好传统文化的渗透，那么就可以较好地转变初中语文教学体系的格局，使语文教学综合成效得到较好地提升。结合当前初中语文教学的基本现状来看，很多教师虽然已经开始进行传统文化的教学与渗透，但最终取得的效果却相对有限，导致传统文化并没有发挥应有的作用。之所以出现这种情况，是因为部分教师对传统文化渗透的掌握水平还存在诸多不足，导致他们无法将其融入到教学活动中。基于这种背景，本文将对传统文化渗透活动展开全面的探索与分析。
一、传统文化渗透的战略价值
在核心素养理念深入贯彻的背景下，初中语文学科的教学活动也出现了较多变化，同时传统文化的渗透也具有了更为显著的意义。第一，核心素养的相关理念要求教师在开展教学活动的时候，着力于提升学生综合学科素养，不断锤炼学生的语言技能、思维能力、文学审美、文化传承等内容，在引入传统文化元素以后，这些教学活动就可以取得不错的效果，较好地完成预设的教学任务与目标。第二，传统文化渗透活动有助于促进学生的身心健康成长，初中语文教学不仅要进行学科知识传播，同时还要兼顾美育、德育等模块。在引入传统文化元素以后，这些教育模块就可以得到较好的实现，同时也可以促进学生的健康成长。第三，传统文化的渗透可以转变初中语文教学的整体格局，这主要是因为基于传统文化渗透的教学模式可以引入多种文化渗透方法，同时也依托于课外文化要素的融入，使得教育资源变得非常丰富，并且教育方法也更加灵活。
二、传统文化渗透的有效方式
（一）导入传统文化故事，激发学生的学科学习兴趣
在初中语文教学的时候，如果可以引入传统文化故事，那么就可以显著提高学生在课堂环境中的注意力，最终促使学生积极主动参与到学科学习当中。这样学生对语文学科的兴趣就可以得到较好的提升。在具体导入传统文化故事的时候，教师应该充分关注学生的兴趣点，提高故事的趣味性，但同时也要注意融入一些核心知识内容，使这些故事具有更强的教育意义。比如《观沧海》中，教师就可以搜集一些关于曹操的趣味小故事，使得学生对于曹操的人物形象有一个较为全面的了解，同时还能够掌握曹操在写这首诗的时候，自身内心的情感波动情况。在具体导入故事内容的时候，教师应该选择可以体现曹操个人性格特点的趣味小故事，但需要跟《观沧海》中体现出来的情感要素保持一致，使学生可以更好地感受古诗词的文化韵味，提高对语文学科的兴趣。
（二）利用传统文化内容，锤炼学生的语言技能
从核心素养的角度看，初中语文教师在课堂环境中应该注意锤炼学生的语言技能，使学生在朗读、写作等各方面都可以实现较好的能力提升，这就要求教师在课堂教学的时候，立足于教材内容，通过教材文本中存在的传统文化要素，展开语言技能的专项教育。这样学生就可以借助自己熟悉的课内知识，不断提升自身的语言能力。比如在《小石潭记》中，教师就可以带领学生感受语文文本的魅力，整篇古文的用词是非常考究的，同时每一句也非常精炼。学生通过朗读课文就能够较好地感知课文蕴含的情感和語言文字使用技巧，不断锤炼他们的语言技能。
（三）拓展文化渗透方式，提高学生的思维能力
教师在渗透传统文化的时候，也应该结合教学内容灵活选择文化渗透的方式，并着力于提高学生的思维能力。结合核心素养的相关内容来看，初中语文教师应该在教学活动中提高学生的思维创新性、思维灵活性和思维批判性。而教师如果能够在引入传统文化要素的基础上，从多个角度了解这些内容，那么就可以显著增强学生的思维能力。比如在《卖油翁》中，教师就可以在带领学生通读课文以后，理解课文的含义。这篇课文的核心内容就是“熟能生巧”，同时也是我国传统寓言文化的重要内容之一。在课堂上，教师也可以引入批判思维，提出哪些事情无法通过“熟能生巧”做到，学生在思考的过程中就可以学会运用批判思维，提高了他们的思维灵活性。
三、结束语
综合来看，传统文化渗透活动能直接提升初中语文学科的教学成效，同时也有助于核心素养相关理念在教学体系中延伸。 因此初中语文教师在开展后续教学活动的时候也应该进一步明确核心素养在语文学科中的具体体现，同时还要充分明确传统文化元素的重要性。在课堂教学中，教师要灵活选用文化渗透的方法，引入多元化教学资源，使教学活动变得更加丰富。这样通过渗透传统文化元素进行教学就可以在课堂教学环境中取得较为突出的成效，提高学生的综合学科素养水平。
参考文献：
[1]解艳华.浅析初中语文教学中中国传统文化精神的渗透策略[J].新课程（中），2017（04）：130.
[2]孟丽.论初中语文教学中渗透传统文化教育的策略[J].课程教育研究，2018（47）：59-60.
关键词：核心素养;初中语文;课堂教学;传统文化
在语文学科新课标全面实施的背景下，随着核心素养等理念的贯彻实施，初中语文教学的任务与目标也发生了一定的变化。在这种情况下，如果能够做好传统文化的渗透，那么就可以较好地转变初中语文教学体系的格局，使语文教学综合成效得到较好地提升。结合当前初中语文教学的基本现状来看，很多教师虽然已经开始进行传统文化的教学与渗透，但最终取得的效果却相对有限，导致传统文化并没有发挥应有的作用。之所以出现这种情况，是因为部分教师对传统文化渗透的掌握水平还存在诸多不足，导致他们无法将其融入到教学活动中。基于这种背景，本文将对传统文化渗透活动展开全面的探索与分析。
一、传统文化渗透的战略价值
在核心素养理念深入贯彻的背景下，初中语文学科的教学活动也出现了较多变化，同时传统文化的渗透也具有了更为显著的意义。第一，核心素养的相关理念要求教师在开展教学活动的时候，着力于提升学生综合学科素养，不断锤炼学生的语言技能、思维能力、文学审美、文化传承等内容，在引入传统文化元素以后，这些教学活动就可以取得不错的效果，较好地完成预设的教学任务与目标。第二，传统文化渗透活动有助于促进学生的身心健康成长，初中语文教学不仅要进行学科知识传播，同时还要兼顾美育、德育等模块。在引入传统文化元素以后，这些教育模块就可以得到较好的实现，同时也可以促进学生的健康成长。第三，传统文化的渗透可以转变初中语文教学的整体格局，这主要是因为基于传统文化渗透的教学模式可以引入多种文化渗透方法，同时也依托于课外文化要素的融入，使得教育资源变得非常丰富，并且教育方法也更加灵活。
二、传统文化渗透的有效方式
（一）导入传统文化故事，激发学生的学科学习兴趣
在初中语文教学的时候，如果可以引入传统文化故事，那么就可以显著提高学生在课堂环境中的注意力，最终促使学生积极主动参与到学科学习当中。这样学生对语文学科的兴趣就可以得到较好的提升。在具体导入传统文化故事的时候，教师应该充分关注学生的兴趣点，提高故事的趣味性，但同时也要注意融入一些核心知识内容，使这些故事具有更强的教育意义。比如《观沧海》中，教师就可以搜集一些关于曹操的趣味小故事，使得学生对于曹操的人物形象有一个较为全面的了解，同时还能够掌握曹操在写这首诗的时候，自身内心的情感波动情况。在具体导入故事内容的时候，教师应该选择可以体现曹操个人性格特点的趣味小故事，但需要跟《观沧海》中体现出来的情感要素保持一致，使学生可以更好地感受古诗词的文化韵味，提高对语文学科的兴趣。
（二）利用传统文化内容，锤炼学生的语言技能
从核心素养的角度看，初中语文教师在课堂环境中应该注意锤炼学生的语言技能，使学生在朗读、写作等各方面都可以实现较好的能力提升，这就要求教师在课堂教学的时候，立足于教材内容，通过教材文本中存在的传统文化要素，展开语言技能的专项教育。这样学生就可以借助自己熟悉的课内知识，不断提升自身的语言能力。比如在《小石潭记》中，教师就可以带领学生感受语文文本的魅力，整篇古文的用词是非常考究的，同时每一句也非常精炼。学生通过朗读课文就能够较好地感知课文蕴含的情感和語言文字使用技巧，不断锤炼他们的语言技能。
（三）拓展文化渗透方式，提高学生的思维能力
教师在渗透传统文化的时候，也应该结合教学内容灵活选择文化渗透的方式，并着力于提高学生的思维能力。结合核心素养的相关内容来看，初中语文教师应该在教学活动中提高学生的思维创新性、思维灵活性和思维批判性。而教师如果能够在引入传统文化要素的基础上，从多个角度了解这些内容，那么就可以显著增强学生的思维能力。比如在《卖油翁》中，教师就可以在带领学生通读课文以后，理解课文的含义。这篇课文的核心内容就是“熟能生巧”，同时也是我国传统寓言文化的重要内容之一。在课堂上，教师也可以引入批判思维，提出哪些事情无法通过“熟能生巧”做到，学生在思考的过程中就可以学会运用批判思维，提高了他们的思维灵活性。
三、结束语
综合来看，传统文化渗透活动能直接提升初中语文学科的教学成效，同时也有助于核心素养相关理念在教学体系中延伸。 因此初中语文教师在开展后续教学活动的时候也应该进一步明确核心素养在语文学科中的具体体现，同时还要充分明确传统文化元素的重要性。在课堂教学中，教师要灵活选用文化渗透的方法，引入多元化教学资源，使教学活动变得更加丰富。这样通过渗透传统文化元素进行教学就可以在课堂教学环境中取得较为突出的成效，提高学生的综合学科素养水平。
参考文献：
[1]解艳华.浅析初中语文教学中中国传统文化精神的渗透策略[J].新课程（中），2017（04）：130.
[2]孟丽.论初中语文教学中渗透传统文化教育的策略[J].课程教育研究，2018（47）：59-60.