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摘要：随着在线教育的推广发展，当前教育教学已经实现了线上教育和线下教育的相互融合，通过线上教育和线下教育优势补充可以极大的提升教学效率，还是对教学模式的创新发展。在初中英语课堂中应用线上线下混合教学模式，可以丰富初中英语教学内容，增强学生的教学体验。基于此本文提出了线上线下混合教学在初中英语课堂的应用策略，希望可以为提升初中英语课堂教学效率提供帮助。
关键词：线上线下;混合教学;初中英语;英语课堂
引言
信息技术的快速发展给我国教育事业造成了一定影响，随着信息技术与教育的融合发展，线上教学模式受到越来越多教学工作者和家长的认可和欢迎。新冠肺炎疫情的爆发加速了线上教学模式的发展，很多学生也逐渐适应了线上教学模式，线上教学有着很强的互动性，与线下教学模式相比也存在很多不足，通将线上和线下教学相互融合可以大大提升教学效率。当前初中英语课堂教学效果和教学水平一直难以提升，通过对初中英语课堂线上线下混合教学有效措施的研究，对转变初中英语教学现状有着重要意义。
1线上线下混合教学模式的优势
线上线下教学有着各自的优势，在线上教学时，教师可以为学生提供更多自主学习空间，学生可以通过观看教学视频回放或是课件的形式在课下巩固课堂知识，此外通过线上教学还可以系统分析学生的学习情况，方便对今后教学进行调整，而线下教学模式更方面学生与教师面对面沟通.线上教学模式大大提升了学生在英语课堂的主体性，在线上线下混合教学模式中学生的英语学习更加高效。线上线下混合教学模式优势还体现在不受地点和时间的约束，学生可以多元化分配自己的学习时间，通过整合线上和线下教学资源，可以丰富英语教学内容，提升学生的英语学习兴趣，
2线上线下混合教学在初中英语课堂中的应用策略
2.1制定线上线下混合教学目标
在初中英语教学中无论采用哪种教学模式都需要制定相应的教学目标，这样才能使教学开展更加有计划性。为推动线上线下混合教学模式有效实施，使学生在这种教学模式下的学下效率得到提升，就必须结合教学实际情况制定混合教学目标，从而推动线上线下混合教学有目的开展。
例如，在九年级上册Unit 1 The Changing World这一课的教学中，初中英语教师可以结合这一课的教学内容制定教学目标，如：让学生可以在混合教学模式中掌握take place、by the way、take part in、enough、succeed等单词和词组的意思和用法，并要求学生在恰当的场景中正确运用这些单词和词组进行表达。在线上线下混合教学模式中，教师可以在英语课堂为学生安排一些随堂练习内容，方便学生更快掌握这些重点词汇，然后可以通过游戏的形式对学生的词汇掌握情况进行随堂测验，也可以利用双人组合猜词的形式检验学生的掌握情况，还能锻炼学生的英语口语能力，在线上教学时，英语教师可以通过线上英语对话的形式进一步巩固学生对这节课的知识掌握。
2.2注重学生主体性，提升学生课堂参与度
在初中英语课堂中应用线上线下混合教学提升了学生在课堂的主体地位，让学生成为英语课堂的主人，有利于培养学生的自主学习能力，进而转变以往枯燥乏味的课堂氛围，更容易实现英语教学目标。所以在混合教学模式中，初中英语教师要注重学生的课堂主体性，提升学生在英语课堂的参与度。
例如，在九年级上册Unit 2 Saving the Earth这一课的教学中，这节课主要讲述的是环境污染、拯救地球的内容，在教学开始前英语教师可以制定预习任务，让学生思考哪些行为会对环境造成污染，生活中你看到过什么环境污染现象，可以通过互联网收集因为环境污染而引发的灾害，并让学生在课上进行分享，从而将学生更好的带入到这节课的学习中，还能够将线上和线下结合起来，让学生在分享和讲解中提升课堂参与度，使学生在这一课的学习中更加认真积极。
2.3制定线上线下混合教学评价体系
为推动线上线下混合教学的有效开展，还可以制定合理的教学评价体系。初中英语教师要结合学生在课堂中的学习状态和线下学习效果进行评价。在线上学习中可以结合学生线上考核、课程视频观看次数和观看时长、线上互动情况等方面进行评价。在线下可以结合学生课堂表现、作业完成情况等方面进行评价，或是根据学生在混合教学中表现的积极性和自主学习情况进行考核。总之，线上线下混合教学评价体系的制定要多元化，并结合教学具体情况不断优化。
3结语
总的来说，线上线下混合教学模式是科技信息技术发展与当前社会发展需求下衍生出的一种全新的教学模式。线上线下混合教学模式的实施可以有效提升初中英语课堂教学的趣味性，在课本教学内容的基础上丰富更多课外内容，使学生在混合教学中可以充分发挥自己主动性。但是，线上线下混合教学模式发展尚不成熟，在实施过程中还需要长期实践优化，才能使其更好为学生提供教學服务。
参考文献
[1]凌雄喜.浅谈线上线下混合教学在初中英语课堂中的应用[J].新课程，2020（36）：138.
[2]殷超男.教育现代化趋势下初中英语词汇教学线上和线下有效结合的探究[J].科教文汇（下旬刊），2020（08）：153-154.
潢川实验中学 谢玲
关键词：线上线下;混合教学;初中英语;英语课堂
引言
信息技术的快速发展给我国教育事业造成了一定影响，随着信息技术与教育的融合发展，线上教学模式受到越来越多教学工作者和家长的认可和欢迎。新冠肺炎疫情的爆发加速了线上教学模式的发展，很多学生也逐渐适应了线上教学模式，线上教学有着很强的互动性，与线下教学模式相比也存在很多不足，通将线上和线下教学相互融合可以大大提升教学效率。当前初中英语课堂教学效果和教学水平一直难以提升，通过对初中英语课堂线上线下混合教学有效措施的研究，对转变初中英语教学现状有着重要意义。
1线上线下混合教学模式的优势
线上线下教学有着各自的优势，在线上教学时，教师可以为学生提供更多自主学习空间，学生可以通过观看教学视频回放或是课件的形式在课下巩固课堂知识，此外通过线上教学还可以系统分析学生的学习情况，方便对今后教学进行调整，而线下教学模式更方面学生与教师面对面沟通.线上教学模式大大提升了学生在英语课堂的主体性，在线上线下混合教学模式中学生的英语学习更加高效。线上线下混合教学模式优势还体现在不受地点和时间的约束，学生可以多元化分配自己的学习时间，通过整合线上和线下教学资源，可以丰富英语教学内容，提升学生的英语学习兴趣，
2线上线下混合教学在初中英语课堂中的应用策略
2.1制定线上线下混合教学目标
在初中英语教学中无论采用哪种教学模式都需要制定相应的教学目标，这样才能使教学开展更加有计划性。为推动线上线下混合教学模式有效实施，使学生在这种教学模式下的学下效率得到提升，就必须结合教学实际情况制定混合教学目标，从而推动线上线下混合教学有目的开展。
例如，在九年级上册Unit 1 The Changing World这一课的教学中，初中英语教师可以结合这一课的教学内容制定教学目标，如：让学生可以在混合教学模式中掌握take place、by the way、take part in、enough、succeed等单词和词组的意思和用法，并要求学生在恰当的场景中正确运用这些单词和词组进行表达。在线上线下混合教学模式中，教师可以在英语课堂为学生安排一些随堂练习内容，方便学生更快掌握这些重点词汇，然后可以通过游戏的形式对学生的词汇掌握情况进行随堂测验，也可以利用双人组合猜词的形式检验学生的掌握情况，还能锻炼学生的英语口语能力，在线上教学时，英语教师可以通过线上英语对话的形式进一步巩固学生对这节课的知识掌握。
2.2注重学生主体性，提升学生课堂参与度
在初中英语课堂中应用线上线下混合教学提升了学生在课堂的主体地位，让学生成为英语课堂的主人，有利于培养学生的自主学习能力，进而转变以往枯燥乏味的课堂氛围，更容易实现英语教学目标。所以在混合教学模式中，初中英语教师要注重学生的课堂主体性，提升学生在英语课堂的参与度。
例如，在九年级上册Unit 2 Saving the Earth这一课的教学中，这节课主要讲述的是环境污染、拯救地球的内容，在教学开始前英语教师可以制定预习任务，让学生思考哪些行为会对环境造成污染，生活中你看到过什么环境污染现象，可以通过互联网收集因为环境污染而引发的灾害，并让学生在课上进行分享，从而将学生更好的带入到这节课的学习中，还能够将线上和线下结合起来，让学生在分享和讲解中提升课堂参与度，使学生在这一课的学习中更加认真积极。
2.3制定线上线下混合教学评价体系
为推动线上线下混合教学的有效开展，还可以制定合理的教学评价体系。初中英语教师要结合学生在课堂中的学习状态和线下学习效果进行评价。在线上学习中可以结合学生线上考核、课程视频观看次数和观看时长、线上互动情况等方面进行评价。在线下可以结合学生课堂表现、作业完成情况等方面进行评价，或是根据学生在混合教学中表现的积极性和自主学习情况进行考核。总之，线上线下混合教学评价体系的制定要多元化，并结合教学具体情况不断优化。
3结语
总的来说，线上线下混合教学模式是科技信息技术发展与当前社会发展需求下衍生出的一种全新的教学模式。线上线下混合教学模式的实施可以有效提升初中英语课堂教学的趣味性，在课本教学内容的基础上丰富更多课外内容，使学生在混合教学中可以充分发挥自己主动性。但是，线上线下混合教学模式发展尚不成熟，在实施过程中还需要长期实践优化，才能使其更好为学生提供教學服务。
参考文献
[1]凌雄喜.浅谈线上线下混合教学在初中英语课堂中的应用[J].新课程，2020（36）：138.
[2]殷超男.教育现代化趋势下初中英语词汇教学线上和线下有效结合的探究[J].科教文汇（下旬刊），2020（08）：153-154.
潢川实验中学 谢玲