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摘要：随着新课改的实施以及国民经济水平、物质水平的提升和思想观念的转变。大家不再把成绩做为完全的学生培养评价标准，开始注重体育锻炼。就此情况学校就如何提升小学生的锻炼，加强体育方面的教育，提升小学生对于体育教育的兴趣等方面进行研究，这篇文章先从小学体育课当中存在的主要问题进行了描述，最后就怎样的方法可以培养小学生的体育兴趣而作出深入探讨。
关键词：小学体育;培养体育兴趣;策略探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
随著社会主义现代化国家的建设，我国对于小学生的教学要求从一味的对成绩的追求开始向着体育素质培养方面进行转变。小学体育作为体育教育锻炼的启蒙阶段，作为体育教育的奠基时期对于国民教育领域有着很重要的作用。因此，在新课改的大背景下，各学校都在深入探索小学体育教育如何才能激起小学生体育兴趣。本文首先分析现在体育教育情况，然后依据现有情况，对如何培养学生体育兴趣做深入探讨。
一、小学体育教育发展的现状
对于现在的体育教育来说，教师大多仍然采用灌输式的教学方法，让学生被动的当一个知识的接受机器，并没有让孩子发挥主体的作用让他们被动接受只能增加学生对于体育课的厌烦心理，也没有让学生真正的感受体育的有趣性，同时课堂上也缺乏师生之间、学生与学生之间的合作、交流、沟通让体育课没有展现出应有的乐趣比较枯燥，难以让小学生对体育产生浓厚兴趣。再者，我国应试教育理念对于体育教育也有很大的影响，学生们普遍把重点放在学习成绩的提高和排名的上升，从而忽视体育教育的重要作用，忽视学生德智体美的全面发展，以至于我国小学体育教学水平较低，课堂效果较差。最后，对于很多学校来说，没有建立一套完善的体育教学教师监管体系。小学体育老师对于授课后的学生接受效果不能有很全面的了解，因此不能针对性的进行教授。
二、在体育教学中培养学生体育兴趣的对策
1.有针对性地制定教学计划
对于我国来说，要想提高小学体育教育水平，必须要紧随新课改大环境的变化，更新教师的教育理念和授课模式。首先，体育老师要对所教班级的学生的心理情况，学习压力等进行评估，结合班级大部分学生的身体素质，制定有效的合理的体育课堂教学计划。其次，师生要建立新型的关系，一定要清晰认识到学生才是课堂上的主体，教师是一个摆渡人引领者，要对课堂进行宏观把控不是主导。建立一个良好的师生关系。例如学校再进行跑步教学技巧时需要训练跑800米，一口气让同学跑完800m是不现实的，因此我们可以进行分段式教学，在课堂中让学生依据自己的情况选择400m，600m，800m，三个阶段同学们的自由选择可以减少学生的紧张情绪抵触心理以及少学生对于跑步的畏惧情绪从而提升对田径的兴趣。
2.老师要更改教学模式
小学生年纪较小，好奇心比较重、活泼好动、不易接受管束，小学生的这些特点，给小学的体育教育带来了很大的挑战。为此，在新课标的大背景下，我们需要对教学的模式和授课的模式进行更新。给体育课中融入能吸引小学生兴趣的元素，以及使用吸引他们注意力的方式，从而激发学生对体育课的兴趣，加强学生注意力。对于一节课来说，全部都在室外进行完成，可能有很大的困难，因此我们可以这样安排课程。例如：在讲解足球技巧时，我们可以前半节课在课堂内让大家观看梅西、贝克汉姆等大家熟悉的足球明星的精彩片段或视频，先吸引小学生对于足球的兴趣，然后再向大家展示足球的技巧，最后，教师可以引导学生实践，对学习到的足球的技巧进行实战，在实战中找到不足之处不懂之处，老师在加以更正。
3.教师教育水平需要提高
若想提高小学体育教学的水平，还有一个重要的方面就是师资力量对于师资来说，在招聘教师时，需要根据学校的水平选取有经验的较好学校毕业的体育专业素养较强起码具有一项体育专长以及要具备一定的教育教学经验，要在教师录用时严格把控这些标准但不仅要严控选聘质量，还要在录用之后定期组织各种培训，随时按照教学实际更新教学模式、方法。例如，学校可以固定时间或者抽查的方式对于教师的教学课堂进行旁听，也可以抽调课余时间向学生们询问体育知识吸收情况，也可以让其他学校的老师一起进行课堂竞赛，教师们取长补短相互切磋，尽快提升自己的教育教学水平与方法，从而更好的让学生们喜欢体育课、
4.要加强对教师教学水平的管理监督体系构建
就目前情况来说，我国的大多数小学都没有对体育教育建立起系统的教学水平监督管理体系，这就意味着教师在对学生进行了教学授课后，无法观察到学生的理解以及实际运用情况。因此，作为教师来说，就不能对学生出现的问题进行有针对性的课程调整，无法做到因地制宜，因时制宜，因学生制宜，因此想要快速提升小学生对于体育的学习效率，从而提高体育课堂的教学效率，教学水平，教育质量，就需要在学校内部构建一套完善的对体育课堂的监督体系。具体来说，可以让学校高层领导在各年级分别设置监督管理组长。定期对学生的体育课堂教学知识掌握情况以及实际应用情况进行抽查对于那些课堂质量完成较好的老师给予表扬，对于课堂教学计划叫完成较差的老师进行批评与惩罚。只有这样赏罚分明教师才能提起重视，才能更好的提起小学生对体育的兴趣。
5.学生学习兴趣的激发
学生学习兴趣的激发可以说是教师开展教育教学活动的出发点，对于现阶段小学生的心理特点来说，注意力难以集中、好奇心重、多动本来就是他现阶段的主要表现，也就是这些表现，导致了课堂教学的难度非常高。因此，在新课改的教育背景下，教师需要在课表书籍的基础上那对学生的课堂进行深入的研究。将学生的兴趣激发与课本教材进行有效的结合。例如在我国小学体育教学中，可以在课堂上组织一些老鹰捉小鸡、丢手绢儿、跳绳儿等趣味活动，让学生们增强想要上体育课的欲望增加对体育锻炼的兴趣，也会通过游戏更加深刻的理解一部分体育技巧，同时也可以增强学生们的凝聚力，向心力和团结力。
对于我国小学体育教学来说，提升小学生对于体育的兴趣，可以促进小学生的全面发展，顺应新课标的要求，综上所述，在小学体育中逐步培养小学生对于体育的兴趣，不仅是贯彻落实科学发展观，以人为本宗旨的必由之路同时也是实施新课程改革政策的必要途径。
参考文献
[1]杨延山小学体育足球教学中博味性的提升策略[1]中国校外教育研判）2017（5）：155-156.
[2]周惠华体育教学过程中学生兴趣的培养探讨[J]成才之路2016（18）：38-38.
关键词：小学体育;培养体育兴趣;策略探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
随著社会主义现代化国家的建设，我国对于小学生的教学要求从一味的对成绩的追求开始向着体育素质培养方面进行转变。小学体育作为体育教育锻炼的启蒙阶段，作为体育教育的奠基时期对于国民教育领域有着很重要的作用。因此，在新课改的大背景下，各学校都在深入探索小学体育教育如何才能激起小学生体育兴趣。本文首先分析现在体育教育情况，然后依据现有情况，对如何培养学生体育兴趣做深入探讨。
一、小学体育教育发展的现状
对于现在的体育教育来说，教师大多仍然采用灌输式的教学方法，让学生被动的当一个知识的接受机器，并没有让孩子发挥主体的作用让他们被动接受只能增加学生对于体育课的厌烦心理，也没有让学生真正的感受体育的有趣性，同时课堂上也缺乏师生之间、学生与学生之间的合作、交流、沟通让体育课没有展现出应有的乐趣比较枯燥，难以让小学生对体育产生浓厚兴趣。再者，我国应试教育理念对于体育教育也有很大的影响，学生们普遍把重点放在学习成绩的提高和排名的上升，从而忽视体育教育的重要作用，忽视学生德智体美的全面发展，以至于我国小学体育教学水平较低，课堂效果较差。最后，对于很多学校来说，没有建立一套完善的体育教学教师监管体系。小学体育老师对于授课后的学生接受效果不能有很全面的了解，因此不能针对性的进行教授。
二、在体育教学中培养学生体育兴趣的对策
1.有针对性地制定教学计划
对于我国来说，要想提高小学体育教育水平，必须要紧随新课改大环境的变化，更新教师的教育理念和授课模式。首先，体育老师要对所教班级的学生的心理情况，学习压力等进行评估，结合班级大部分学生的身体素质，制定有效的合理的体育课堂教学计划。其次，师生要建立新型的关系，一定要清晰认识到学生才是课堂上的主体，教师是一个摆渡人引领者，要对课堂进行宏观把控不是主导。建立一个良好的师生关系。例如学校再进行跑步教学技巧时需要训练跑800米，一口气让同学跑完800m是不现实的，因此我们可以进行分段式教学，在课堂中让学生依据自己的情况选择400m，600m，800m，三个阶段同学们的自由选择可以减少学生的紧张情绪抵触心理以及少学生对于跑步的畏惧情绪从而提升对田径的兴趣。
2.老师要更改教学模式
小学生年纪较小，好奇心比较重、活泼好动、不易接受管束，小学生的这些特点，给小学的体育教育带来了很大的挑战。为此，在新课标的大背景下，我们需要对教学的模式和授课的模式进行更新。给体育课中融入能吸引小学生兴趣的元素，以及使用吸引他们注意力的方式，从而激发学生对体育课的兴趣，加强学生注意力。对于一节课来说，全部都在室外进行完成，可能有很大的困难，因此我们可以这样安排课程。例如：在讲解足球技巧时，我们可以前半节课在课堂内让大家观看梅西、贝克汉姆等大家熟悉的足球明星的精彩片段或视频，先吸引小学生对于足球的兴趣，然后再向大家展示足球的技巧，最后，教师可以引导学生实践，对学习到的足球的技巧进行实战，在实战中找到不足之处不懂之处，老师在加以更正。
3.教师教育水平需要提高
若想提高小学体育教学的水平，还有一个重要的方面就是师资力量对于师资来说，在招聘教师时，需要根据学校的水平选取有经验的较好学校毕业的体育专业素养较强起码具有一项体育专长以及要具备一定的教育教学经验，要在教师录用时严格把控这些标准但不仅要严控选聘质量，还要在录用之后定期组织各种培训，随时按照教学实际更新教学模式、方法。例如，学校可以固定时间或者抽查的方式对于教师的教学课堂进行旁听，也可以抽调课余时间向学生们询问体育知识吸收情况，也可以让其他学校的老师一起进行课堂竞赛，教师们取长补短相互切磋，尽快提升自己的教育教学水平与方法，从而更好的让学生们喜欢体育课、
4.要加强对教师教学水平的管理监督体系构建
就目前情况来说，我国的大多数小学都没有对体育教育建立起系统的教学水平监督管理体系，这就意味着教师在对学生进行了教学授课后，无法观察到学生的理解以及实际运用情况。因此，作为教师来说，就不能对学生出现的问题进行有针对性的课程调整，无法做到因地制宜，因时制宜，因学生制宜，因此想要快速提升小学生对于体育的学习效率，从而提高体育课堂的教学效率，教学水平，教育质量，就需要在学校内部构建一套完善的对体育课堂的监督体系。具体来说，可以让学校高层领导在各年级分别设置监督管理组长。定期对学生的体育课堂教学知识掌握情况以及实际应用情况进行抽查对于那些课堂质量完成较好的老师给予表扬，对于课堂教学计划叫完成较差的老师进行批评与惩罚。只有这样赏罚分明教师才能提起重视，才能更好的提起小学生对体育的兴趣。
5.学生学习兴趣的激发
学生学习兴趣的激发可以说是教师开展教育教学活动的出发点，对于现阶段小学生的心理特点来说，注意力难以集中、好奇心重、多动本来就是他现阶段的主要表现，也就是这些表现，导致了课堂教学的难度非常高。因此，在新课改的教育背景下，教师需要在课表书籍的基础上那对学生的课堂进行深入的研究。将学生的兴趣激发与课本教材进行有效的结合。例如在我国小学体育教学中，可以在课堂上组织一些老鹰捉小鸡、丢手绢儿、跳绳儿等趣味活动，让学生们增强想要上体育课的欲望增加对体育锻炼的兴趣，也会通过游戏更加深刻的理解一部分体育技巧，同时也可以增强学生们的凝聚力，向心力和团结力。
对于我国小学体育教学来说，提升小学生对于体育的兴趣，可以促进小学生的全面发展，顺应新课标的要求，综上所述，在小学体育中逐步培养小学生对于体育的兴趣，不仅是贯彻落实科学发展观，以人为本宗旨的必由之路同时也是实施新课程改革政策的必要途径。
参考文献
[1]杨延山小学体育足球教学中博味性的提升策略[1]中国校外教育研判）2017（5）：155-156.
[2]周惠华体育教学过程中学生兴趣的培养探讨[J]成才之路2016（18）：38-38.