新的《小学语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。那么，在实际教学中如何提高小学生对语文学习的兴趣呢？在多年的教学实践中，我经过不断探索，认为要想提高他们的学习新区，就必须做到以下几点：
　　一、创设生动的教学情境，让学生充满乐趣地学习
　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。因此，我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。在导入新课时，我常常利用生动有趣的故事来导入，使学生的学习兴趣被激起。在此基础上，我再揭示课题。这样的教学，学生就会容易入情入境，展开想象，比简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生的学习之门。
　　二、调动学生的多种感官，让学生全面展现自我
　　教学活动是师生之间的双边活动。教师在课堂上要巧设问题，引导学生，使学生通过自己动手动脑，获取知识。学生是学习的主体，教师通过动手、动口、动脑训练他们，就能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力，在自主学习中掌握知识、形成技能。可见，在课堂教学中，只有充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学习，才能激发学生的学习积极性，提高学生的参与率，从而使课堂生机勃勃、充满活力。语文课堂教学尤其需要如此。我在实际教学中不断探索，使学生的语文学习兴趣和学习能力得到了很大的提高。
　　三、活跃学生的思维，让学生在互动中学习
　　在语文课堂教学中，教师要引导学生大胆地各抒己见。作为小学语文教师，我经常在课堂上因势利导，让学生在对问题进行充分思考后，通过辩论，进一步理解感悟，懂得知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，从而体会到“学无止境”的道理。这样的课，课堂气氛活跃，学生学起来兴致很高。可以说，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，互动学习提高了他们的学习兴趣。
　　四、用形式多样的朗读，让课堂教学“活”起来
　　小学语文课本中的每一篇课文都是精品，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生进行感悟的重要内容。在实际教学中，可采用多种形式让学生反复朗读（如朗读比赛，组织读书会、朗诵会，写读后感等），以发掘每个学生的智慧潜能，发挥他们的一技之长。在朗读过程中，理解内容，积累词句，既逐步提高了学生的阅读能力，又提高了学生的写作能力。
　　五、尊重学生个性，让学生品味成功的喜悦
　　教师要热爱学生，平等地对待每一个学生，从而建立良好的师生关系——良好的师生关系能提高学生的学习兴趣。教师应该有一双善于发现学生的“美”的眼睛。尤其是对于学困生，语文教师应努力创造条件，让他们在语文课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣；同时，要强化他们的进步，使他们在心理上也能感受到进步。这样，他们就会由此喜欢语文教师，进而喜欢上语文课。
　　总之，对学生语文学习兴趣的培养，有利于他们的个性发展，从而让他们真正喜欢上语文课。作为小学语文教师，必须继续对此努力探索，以取得更好的教学效果。