新课导入是语文教学的一个重要环节。要使学生在上课的短短几分钟把注意力集中到所学课文上并产生强烈的好奇心,导入课文的技巧至关重要。导入的好,便会收到事倍功办的效果。导入课文的方式多种多样,下面主要谈谈中低年级的语文课堂导入。
　　一、谜语导入
　　教师用谜语导入,能极大地激发学生的学习兴趣,不论是猜对的还是猜错的学生的热情都非常高涨,课堂气氛活跃。学生为了猜中谜语,就要认真思考,自然就使他们以最佳的思维状态进入到学习中来,如:人教版一年级下册《胖乎乎的小手》,教师可用谜语导入:“两棵小树十个杈,不长叶子不开花。能写会算又会画,天天干活不说话。”学生猜出是人的双手后,让学生伸出自己的双手,再激趣:“我们都有一双胖乎乎的小手,这小手能干什么呢?学了《胖乎乎的小手》一课就明白了。”
　　二、故事导入
　　中低年级的学生都喜欢听故事,可以先叙述一个与课文内容相联系的故事(成语故事、寓言、童话、笑话等),使学生产生学习新课的兴趣,集中学生的注意力,把抽象的或枯燥的内容变得生动形象,使学生更容易接受。如:学习人教版二年级上册《称象》,可以先讲“曹植七步诗的故事”,小结曹植的聪明才智。正当学生兴趣盎然时,马上导入:今天我们来学习曹植的弟弟曹冲又是如何称出大象的重量的故事,出示课题——《称象》。
　　三、音乐导入
　　教师用音乐导入,能在情感上唤起学生的共鸣,创设一种和谐的教学环境,营造一种强烈的课堂气氛,激发学生的学习热情,学生学起来才能入情入景。如:学习人教版一年级下册《王二小》时,先播放一首脍炙人口的《歌唱二小放牛郎》,再引导学生学习课文,使学生对课文产生强烈的亲切感。
　　四、简笔画导入
　　用简笔画导入,对于学习课文来说,显得新颖、直观、醒目,很能引起学生的好奇心,抓住学生的注意力。如:学习人教版一年级下册《小猴子下山》,用简笔画出示“小猴子、玉米、桃子、西瓜、小兔”,再用线连起来,配上关键的字,可以增强教学效果,学生对课文的理解、情节的想象都会入情入景。
　　总之,中低年级的课文导入,要灵活、巧妙地应用好导入技巧,使课堂气氛情趣盎然。