论文部分内容阅读
摘要：新时期高等教育的改革发展要遵循“以本为本”的原则，它是保障大学教育质量的重要理念，在大学教育教学中有着重要意义。英语是新世纪大学生一门基础的人文学科，无疑需要与时俱进地深入实施“落地”的战略布局。在“以本为本”的背景下，大学英语教育应从三个方面入手：以学生为中心，积极优化课程体系，进一步深化英语教育改革，不断提高教师的综合素养，促进高等教育发展及人才发展目标，实现高质量的素质教育。
关键词：以本为本;大学英语;教育改革;措施;探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：随着经济全球化的发展和国际贸易的增多，对我国大学英语课程的教育和改革提出了更高的要求。目前，大学英语教育普遍存在教育思维、教学方式和方法相对偏低，应试教学倾向相对单一的问题根深蒂固，在新课改实施素质教育的背景下仍然根植于教育系统。为应对这些问题和挑战，多所高校采取一系列措施，践行“以本为本”掀起了推动改革发展的热潮。“以本为本”理念在高校的课程体系中的发展，使得高校的管理模式也随之发生变化，大学英语教育也是如此。大学英语以培养与时俱进的人才为目标，从定义“以本为本”的含义入手，提出针对性的改革措施，对于提高英语课程的教育质量，促进高等教育的有意义的发展具有十分重要的意义。
1“以本为本”科学教育理念的内涵
新时期本科教育工会大会召开后，我国出台了一系列促进高校本科教育改革的政策，大学教育工作者们也基于“以本为本”开展了较为丰富的研究。随着教育改革稳步推进，理论研究也取得一定成果，但在理论指导和实践上存在一定偏差，其根本原因是人们对“以本为本”的认识不够全面，限制了大学实施“基础导向”的教育理念。综合来看，“以本为本”至少包含两个具体方面。
首先，确立本科教育的基本地位，我国高等教育体系庞大，由大专、本科生、研究生等各个层次组成。这些层次的形成是高等教育适应社会发展的产物，与高等教育的基础密不可分，而研究生教育和专科教育是本科教育上下延伸的结果。同时，在目前的高等教育体系中，本科教育的质量代表着我国高等教育的中坚水平，代表着我国高等教育的整体质量，本科教育建设决定着能否实现我国大学建设战略的最终目标。因此，“以本为本”意味着重视本科教育的基础地位，为高等教育整体打好质的基础。
其次，培养人才就是要明确大学的核心是提高素质，现代大学具有人才培养和教育、科研能力、国际交流、文化传播和传承等多种功能，其中人才发展是根本。“只有培养一流人才的大学才能说是一流大学，人才培养能力是关键，大学的一切工作都应该以能力建设为中心。”坚持以教育为基础，以人才培养为目标，以培养中心为轴心，统筹学校各项职能和任务。
2坚持“以本为本”教育理念推进大学英语教学改革
2.1“以本为本”以学生需求为出发点，改革优化教学方案
“以本为本”提出了大学英语教育改革的根本方向，基于“以本为本”的科学含义，大学英语教育改革可以从以下几个方面提高人才培养质量。培养高素质、多才多艺的人才已成为高等教育劳动力培养目标的共识，支持学生全面发展，提高素质教育。在大学英语教育改革中，也要注重在英语教学方法的改革，好的教学方法是达到教学目的的有效途径。改革传统教育模式，大学英语教育的重心必须从培养语言技能转向培养语言应用技能。必须具有包容性，以促进知识及能力和综合素质的和谐发展，将扎实的语言知识与优秀的知识相结合。大学英语教育的目标是培养语言沟通能力强，知识面广、素质高的综合型人才，因此改革和优化教学方法非常重要。在经济全球化的今天，英语是促进国际交流的基础，应该进一步推进大学英语教育改革，让学生学以致用。从目前的英语课堂教学来看，“应试”英语不在少数，很多学生考试成绩高，但不会用英语交流。在“以本为本”教学理念的指导下，大学英语教育改革要以培养学生的表达能力和口语能力为目标，以获得社会的认可和竞争力，更好地体现现代大学生的价值观。同时，以本为本，以学生为中心、以活动为基础的有效课堂教学模式最能体现应用型教学，注重培养和提高学生的语言综合能力。
2.2改革英语教育内容，培养沟通能力
大学英语教育的改革重点是优化教学课程体系和教学内容，包括语言知识和技能的训练以及语言交际和运用的训练。以“以本为本”为理念的大学英语教育改革，应强调大学英语教育的专业性和学术性，考虑提高英语基础能力以及实际运用交际能力，最终最大限度地发挥学生的创造潜力。一方面，要考虑整个大学、初中、小学的英语教育体系，让各个阶段的英语教育都有更明确的目标和内容，使英语教育能够形成一个完整的体系和人才培养全過程。通过课程设置为支持系统完成教学内容并实现预期的教育目标，要求大学英语教学的内容必须不断更新，使其多样化、实用性及趣味性强。这样，学生不仅学到了丰富多彩的知识，而且还学会了如何运用这些知识。通过教育的改革和教学内容的优化，对高校教育模式以及教育观念的转变有着重要作用，对提高学生的学习兴趣和激发学生参与课堂教育的主动性有着重要的推动作用。英语教学内容不仅要注重知识的传授，也要注重对学生在思考和创新能力上的培养，所以大学课本应考虑课堂教学和学生自学的需要。同时，大学英语教师要在培养学生的语言运用能力方面下功夫，大学应根据实际情况考虑通用英语与专业英语的比例，例如在通用英语的教学中，教师要在听、说、读、写、译五个方面对学生的语言能力加以培养，通过综合性的教学方式以提高学生的语言技能，帮助学生获得基本的听、说、读和写能力。另外，专业英语主要针对英语专业的学生，也要鼓励那些英语基础好同时对英语感兴趣的学生选修专业英语内容，让英语的价值在学生的学习中得到充分体现。
2.3加强大学英语师资队伍和英语学习环境的建设
高校要不断提高人才培养的质量，教师要不断创新教学模式才能使课程和教材内容在教育教学中得到落实。在此基础上，在推进大学英语教育改革的过程中，要高度重视师资队伍的构成，建立具有高尚品德和具有较强专业能力的大学英语教师队伍，鼓励英语教师继续攻读更高层次的学位，给英语教师提供更多的学习进修的机会，以提高师资队伍的整体水平。同时，要建立能够培养专业知识和技能技能的教师培训体系，提高英语教师的教学和教学能力。所以，英语教师要树立终身学习的观念，不断学习先进的教育理念和教学方法，提高英语教学的能力，从而为提高英语教师的教学效率打下坚实的基础。另外，一个好的学习环境对于学生学习和掌握英语有着重要的推动作用，对于学生学习环境的建设，教师要在软件和硬件方面同时发力。其中硬件以学校的教学环境和设备方面为主，软件主要包括师资力量、人文等教育资源。对于改革教学内容和方式，大学英语教育要求学校在人力、物力、财力等方面加强多媒体网络英语教学语言实验室建设，使学生能够利用现代技术和语言环境进行广泛的教学活动，包括师生互动、学生与计算机的应用互动。通过建设良好的教育环境，学生可以全方位的接触和学习英语，为学生营造良好的语言氛围，也是英语教育“以本为本”改革的具体体现。
2.4改革培训和考试体系，充分利用现代化教学设备
考试测试可以作为评估和衡量学生知识、技能和能力的教学活动中的动机和质量监控，多样化大学英语考试的内容和方法将有助于学生发展综合技能。教师学生测试的主要目的是指导学生进行自我检查和评估，教师可以通过考试了解学生的学习信息，根据学生的需要更新和丰富其他课程以及改进教学方法，提高教学质量。目前，大学英语考试，尤其是一些大学的水平考试，只注重语言基础知识，对语言技能和运用方面还远远不够。随着我国英语教学理念向“以本为本”、“以学生为中心”迅速转变的大趋势，大学英语考试必须科学合理的结合语言知识与创新能力进行。大学英语语言应用无论是普通课堂考试、期末考试，还是评级考试，都应以学生在听、说、读、写、译等方面的综合能力为目的而进行实际落实。
结语：本科教育是高等教育的中坚力量，创新是教育目标的基础，也是实践创新的基础。 “以本为本”的教育理念是新形势下大学英语教育改革的主要思路。大学英语教育要坚持贯彻“以本为本”的教育理念和“以学生为中心”的教育模式，以提高学生的综合英语应用能力为最终目标，促进整体教育质量得到提升。
参考文献
[1]杨梦晓，周继良.“以本为本”的学术解读、现实意蕴与实践路径[J].教育探索，2021（03）：43-48.
[2]李薇，申小玲，王磊，黑新宏，鲁晓锋.基于以本为本理念的专业建设创新研究与实践[J].高等理科教育，2020（02）：87-93.
[3]陈芸芬.以人为本理念在高校教育管理中的应用[J].宁夏大学学报（人文社会科学版），2019，41（06）：184-187.
[4]王强，姜莉，李雯，张鹏，李荣.“以本为本”背景下高校教师如何以科研促进教学[J].中国冶金教育，2019（02）：68-69.
[5]陈佳龙，马璐妹.“以本为本”推进地方院校本科教育创新[J].中国继续医学教育，2019，11（04）：52-54.
作者简介：雷蓉、1980.06、女、汉族，广元，本科、讲师、英语教育。
泸州职业技术学院 646000
关键词：以本为本;大学英语;教育改革;措施;探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：随着经济全球化的发展和国际贸易的增多，对我国大学英语课程的教育和改革提出了更高的要求。目前，大学英语教育普遍存在教育思维、教学方式和方法相对偏低，应试教学倾向相对单一的问题根深蒂固，在新课改实施素质教育的背景下仍然根植于教育系统。为应对这些问题和挑战，多所高校采取一系列措施，践行“以本为本”掀起了推动改革发展的热潮。“以本为本”理念在高校的课程体系中的发展，使得高校的管理模式也随之发生变化，大学英语教育也是如此。大学英语以培养与时俱进的人才为目标，从定义“以本为本”的含义入手，提出针对性的改革措施，对于提高英语课程的教育质量，促进高等教育的有意义的发展具有十分重要的意义。
1“以本为本”科学教育理念的内涵
新时期本科教育工会大会召开后，我国出台了一系列促进高校本科教育改革的政策，大学教育工作者们也基于“以本为本”开展了较为丰富的研究。随着教育改革稳步推进，理论研究也取得一定成果，但在理论指导和实践上存在一定偏差，其根本原因是人们对“以本为本”的认识不够全面，限制了大学实施“基础导向”的教育理念。综合来看，“以本为本”至少包含两个具体方面。
首先，确立本科教育的基本地位，我国高等教育体系庞大，由大专、本科生、研究生等各个层次组成。这些层次的形成是高等教育适应社会发展的产物，与高等教育的基础密不可分，而研究生教育和专科教育是本科教育上下延伸的结果。同时，在目前的高等教育体系中，本科教育的质量代表着我国高等教育的中坚水平，代表着我国高等教育的整体质量，本科教育建设决定着能否实现我国大学建设战略的最终目标。因此，“以本为本”意味着重视本科教育的基础地位，为高等教育整体打好质的基础。
其次，培养人才就是要明确大学的核心是提高素质，现代大学具有人才培养和教育、科研能力、国际交流、文化传播和传承等多种功能，其中人才发展是根本。“只有培养一流人才的大学才能说是一流大学，人才培养能力是关键，大学的一切工作都应该以能力建设为中心。”坚持以教育为基础，以人才培养为目标，以培养中心为轴心，统筹学校各项职能和任务。
2坚持“以本为本”教育理念推进大学英语教学改革
2.1“以本为本”以学生需求为出发点，改革优化教学方案
“以本为本”提出了大学英语教育改革的根本方向，基于“以本为本”的科学含义，大学英语教育改革可以从以下几个方面提高人才培养质量。培养高素质、多才多艺的人才已成为高等教育劳动力培养目标的共识，支持学生全面发展，提高素质教育。在大学英语教育改革中，也要注重在英语教学方法的改革，好的教学方法是达到教学目的的有效途径。改革传统教育模式，大学英语教育的重心必须从培养语言技能转向培养语言应用技能。必须具有包容性，以促进知识及能力和综合素质的和谐发展，将扎实的语言知识与优秀的知识相结合。大学英语教育的目标是培养语言沟通能力强，知识面广、素质高的综合型人才，因此改革和优化教学方法非常重要。在经济全球化的今天，英语是促进国际交流的基础，应该进一步推进大学英语教育改革，让学生学以致用。从目前的英语课堂教学来看，“应试”英语不在少数，很多学生考试成绩高，但不会用英语交流。在“以本为本”教学理念的指导下，大学英语教育改革要以培养学生的表达能力和口语能力为目标，以获得社会的认可和竞争力，更好地体现现代大学生的价值观。同时，以本为本，以学生为中心、以活动为基础的有效课堂教学模式最能体现应用型教学，注重培养和提高学生的语言综合能力。
2.2改革英语教育内容，培养沟通能力
大学英语教育的改革重点是优化教学课程体系和教学内容，包括语言知识和技能的训练以及语言交际和运用的训练。以“以本为本”为理念的大学英语教育改革，应强调大学英语教育的专业性和学术性，考虑提高英语基础能力以及实际运用交际能力，最终最大限度地发挥学生的创造潜力。一方面，要考虑整个大学、初中、小学的英语教育体系，让各个阶段的英语教育都有更明确的目标和内容，使英语教育能够形成一个完整的体系和人才培养全過程。通过课程设置为支持系统完成教学内容并实现预期的教育目标，要求大学英语教学的内容必须不断更新，使其多样化、实用性及趣味性强。这样，学生不仅学到了丰富多彩的知识，而且还学会了如何运用这些知识。通过教育的改革和教学内容的优化，对高校教育模式以及教育观念的转变有着重要作用，对提高学生的学习兴趣和激发学生参与课堂教育的主动性有着重要的推动作用。英语教学内容不仅要注重知识的传授，也要注重对学生在思考和创新能力上的培养，所以大学课本应考虑课堂教学和学生自学的需要。同时，大学英语教师要在培养学生的语言运用能力方面下功夫，大学应根据实际情况考虑通用英语与专业英语的比例，例如在通用英语的教学中，教师要在听、说、读、写、译五个方面对学生的语言能力加以培养，通过综合性的教学方式以提高学生的语言技能，帮助学生获得基本的听、说、读和写能力。另外，专业英语主要针对英语专业的学生，也要鼓励那些英语基础好同时对英语感兴趣的学生选修专业英语内容，让英语的价值在学生的学习中得到充分体现。
2.3加强大学英语师资队伍和英语学习环境的建设
高校要不断提高人才培养的质量，教师要不断创新教学模式才能使课程和教材内容在教育教学中得到落实。在此基础上，在推进大学英语教育改革的过程中，要高度重视师资队伍的构成，建立具有高尚品德和具有较强专业能力的大学英语教师队伍，鼓励英语教师继续攻读更高层次的学位，给英语教师提供更多的学习进修的机会，以提高师资队伍的整体水平。同时，要建立能够培养专业知识和技能技能的教师培训体系，提高英语教师的教学和教学能力。所以，英语教师要树立终身学习的观念，不断学习先进的教育理念和教学方法，提高英语教学的能力，从而为提高英语教师的教学效率打下坚实的基础。另外，一个好的学习环境对于学生学习和掌握英语有着重要的推动作用，对于学生学习环境的建设，教师要在软件和硬件方面同时发力。其中硬件以学校的教学环境和设备方面为主，软件主要包括师资力量、人文等教育资源。对于改革教学内容和方式，大学英语教育要求学校在人力、物力、财力等方面加强多媒体网络英语教学语言实验室建设，使学生能够利用现代技术和语言环境进行广泛的教学活动，包括师生互动、学生与计算机的应用互动。通过建设良好的教育环境，学生可以全方位的接触和学习英语，为学生营造良好的语言氛围，也是英语教育“以本为本”改革的具体体现。
2.4改革培训和考试体系，充分利用现代化教学设备
考试测试可以作为评估和衡量学生知识、技能和能力的教学活动中的动机和质量监控，多样化大学英语考试的内容和方法将有助于学生发展综合技能。教师学生测试的主要目的是指导学生进行自我检查和评估，教师可以通过考试了解学生的学习信息，根据学生的需要更新和丰富其他课程以及改进教学方法，提高教学质量。目前，大学英语考试，尤其是一些大学的水平考试，只注重语言基础知识，对语言技能和运用方面还远远不够。随着我国英语教学理念向“以本为本”、“以学生为中心”迅速转变的大趋势，大学英语考试必须科学合理的结合语言知识与创新能力进行。大学英语语言应用无论是普通课堂考试、期末考试，还是评级考试，都应以学生在听、说、读、写、译等方面的综合能力为目的而进行实际落实。
结语：本科教育是高等教育的中坚力量，创新是教育目标的基础，也是实践创新的基础。 “以本为本”的教育理念是新形势下大学英语教育改革的主要思路。大学英语教育要坚持贯彻“以本为本”的教育理念和“以学生为中心”的教育模式，以提高学生的综合英语应用能力为最终目标，促进整体教育质量得到提升。
参考文献
[1]杨梦晓，周继良.“以本为本”的学术解读、现实意蕴与实践路径[J].教育探索，2021（03）：43-48.
[2]李薇，申小玲，王磊，黑新宏，鲁晓锋.基于以本为本理念的专业建设创新研究与实践[J].高等理科教育，2020（02）：87-93.
[3]陈芸芬.以人为本理念在高校教育管理中的应用[J].宁夏大学学报（人文社会科学版），2019，41（06）：184-187.
[4]王强，姜莉，李雯，张鹏，李荣.“以本为本”背景下高校教师如何以科研促进教学[J].中国冶金教育，2019（02）：68-69.
[5]陈佳龙，马璐妹.“以本为本”推进地方院校本科教育创新[J].中国继续医学教育，2019，11（04）：52-54.
作者简介：雷蓉、1980.06、女、汉族，广元，本科、讲师、英语教育。
泸州职业技术学院 646000