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【摘要】大专院校的辅导员是大学生管理工作的主导者和参与者，在学生的三年大专学习和生活中扮演着非常重要的角色。辅导员工作的效率直接影响着学生的成长，因此大专院校的辅导员需要注重提升自身的素质和能力，从大学新生入学开始就为学生营造一种良好的学习和生活氛围，帮助学生解决生活和学习中的问题，为学生接下来更好的投入到学习中奠定基础。本文主要对大专院校辅导员的新生管理工作问题进行具体的探讨和分析。
【关键词】大专院校 辅导员 新生管理 问题
当前我国已经进入到了高等教育普遍化的阶段，而在这种背景下大专院校也迎来了发展的机遇。随着生源的不断增多以及学生个性化的增强，大专院校学生管理工作引起广泛的重视。辅导员是大专院校学生管理的参与者和指导者，在学生管理工作中扮演着非常重要的角色。在新形势下，辅导员的工作也面临着巨大的挑战，辅导员不仅要注重提升自身的能力和素质，同时还需要注重对工作方法的创新。尤其是新生管理中，很多学生习惯了懒散，对辅导员的要求置若罔闻；初次离家，生活自立能力弱；缺乏自律性，违法乱纪事件频发。针对这些问题，辅导员必须要根据学生的特点，摸索出一套行之有效的管理方法，有效解决新生管理问题。
一、树立辅导员的威信
辅导员是大学生管理的参与者、指导者和实施者，是大学生生活和学习上的导师，是大学生成长道路上的友人。为了能够取得学生的信任，辅导员必须要在学生的心里树立威信，这样才能够在学生管理中令行禁止。
辅导员在学生管理中树立威信可以从两个方面进行，其一，通过学校的支持，学校需要提升辅导员的地位，给予辅导员充分的尊重，并积极的配合辅导员的工作，从而使学生在心里认识到辅导员在学校管理中的重要性和权威性，使学生对辅导员怀有敬畏心理，而这种敬畏心理会逐渐转化为辅导员在学生管理中的威信[1]。其二，通过辅导员自身周密的工作安排和指令的有效落实来树立在学生中的威信。这需要辅导员能够对所有的工作进行周密的计划和安排，在学生工作的开展中能够有条不紊的进行，给学生一种严谨、周到的形象。同时对于每一项通知和指令都有效落实，取得学生的信任，利用个人的魅力去感染学生。在学生心理树立威信不是一个短期的过程，要求辅导员能够持之以恒，加强对管理工作的重视。
二、充分发挥助导的作用
大专院校学生人数在不断的增多，但是辅导员人数增长的速度却比较缓慢，因此每个辅导员都需要带上百个学生，要想所有的事情都事必躬亲存在很大的困难，特别是新生入学期间，学生们对陌生环境的不适应，学校规则的不了解会出现很多的问题，辅导员一人难以应付，因此必须要发挥助导的作用。
首先，辅导员可以通过助导来了解每个班级的学生情况。助导也被称为代办班主任，每个班级都需要配备一个助导，而这些助导一般都是上一届或上两届的学生，他们所负责的人数一般为20-30人之间，而且他们本身也是学生，非常容易与新生打成一片，更容易掌握学生们的特点。然后由助导将学生的情况反映给辅导员，辅导员根据一些存在个别困难或者问题的学生给予个别的疏导。其次，关于学校的通知、选课等信息，辅导员只要将信息传达给助导即可，由助导向学生进行具体传达，这样能够保证工作的质量，有效的提升工作的效率。但是对于一些重大的活动和学生的安全问题等，辅导员必须要亲力亲为。最后，辅导员需要明确助导的职责，助导是协助辅导员工作的，辅导员对助导有直接领导权，所以助导不能擅自组织活动，避免学生管理工作的失控。
三、灵活掌握工作尺度
当代大学生多数都是90后的独生子女，他们的生活环境优越，父母长辈溺爱，从而使得这代学生的个性明显，对辅导员的管理工作存在一定的难度。针对当前学生的特点，管理员需要认识到学生们的个性，在学生管理工作中做到宽严相济、张弛有度，使学生既能够对辅导员产生亲切感，同时也不失辅导员的威严，这样学生才能够更好的配合辅导员的工作。比如，大专院校的军训是每批新生都要经历的过程，在军训的过程中，很多学生不适应军事化的管理或者由于天气炎热的原因想办法逃避军训，因此辅导员每天都会面临学生的请假问题。这时候辅导员就要善于观察学生的真实情况，确定身体确实存在不舒服的学生并给予请假休息的批准，同时给予充分的照顾；而对于一些逃避军训而“装病”的同学，辅导员必须要对其进行严格的训诫，同时给予其一定的鼓励，使这部分学生认识到军训的意义，从而使这些学生克服心理困难，坚持完成训练。总之，“宽”是指辅导员要有足够的耐心和爱心来关心学生和帮助学生，扮演好学生人生导师的角色；“严”是指对于一些原则性的规定要做到有令必行，有禁必止[2]。这样才能够与学生建立起融洽的师生关系，使学生配合辅导员的工作。
四、注重对特殊学生的关照
大专院校的生源比较广，他们的人生经历、生活阅历、性格特点等都存在一定的差异，因此他们遇到的问题也不同。这就要求在新生入学后，辅导员要在助导的辅助下，在短时间内了解学生们的基本情况，然后有侧重的开展管理工作，对于一些存在困难的学生给予特殊的关照。比如，残疾学生、孤儿学生、灾区学生等，这些特殊群体在进入到陌生的环境后，自卑心理会更加强烈，因此辅导员要与这些学生多沟通和交流，了解他们心中所想、所忧，并建立爱心帮扶档案，及时了解这些学生的心理，并对心理存在障碍的学生给予适当的疏导，必要时与家庭建立有效的沟通渠道，实现家校同步教育。此外，调动班集体的力量，使班级里的每个学生都能够主动的关心这些特殊群体的同学，为这些学生营造一个温暖的学习和生活成长环境。
结语：
综上所述，大专院校辅导员是学生生活和学习的指导者，对学生的成长和发展具有非常重要的作用。尤其是大一新生入学时，对于陌生的环境一无所知，会感到迷茫、不适应，这个时候更需要辅导员能够对学生进行合理的指导，帮助学生更快的适应大学生活，使学生能够快速开展自己新的人生旅程。
【参考文献】
[1]孙杰，肖雯雯，何莎等.关于大专院校辅导员新生管理工作的几点思考[J].知识经济，2013（22）：146-147.
[2]常沙沙.新形势下大专院校学生管理存在的问题和对策研究[J].教育界，2016（3）：5-5.
【关键词】大专院校 辅导员 新生管理 问题
当前我国已经进入到了高等教育普遍化的阶段，而在这种背景下大专院校也迎来了发展的机遇。随着生源的不断增多以及学生个性化的增强，大专院校学生管理工作引起广泛的重视。辅导员是大专院校学生管理的参与者和指导者，在学生管理工作中扮演着非常重要的角色。在新形势下，辅导员的工作也面临着巨大的挑战，辅导员不仅要注重提升自身的能力和素质，同时还需要注重对工作方法的创新。尤其是新生管理中，很多学生习惯了懒散，对辅导员的要求置若罔闻；初次离家，生活自立能力弱；缺乏自律性，违法乱纪事件频发。针对这些问题，辅导员必须要根据学生的特点，摸索出一套行之有效的管理方法，有效解决新生管理问题。
一、树立辅导员的威信
辅导员是大学生管理的参与者、指导者和实施者，是大学生生活和学习上的导师，是大学生成长道路上的友人。为了能够取得学生的信任，辅导员必须要在学生的心里树立威信，这样才能够在学生管理中令行禁止。
辅导员在学生管理中树立威信可以从两个方面进行，其一，通过学校的支持，学校需要提升辅导员的地位，给予辅导员充分的尊重，并积极的配合辅导员的工作，从而使学生在心里认识到辅导员在学校管理中的重要性和权威性，使学生对辅导员怀有敬畏心理，而这种敬畏心理会逐渐转化为辅导员在学生管理中的威信[1]。其二，通过辅导员自身周密的工作安排和指令的有效落实来树立在学生中的威信。这需要辅导员能够对所有的工作进行周密的计划和安排，在学生工作的开展中能够有条不紊的进行，给学生一种严谨、周到的形象。同时对于每一项通知和指令都有效落实，取得学生的信任，利用个人的魅力去感染学生。在学生心理树立威信不是一个短期的过程，要求辅导员能够持之以恒，加强对管理工作的重视。
二、充分发挥助导的作用
大专院校学生人数在不断的增多，但是辅导员人数增长的速度却比较缓慢，因此每个辅导员都需要带上百个学生，要想所有的事情都事必躬亲存在很大的困难，特别是新生入学期间，学生们对陌生环境的不适应，学校规则的不了解会出现很多的问题，辅导员一人难以应付，因此必须要发挥助导的作用。
首先，辅导员可以通过助导来了解每个班级的学生情况。助导也被称为代办班主任，每个班级都需要配备一个助导，而这些助导一般都是上一届或上两届的学生，他们所负责的人数一般为20-30人之间，而且他们本身也是学生，非常容易与新生打成一片，更容易掌握学生们的特点。然后由助导将学生的情况反映给辅导员，辅导员根据一些存在个别困难或者问题的学生给予个别的疏导。其次，关于学校的通知、选课等信息，辅导员只要将信息传达给助导即可，由助导向学生进行具体传达，这样能够保证工作的质量，有效的提升工作的效率。但是对于一些重大的活动和学生的安全问题等，辅导员必须要亲力亲为。最后，辅导员需要明确助导的职责，助导是协助辅导员工作的，辅导员对助导有直接领导权，所以助导不能擅自组织活动，避免学生管理工作的失控。
三、灵活掌握工作尺度
当代大学生多数都是90后的独生子女，他们的生活环境优越，父母长辈溺爱，从而使得这代学生的个性明显，对辅导员的管理工作存在一定的难度。针对当前学生的特点，管理员需要认识到学生们的个性，在学生管理工作中做到宽严相济、张弛有度，使学生既能够对辅导员产生亲切感，同时也不失辅导员的威严，这样学生才能够更好的配合辅导员的工作。比如，大专院校的军训是每批新生都要经历的过程，在军训的过程中，很多学生不适应军事化的管理或者由于天气炎热的原因想办法逃避军训，因此辅导员每天都会面临学生的请假问题。这时候辅导员就要善于观察学生的真实情况，确定身体确实存在不舒服的学生并给予请假休息的批准，同时给予充分的照顾；而对于一些逃避军训而“装病”的同学，辅导员必须要对其进行严格的训诫，同时给予其一定的鼓励，使这部分学生认识到军训的意义，从而使这些学生克服心理困难，坚持完成训练。总之，“宽”是指辅导员要有足够的耐心和爱心来关心学生和帮助学生，扮演好学生人生导师的角色；“严”是指对于一些原则性的规定要做到有令必行，有禁必止[2]。这样才能够与学生建立起融洽的师生关系，使学生配合辅导员的工作。
四、注重对特殊学生的关照
大专院校的生源比较广，他们的人生经历、生活阅历、性格特点等都存在一定的差异，因此他们遇到的问题也不同。这就要求在新生入学后，辅导员要在助导的辅助下，在短时间内了解学生们的基本情况，然后有侧重的开展管理工作，对于一些存在困难的学生给予特殊的关照。比如，残疾学生、孤儿学生、灾区学生等，这些特殊群体在进入到陌生的环境后，自卑心理会更加强烈，因此辅导员要与这些学生多沟通和交流，了解他们心中所想、所忧，并建立爱心帮扶档案，及时了解这些学生的心理，并对心理存在障碍的学生给予适当的疏导，必要时与家庭建立有效的沟通渠道，实现家校同步教育。此外，调动班集体的力量，使班级里的每个学生都能够主动的关心这些特殊群体的同学，为这些学生营造一个温暖的学习和生活成长环境。
结语：
综上所述，大专院校辅导员是学生生活和学习的指导者，对学生的成长和发展具有非常重要的作用。尤其是大一新生入学时，对于陌生的环境一无所知，会感到迷茫、不适应，这个时候更需要辅导员能够对学生进行合理的指导，帮助学生更快的适应大学生活，使学生能够快速开展自己新的人生旅程。
【参考文献】
[1]孙杰，肖雯雯，何莎等.关于大专院校辅导员新生管理工作的几点思考[J].知识经济，2013（22）：146-147.
[2]常沙沙.新形势下大专院校学生管理存在的问题和对策研究[J].教育界，2016（3）：5-5.