课改的春风春雨抚润着教育这块沃土，新课程的最高宗旨和核心理念是：“一切为了每一位学生的发展”。使学校德育工作更显勃勃生机，使教育更加关注人，更加关注学生的道德生活和人格养成。匆匆岁月，从事教育的人们无不追求着如何教好书，育好人这样一个理性目标。老师倾良母之心，慈父之情，爱学生如子，通过培养学生良好的习惯，开展各项活动，实现自我管理，重视情感的经历等几个方面，用我们的赤诚之心撑起小学德育这片湛蓝的天空。
　　一、培养做人的本领（良好习惯）——给学生一生的财富
　　1988年1月下旬，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会，以“21世纪的希望和威胁”为主题，就人类面临的重大问题进行研讨。其间，有人问一位诺贝尔奖获得者：“您在哪些大学，哪个实验室学到了您认为最重要的东西呢？”这位白发苍苍的学者答道：“在幼儿园里。把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；午饭后要休息；做错了事要表示歉意；要仔细观察周围的大自然，我学到的东西就这些。”良好的习惯造就了这位诺贝尔奖获得者。实践也使我认识到，教育就是帮助人养成良好的习惯，良好的习惯是学生终身享用不尽的财富。培养学生良好的习惯并不是轻而易举的事，其关键是要有对学生的高度责任感和持之以恒一抓到底的踏实作风。
　　就拿孩子们在校内骑自行车来说，既不安全更不文明。我们先在大门口悬挂校内禁止骑车的牌子，在会上提要求，要求老师以身作则，号召师生互相监督，只要我在校内发现有人骑车就马上提醒他改正，经历了短短的一周时间，就取得了明显的效果，自行车的摆放整齐有序。“喊破嗓子，不如作出样子”，因为我们知道教育现象时刻发生，正所谓“教师无小节，处处为楷模”，自觉地树好师表，以身作则，注重身教，形成良好的师风。当老师们面带微笑用“你好”来回赠学生的问候，孩子们得到的不仅仅是语言的回赠，更是文明礼仪的情感内化；当老师们弯腰捡起一片废纸的时候，给孩子们的不仅是一种身教，更是一种无言的动力。习惯成自然，最终形成道德品质，而良好的行为习惯和道德品质则会成为学生一生的财富。
　　二、以活动促发展——给学生一个发展的平台
　　教师在教育工作中，不仅仅把学生看作一个知识的学习者，更重要的把学生看作一个有丰富的内心世界独立人格尊严和巨大生命潜能的活的生命体，尊重他们，关心他们，爱护他们。
　　常规性的：“读好书、写好字、做好操、唱好歌、扫好地”五个好活动。就拿“写好字”来说，以“规规矩矩写字，堂堂正正做人”为主题，定期开展全校的作业展览活动，同学们自己动手布置展台，将平时写的作业拿出来，相互学习，相互交流。 “爱校、爱班、尊师”活动，做小事见精神，细微之处见真情；学期末，我们采取“因人设奖”的方法对学生进行表彰，对学生进行不同层次，不同方式的表彰与鼓励，调动了全体学生的积极因素，热情激励学生上进。比如我校的一个学生，学习不努力，自觉性差，是个问题学生，但在跳绳比赛中得了奖，也许这张奖状是他一生唯一的奖状，是我们让他有了成功的体验，在他人生的长河里，这就是一段美好的回忆，是自己人生的一个亮点。所以，为了孩子，请别吝啬你的奖励，多给他们成功的体验吧。
　　石本无光，相击乃生灵光；水尝无华，相荡乃生涟漪。我们开展这些活动让所有的孩子不仅仅是身体的参与，更是个人情感的经历，就是让所有的孩子体验丰富多彩的学生生活和无忧无虑的童年时代，把学校办成学生终生幸福的起点。只有当学生的心灵里永远有着良心、羞耻、责任和义务的时候，他才会成为一个有道德的人，才能成为一个幸福快乐的人。
　　三、自我管理，自我教育——给学生一双飞翔的翅膀
　　培养学生的能力要靠实践，给学生提供实践的机会，在实践过程中教师给予适当的指导，边实践，边指导，多实践，少指导，坚持下去，由扶到放，学生的能力就有了很大的提高。
　　我校的升国旗仪式全部由学生主持，以班级为单位升旗，他们挑选出队干部，学习有进步的，做好人好事的，受到表彰的，为班级为学校争得荣誉的，不固定旗手，当主持人介绍旗手的时候，作为旗手很自豪，国旗下讲话师生轮流，异彩纷呈。三年的实践，我们觉得学生很成熟，操作起来有板有眼。
　　我们把少先队的日常工作，比如纪律卫生的检查、统计、公布、流动红旗的发放等交给大队委的同学来做，工作开展的有条不紊。学校的黑板报，宣传栏由各班轮流办，给各班，给学生一个展示班级的平台，一个表现自我的机会。内容有手抄报，书法绘画作品等。当我们的孩子在欣赏自己的成果的时候，我们觉得是一种美食，是一个味道，是一种体验，是一个故事，讲着故事，品着美味，味道真好，令人陶醉，这种校园文化和良好的氛围就像一道亮丽的风景，令人欣慰。
　　我们突出的一项举措是红领巾广播站的开播，全部由学生参与，同学们积极性很高，踊跃投稿，以自己的稿件播出为荣，播出稿件内容丰富：有好作文，我的心里话，老师我对你说，我的收获，有倡议书，文艺节目。虽然只有短短的30分钟，但充分反映了孩子们丰富的内心世界，让所有的学生体验多姿多彩的生活，尽情地说，愉快地写，充满热情地来表达，提高了写作能力，朗读能力，装点了校园文化，净化了学生心灵，陶冶了学生的情操，我们亲切的称他为：“永不消逝的电波”。
　　总结我们的工作，我们觉得做为教育工作者，既做“经师”更做“人师”，把德育作为素质教育的灵魂，把育人当作教育的首要目的，教育学生人字的一撇一捺要写好。在工作中努力达到一个目标：千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。三种境界：“才下眉头，却上心头”（深深地，浓浓地热爱教育这份事业，深深地热爱学生，只有热爱才能做出成绩）；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”（研究教育，执着追求，要达到忘我得境地）；“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”（朝夕苦求，蓦然获得，经历辛勤的努力，历经失败，但仍不言弃，继续努力，成功的大门终有一天会为我们开启）。因为我们教师肩上担负的是民族的希望与未来，双手托起的是明天的太阳，在学校德育工作中，时刻把学生看成一只需要被点燃的火把，教师是火种，在照亮学生生命历程的同时，也看到了自己生命的灿烂。那么我们将不懈追求：给学生，也给自己一个智慧的人生。