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【摘要】在高中英语教学中，信息技术的应用，更好地拓宽了学生的眼见视野，整合信息技术，更好地为学生的英语核心素养培养做出了保障。
【关键词】信息技术;整合;英语;核心素养
信息技术与教育教学之间的整合，顺应了时代发展趋势，在为教学注入活力的同时，为学生学科学习的核心素养培养做出了保障，为此在现下的高中英语教学中，有越来越多的教育学者关注信息技术的整合研究。本文之中笔者从自身的实践教学经验出发，对信息技术整合背景下高中生英语核心素养的培养提出相关建议，希望能够为高中英语教育事业发展贡献绵薄之力。
一、高中生英语核心素养概述
在2014年教育部下发的《关于全面深化课程改革》文件之中，首次提出了“核心素养”一词，并将其视作学生学科学习的关键能力和必备素质，在这样的教育倡导下，各个学科教育都加大了对核心素养的研究，而在高中英语教学中，核心素养则主要可以划分为三个部分，语言认知、语言技能、语言意识。首先是语言认知，这也是最基础的一种核心素养，主要是指学生对英语词汇、英语语法等语言知识的掌握认识。其次是语言技能，则主要是指学生英语“听”“说”“读”“写”四个方面的能力，只有具备语言技能素养的学生，才能真正的将英语作为一种语言工具。最后语言意识，这种素质可理解为学生对语境、语感的一种特殊思考意识，这也是最高级的素质能力，需要结合语言文化，并在语言实践的过程中，潜移默化的形成获得，总之，若是想要学好高中英语，学生就必须要具备上述三种核心素养。
二、信息技术整合背景下高中生英语核心素养的培养
信息技术是一个大的概念，指代多方面的内容，如计算机技术、网络技术、新媒体技术、软件开发技术等，在高中英语教学中，整合信息技术，更好的为学生的英语核心素养培养做出了保障，下面笔者将对此做出详细的阐释说明。
1.整合信息技术，培养语言认知素养。“语言认识”是最基本的英语核心素养，而若是想要培养学生这种素养，就要帮助学生强化词汇、语法等基础英语知识学习，在以往的教学中，受教学条件限制，对于英语知识的讲解，教师只能采取“口述 板书”的教学模式，这样的教学太过单调枯燥，学生提不起兴趣，昏昏欲睡的教学现象到处可见。而信息技术在高中英语课堂中的出现与运用，打破了这种教学僵局，可将抽象、晦涩的英语知识直观的展现出来，这对学生的语言认知素养培养无疑是具有裨益好处的。如在学习《Earthquakes》这节课程时，教学中学习的重点知识内容为“that/which/who/whose引导的定语从句”，整合信息技术的教学中，教师可以借助多媒体信息技术，运用动画或者图片的方式，将这些定语从句知识立体直观的展现出来，这样的教学学生会感到轻松有趣，知识直接映入眼帘，刺激学生的形象记忆，有助于学生的语言认知素养得到培养。
2.整合信息技术，培养语言技能素养。“语言技能”是学生必备的英语素质能力，是学生可以有效运用英语语言工具的重要体现。传统教学中，虽然教师对学生的语言技能培养也非常关注重视，但是缺乏有效的方法，而在学科整合背景下，信息技術与高中英语教学的整合，为学生的语言技能核心素养培养做出了保障。以“说”的语言技能培养为例，在信息技术背景下，衍生出了各种交互语音软件APP，如“多说英语”“英语流利说”“英语趣配音”等，这些软件学习只需要借助手机就可以下载，非常的方便快捷，同时也具有很强的趣味性。如在笔者执教的班级之中，很多同学都喜欢利用“英语趣配音”软件，为动画片或者英文经典电影配音，同时软件还具有分享、转载、点赞的功能，学生在游戏娱乐的过程中，就无形的锻炼了英语口语交际能力，促使学生的“说”的语言技能素养得到了很大的进步提升。而像这样有有助于学生语言技能培养的信息技术软件还有很多，今后教师有必要对此加大探索和利用。
3.整合信息技术，培养语言意识素养。“语言意识”是最高级的一种英语素养，而具备这种素质能力的学生，可以在英语学习路上走得更加长远，但显然培养学生的“语言意识”并非易事，尤其是在传统教学条件较为落后的英语课堂中，培养学生语言意识素养简直是难如登天，而在新时期背景下，信息技术在高中英语学科中的整合，为学生的语言意识素养培养开辟了窗口。如在学习《English around the word》这节课程教学时，教师可以借助网络信息技术，为学生搜集一些外国的地标图片，并展示英式俚语与美式俚语的相关资料，以此帮助学生更好的丰富语言文化背景知识，促使学生的语言意识素养得到培养。在或者在教学过程中，教师还可以借助信息技术在线平台，如“MOOC”平台，为学生播放相关的课件视频资料，这样的教学突破了传统教学的限制，拓宽了学生的视野和眼界，其中很多外教视频的观看，让学生感受到了更加纯真的英式发音，在这样的教学中，学生的语言意识更好的得到了刺激和激活，这无疑是学生核心素养得到培养的重要体现。
三、总结
信息技术作为21世纪最伟大的发明，信息技术在教育教学中的应用，是时代发展的必然趋势，在高中英语教学中，信息技术的应用，更好的拓宽了学生的眼见视野，为学生的核心素养培养提供了保障。但鉴于信息技术与高中英语教学核心素养培养整合属于较为前沿的研究内容，当下还缺少相关方面的研究经验，为此今后还需不断对此做出更加深入的探索研究。
【关键词】信息技术;整合;英语;核心素养
信息技术与教育教学之间的整合，顺应了时代发展趋势，在为教学注入活力的同时，为学生学科学习的核心素养培养做出了保障，为此在现下的高中英语教学中，有越来越多的教育学者关注信息技术的整合研究。本文之中笔者从自身的实践教学经验出发，对信息技术整合背景下高中生英语核心素养的培养提出相关建议，希望能够为高中英语教育事业发展贡献绵薄之力。
一、高中生英语核心素养概述
在2014年教育部下发的《关于全面深化课程改革》文件之中，首次提出了“核心素养”一词，并将其视作学生学科学习的关键能力和必备素质，在这样的教育倡导下，各个学科教育都加大了对核心素养的研究，而在高中英语教学中，核心素养则主要可以划分为三个部分，语言认知、语言技能、语言意识。首先是语言认知，这也是最基础的一种核心素养，主要是指学生对英语词汇、英语语法等语言知识的掌握认识。其次是语言技能，则主要是指学生英语“听”“说”“读”“写”四个方面的能力，只有具备语言技能素养的学生，才能真正的将英语作为一种语言工具。最后语言意识，这种素质可理解为学生对语境、语感的一种特殊思考意识，这也是最高级的素质能力，需要结合语言文化，并在语言实践的过程中，潜移默化的形成获得，总之，若是想要学好高中英语，学生就必须要具备上述三种核心素养。
二、信息技术整合背景下高中生英语核心素养的培养
信息技术是一个大的概念，指代多方面的内容，如计算机技术、网络技术、新媒体技术、软件开发技术等，在高中英语教学中，整合信息技术，更好的为学生的英语核心素养培养做出了保障，下面笔者将对此做出详细的阐释说明。
1.整合信息技术，培养语言认知素养。“语言认识”是最基本的英语核心素养，而若是想要培养学生这种素养，就要帮助学生强化词汇、语法等基础英语知识学习，在以往的教学中，受教学条件限制，对于英语知识的讲解，教师只能采取“口述 板书”的教学模式，这样的教学太过单调枯燥，学生提不起兴趣，昏昏欲睡的教学现象到处可见。而信息技术在高中英语课堂中的出现与运用，打破了这种教学僵局，可将抽象、晦涩的英语知识直观的展现出来，这对学生的语言认知素养培养无疑是具有裨益好处的。如在学习《Earthquakes》这节课程时，教学中学习的重点知识内容为“that/which/who/whose引导的定语从句”，整合信息技术的教学中，教师可以借助多媒体信息技术，运用动画或者图片的方式，将这些定语从句知识立体直观的展现出来，这样的教学学生会感到轻松有趣，知识直接映入眼帘，刺激学生的形象记忆，有助于学生的语言认知素养得到培养。
2.整合信息技术，培养语言技能素养。“语言技能”是学生必备的英语素质能力，是学生可以有效运用英语语言工具的重要体现。传统教学中，虽然教师对学生的语言技能培养也非常关注重视，但是缺乏有效的方法，而在学科整合背景下，信息技術与高中英语教学的整合，为学生的语言技能核心素养培养做出了保障。以“说”的语言技能培养为例，在信息技术背景下，衍生出了各种交互语音软件APP，如“多说英语”“英语流利说”“英语趣配音”等，这些软件学习只需要借助手机就可以下载，非常的方便快捷，同时也具有很强的趣味性。如在笔者执教的班级之中，很多同学都喜欢利用“英语趣配音”软件，为动画片或者英文经典电影配音，同时软件还具有分享、转载、点赞的功能，学生在游戏娱乐的过程中，就无形的锻炼了英语口语交际能力，促使学生的“说”的语言技能素养得到了很大的进步提升。而像这样有有助于学生语言技能培养的信息技术软件还有很多，今后教师有必要对此加大探索和利用。
3.整合信息技术，培养语言意识素养。“语言意识”是最高级的一种英语素养，而具备这种素质能力的学生，可以在英语学习路上走得更加长远，但显然培养学生的“语言意识”并非易事，尤其是在传统教学条件较为落后的英语课堂中，培养学生语言意识素养简直是难如登天，而在新时期背景下，信息技术在高中英语学科中的整合，为学生的语言意识素养培养开辟了窗口。如在学习《English around the word》这节课程教学时，教师可以借助网络信息技术，为学生搜集一些外国的地标图片，并展示英式俚语与美式俚语的相关资料，以此帮助学生更好的丰富语言文化背景知识，促使学生的语言意识素养得到培养。在或者在教学过程中，教师还可以借助信息技术在线平台，如“MOOC”平台，为学生播放相关的课件视频资料，这样的教学突破了传统教学的限制，拓宽了学生的视野和眼界，其中很多外教视频的观看，让学生感受到了更加纯真的英式发音，在这样的教学中，学生的语言意识更好的得到了刺激和激活，这无疑是学生核心素养得到培养的重要体现。
三、总结
信息技术作为21世纪最伟大的发明，信息技术在教育教学中的应用，是时代发展的必然趋势，在高中英语教学中，信息技术的应用，更好的拓宽了学生的眼见视野，为学生的核心素养培养提供了保障。但鉴于信息技术与高中英语教学核心素养培养整合属于较为前沿的研究内容，当下还缺少相关方面的研究经验，为此今后还需不断对此做出更加深入的探索研究。