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摘要：随着社会一步一步向前推进，我国各个领域的发展已经不仅仅停留在对其他先进科技进行模仿学习的阶段，创新成了这个时代备受关注的主流。一个国家的发展，同样也需要创新型人才作为支撑，因此，在教学过程中，对学生的创新思维和创新能力进行培养是非常有必要的。当前如何将创新能力的培养渗透到初中数学教学中，成了初中教育工作者必须要思考的问题。
关键词：初中数学;创新思维;创新能力;培养途径
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-356
在新的课程标准中，对学生进行创新意识的培养是非常重要的一个概念。对于初中阶段的学习来说，创新意识的培养也是教育的一项根本任务。在初中这一阶段，学生的自我意识、独立意识正处在一个形成和发展的时期。并且在这一年龄段学生们有着思维活跃、想象力新奇丰富，对外界有着敏锐的观察力的特点。如果能够在这一阶段对学生们進行正确的引导，就能促使其形成良好的创新意识，提高学生的创新能力。
一、培养学生发现和提出问题的能力
社会的发展、新事物的产生、科学的形成，都是由提出问题和解决问题这一步骤实现的[1]。牛顿在苹果树下，对苹果为什么向下落而产生疑问，才有了万有引力。也就是说，创新的起点其实是从问题开始的。因此，要想培养学生的创新意识和创新能力，首先也要从培养学生提出问题发现问题的能力开始。学生在这一年龄段，对外界事物有着强烈的好奇心，教师可以通过适当的引导，使学生对知识和科学产生求知欲，进而不断的对生活中的事物产生疑问，积极地发现问题。教师可以在教学的过程中，给学生创设一个能够提出问题的情境，引导学生对提出的问题进行独立思考探索，通过观察对问题和解决问题的条件进行了解，对对其展开猜想，进行实验，并通过对实验数据、现象进行计算和推理去一步一步解决问题。培养学生主动进行学习，敢于发问的习惯，鼓励学生以多种不同的角度对问题展开思考。要注意创设的问题，要多以一些开放性问题为主，给学生留出更多的思考空间，问题的设计也要符合大多数学生“最近发展区”的特点。
二、培养学生数学思维
学生创新意识的形成与自身所掌握的知识技能和思想方法，有着千丝万缕的联系，是这两方面内容进行融合后的结晶[2]。数学创新意识的形成，是数学知识与数学思维相互结合的产物。在初中阶段，数学思维包含了逻辑思维、辩证思维、演绎推理等多项内容。拥有良好的数学思维是培养学生创新思维非常有效的一种途径。除此之外，创新还必须要建立在已有知识技能的基础上，因此，学生还要对基础知识进行充分掌握，先要对数学理论知识进行传承，才能更好地发扬创新。
三、进行数学活动体验
（一）探究式学习过程中培养创新意识
在新的课程标准下，学生更应该作为学习的主体，通过一些数学活动体验，使学生参与到活动中来，进行亲身实践。教师可以在教学过程中，让学生进行探究式学习，创新意识的形成并不是一朝一夕就可以实现的，也不是灌输式的教学可以教出来的，创新意识和能力的提升是一个过程，是需要学生不断在学习的过程中摸索而形成的。教师要做的并不只是教给学生一些理论知识概念等内容，而是要让学生了解知识产生形成的整个过程，学会科学的探索创造方法。而探究式学习则是对这一过程进行了完整的模拟，通过让学生独立思考、提出疑问、再通过实践区对理论进行验证推理，进而形成一定的创新意识。
（二）数学实践与应用活动中培养创新意识。
要想使学生能够形成良好的创新意识，不断提升自身的创新能力，只通过单一的教学形式是无法实现的，因此教师在教学的过程中要多进行丰富多彩的数学实践应用活动。让学生能够在头脑中形成更加系统化的知识体系，提升学生所学知识的应用性和实践性，并将数学知识与其他学科进行相互联系和融合。让学生在实践的过程中，不断提升自身对知识的应用能力。在熟练的掌握数学知识和技巧之后，学生才能够对数学产生更加丰富的联想，进而提出新的问题，不断地去进行探索，这也是创新意识形成的有效途径。
（三）尊重个性，鼓励交流，激励创新
对于处在初中阶段的学生来说，由于每个学生的生活经历、对事物进行思考的方式、对外界产生的认知都有或多或少的不同，因此，在教学的过程中，教师要关注这些差异，有针对性地进行教学。同时也要鼓励学生之间进行思维上的交流，可以通过合作学习的形式，让学生阐述自己的想法思路。除此之外，教师还要科学地对学生进行的实践活动以及发表的看法作出合理的评价，给学生提供良好的学习参考。鼓励学生在学习的过程中开辟新的思路，不断进行探索创新。
结束语
综上所述，基于初中阶段的学生所具有的特点，在这一时期是对学生进行创新意识培养，提升学生创新能力的最好时期。而初中数学这一学科有着与创新思维更加贴合的抽象性、逻辑性等特点，因此，在数学教学中对创新思想进行渗透，是培养学生创新意识的有效途径。教师可以通过引导学生发现和提出问题、促进学生形成良好的数学思维、开展数学活动体验等方向，对学生的创新思维进行培养，提升学生的创新能力。
参考文献
[1]周秀华.初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探讨[J].数学学习与研究，2014（14）：36-37.
[2]朱续强.论初中数学教学课堂中培养学生创新思维的方式[J].文存阅刊，2019（012）：109.
关键词：初中数学;创新思维;创新能力;培养途径
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-356
在新的课程标准中，对学生进行创新意识的培养是非常重要的一个概念。对于初中阶段的学习来说，创新意识的培养也是教育的一项根本任务。在初中这一阶段，学生的自我意识、独立意识正处在一个形成和发展的时期。并且在这一年龄段学生们有着思维活跃、想象力新奇丰富，对外界有着敏锐的观察力的特点。如果能够在这一阶段对学生们進行正确的引导，就能促使其形成良好的创新意识，提高学生的创新能力。
一、培养学生发现和提出问题的能力
社会的发展、新事物的产生、科学的形成，都是由提出问题和解决问题这一步骤实现的[1]。牛顿在苹果树下，对苹果为什么向下落而产生疑问，才有了万有引力。也就是说，创新的起点其实是从问题开始的。因此，要想培养学生的创新意识和创新能力，首先也要从培养学生提出问题发现问题的能力开始。学生在这一年龄段，对外界事物有着强烈的好奇心，教师可以通过适当的引导，使学生对知识和科学产生求知欲，进而不断的对生活中的事物产生疑问，积极地发现问题。教师可以在教学的过程中，给学生创设一个能够提出问题的情境，引导学生对提出的问题进行独立思考探索，通过观察对问题和解决问题的条件进行了解，对对其展开猜想，进行实验，并通过对实验数据、现象进行计算和推理去一步一步解决问题。培养学生主动进行学习，敢于发问的习惯，鼓励学生以多种不同的角度对问题展开思考。要注意创设的问题，要多以一些开放性问题为主，给学生留出更多的思考空间，问题的设计也要符合大多数学生“最近发展区”的特点。
二、培养学生数学思维
学生创新意识的形成与自身所掌握的知识技能和思想方法，有着千丝万缕的联系，是这两方面内容进行融合后的结晶[2]。数学创新意识的形成，是数学知识与数学思维相互结合的产物。在初中阶段，数学思维包含了逻辑思维、辩证思维、演绎推理等多项内容。拥有良好的数学思维是培养学生创新思维非常有效的一种途径。除此之外，创新还必须要建立在已有知识技能的基础上，因此，学生还要对基础知识进行充分掌握，先要对数学理论知识进行传承，才能更好地发扬创新。
三、进行数学活动体验
（一）探究式学习过程中培养创新意识
在新的课程标准下，学生更应该作为学习的主体，通过一些数学活动体验，使学生参与到活动中来，进行亲身实践。教师可以在教学过程中，让学生进行探究式学习，创新意识的形成并不是一朝一夕就可以实现的，也不是灌输式的教学可以教出来的，创新意识和能力的提升是一个过程，是需要学生不断在学习的过程中摸索而形成的。教师要做的并不只是教给学生一些理论知识概念等内容，而是要让学生了解知识产生形成的整个过程，学会科学的探索创造方法。而探究式学习则是对这一过程进行了完整的模拟，通过让学生独立思考、提出疑问、再通过实践区对理论进行验证推理，进而形成一定的创新意识。
（二）数学实践与应用活动中培养创新意识。
要想使学生能够形成良好的创新意识，不断提升自身的创新能力，只通过单一的教学形式是无法实现的，因此教师在教学的过程中要多进行丰富多彩的数学实践应用活动。让学生能够在头脑中形成更加系统化的知识体系，提升学生所学知识的应用性和实践性，并将数学知识与其他学科进行相互联系和融合。让学生在实践的过程中，不断提升自身对知识的应用能力。在熟练的掌握数学知识和技巧之后，学生才能够对数学产生更加丰富的联想，进而提出新的问题，不断地去进行探索，这也是创新意识形成的有效途径。
（三）尊重个性，鼓励交流，激励创新
对于处在初中阶段的学生来说，由于每个学生的生活经历、对事物进行思考的方式、对外界产生的认知都有或多或少的不同，因此，在教学的过程中，教师要关注这些差异，有针对性地进行教学。同时也要鼓励学生之间进行思维上的交流，可以通过合作学习的形式，让学生阐述自己的想法思路。除此之外，教师还要科学地对学生进行的实践活动以及发表的看法作出合理的评价，给学生提供良好的学习参考。鼓励学生在学习的过程中开辟新的思路，不断进行探索创新。
结束语
综上所述，基于初中阶段的学生所具有的特点，在这一时期是对学生进行创新意识培养，提升学生创新能力的最好时期。而初中数学这一学科有着与创新思维更加贴合的抽象性、逻辑性等特点，因此，在数学教学中对创新思想进行渗透，是培养学生创新意识的有效途径。教师可以通过引导学生发现和提出问题、促进学生形成良好的数学思维、开展数学活动体验等方向，对学生的创新思维进行培养，提升学生的创新能力。
参考文献
[1]周秀华.初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探讨[J].数学学习与研究，2014（14）：36-37.
[2]朱续强.论初中数学教学课堂中培养学生创新思维的方式[J].文存阅刊，2019（012）：109.