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“三生课堂”这项课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价,自然就会引发新的课程评价理念、评价方法与评价手段.在此,我想尝试着以新课程理念审视日常教育教学中学生学习行为与心理评价的误区.
您,会这样评价学生吗?——针对“三生”个性特点关注课程评价误区
【摘 要】
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“三生课堂”这项课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价,自然就会引发新的课程评价理念、评价方法与评价手段.在此,我想尝试着以新课程理念审视日常教育教学中学生学
【机 构】
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连云港市新浦区建宁小学江苏连云港222000
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2012年16期
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