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摘 要：篮球教学是初中体育教学的一项重要内容，深受许多学生的青睐。但是由于篮球运动本身具有很强的对抗性，如果采取“一刀切”的教学模式，会使部分身体素质比较差的学生遇到一些训练问题，不利于激发他们参与篮球训练的兴趣，也影响了最终篮球教学的质量，变革篮球教学方法势在必行。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中体育篮球教学有效实施策略提出了一些建议，仅供参考。
关键词：初中体育;篮球教学;有效实施
引言：
篮球这项体育运动可以锻炼学生的运动能力和身体素质，可以同时被男同学和女同学掌握，对初中生的身体发育有着积极的影响。同时篮球比赛考验的不仅仅是学生的体力和技巧，同时还考验学生的智商和情商，帮助其形成良好的团队意识，使其养成团结协作解决问题的习惯。初中体育教师在学生的篮球学习过程中发挥着重要的作用，教师良好的教学和引导能够有效地提高学生掌握这项运动的速度。
一、调动学生的学习兴趣
初中生在日常学习中更多的是接触文化知识，在刚刚接触到篮球这项运动时，不免会感觉陌生，缺乏学习兴趣和学习动力，难以快速地投入到篮球的课堂学习中去。这时，体育教师就需要采取一些措施来提高学生的学习兴趣，使同学们体会到篮球给人们带来的快乐和好处，促使学生快速地了解和喜欢上这项运动。比如教师在进行投篮教学时，可以通过播放NBA全明星周末的三分球大赛、扣篮大赛以及日常比赛中的十佳球的相关视频，同时让比较熟悉篮球和NBA的同学来讲解自己对某一精彩瞬间的看法。通过视频对学生产生的视觉和听觉的感官刺激以及同龄人的观点来激发和带动学生学习篮球运动的兴趣。教师在日常的教学过程中要注重营造一种轻松幽默的学习环境，组织恰当风趣的语言进行教学，在课堂上通过展示篮球技巧和动作来提高学生学习的积极性。
二、课内教学课外比赛相结合
课外比赛是学生锻炼自身篮球技能的重要渠道，也是课内教学的有效延伸。教师能够通过比赛直观了解学生对于篮球的学习情况，以及学生的身体素质情况。对于教师而言，为了延长学生对篮球的兴趣，锻炼学生的篮球技能，有必要将课内教学与课外比赛相结合。在此过程中，根据实际的篮球教学情况，开展相应的课外比赛活动。例如，在投篮技能教学结束后，将同年级的多个班级组织在一起开展花式投篮比赛，包括但不限于花式投篮、定点投篮等比赛形式。对于定点投篮，教师可以将投篮运动与垃圾分类相结合。先准备四个代表不同垃圾的篮网，在篮网下放置有相应标志的篮筐，并给篮球贴上各种垃圾的标志，再由各班在限定时间进行投篮，最后根据正确投入篮筐的篮球数来决定胜负。对于花式投篮，同样进行班级比赛，规定时间内接力投篮数量最多的班级获胜。这样不仅能锻炼学生的投篮技能，也能增强学生对篮球的兴趣。
三、巧用分层教学模式，满足学生学习需求
分层教学是一种贯彻“以生为本”理念的教学模式，具体就是将班级学生按照身体素质、篮球技术水平、学习需求以及个人喜好等情况，将他们科学地分成高、中、低几个不同层次。然后在后续的教学中可以针对这些不同层次的学生提供适宜他们的篮球教学目标、篮球学习和训练任务、篮球知识学习成果评价方式等，力求可以借助分层教学模式满足全体学生个性化与差异化的篮球知识学习需求。但是在篮球教学中融入分层教学模式期间，需要结合班级学生的篮球知识学习需求等对他们进行合理分组，力求最大限度发挥分层教学模式在构建有效篮球课堂方面的积极作用。
四、加强学生之间的合作与交流
初中体育教师在篮球教学中不仅要教会学生打篮球的技巧和能力，还要注重培养学生之间的合作与交流。初中学生不论是在篮球课程的学习中还是日常的文化课程学习中，都是处于一个集体之中，都需要构建良好的同学关系。同学们在进行篮球比赛时，会经常发生身体上的碰撞和对抗，而且需要队友之间的传控配合，共同寻找和创造出手机会。教师通过加强学生之间的合作与交流，使同学之间形成良好的关系，队友之间产生良好的默契，有利于减少比赛中冲突事件的发生，营造一个安全和谐的篮球运动环境。
五、精选教学方法，提升篮球教学有效性
在教学方法的选择过程中，教师必须明确教学方法的本质，也就是教学方法是教师为了满足某种特定需求所创造的用于课堂中的手段，这意味着每一种教学方法都有其局限性与优越性。教师必须要对所使用的教学方法进行多样化的组合，才能使这些教学方法在课堂教学的过程中发挥最大功效。在选择教学方法时，教师应当充分的考虑班级中每一名学生的身体素质、心理素质等条件，以此作为选择教学方法的重要参考。于此之外，教师还需要考虑教学内容与教学方法之间的关系。篮球项目竞技性、对抗性较强，且以其竞技性与对抗性作为篮球运动的“核心魅力”。教师就应当选择选择“激烈”風格的教学方式，引导学生在竞技与对抗之中感受篮球运动的魅力。
结束语：
总之，篮球教学是一门促进学生身体素质与体育素养协同发展的学科。在开展篮球教学期间，可以灵活地运用媒体教学法、游戏教学法和分层教学法等多元化的教学手段，力求可以持续激发学生学习兴趣，使他们保持激情参与到篮球教学与训练活动中，这样才能不断提升篮球教学的有效性。
参考文献：
[1]刘建彬.初中体育篮球教学的有效策略探究[J].读写算，2020（11）：147.
[2]支婕.分层教学有效提升——探讨初中体育分层教学的实施策略[J].当代体育科技，2020，10（07）：193-194.
[3]胡兵.游戏教学在初中体育课程中的有效实施策略[J].试题与研究，2019（33）：121.
（陕西省咸阳市三原县安乐镇初级中学）
关键词：初中体育;篮球教学;有效实施
引言：
篮球这项体育运动可以锻炼学生的运动能力和身体素质，可以同时被男同学和女同学掌握，对初中生的身体发育有着积极的影响。同时篮球比赛考验的不仅仅是学生的体力和技巧，同时还考验学生的智商和情商，帮助其形成良好的团队意识，使其养成团结协作解决问题的习惯。初中体育教师在学生的篮球学习过程中发挥着重要的作用，教师良好的教学和引导能够有效地提高学生掌握这项运动的速度。
一、调动学生的学习兴趣
初中生在日常学习中更多的是接触文化知识，在刚刚接触到篮球这项运动时，不免会感觉陌生，缺乏学习兴趣和学习动力，难以快速地投入到篮球的课堂学习中去。这时，体育教师就需要采取一些措施来提高学生的学习兴趣，使同学们体会到篮球给人们带来的快乐和好处，促使学生快速地了解和喜欢上这项运动。比如教师在进行投篮教学时，可以通过播放NBA全明星周末的三分球大赛、扣篮大赛以及日常比赛中的十佳球的相关视频，同时让比较熟悉篮球和NBA的同学来讲解自己对某一精彩瞬间的看法。通过视频对学生产生的视觉和听觉的感官刺激以及同龄人的观点来激发和带动学生学习篮球运动的兴趣。教师在日常的教学过程中要注重营造一种轻松幽默的学习环境，组织恰当风趣的语言进行教学，在课堂上通过展示篮球技巧和动作来提高学生学习的积极性。
二、课内教学课外比赛相结合
课外比赛是学生锻炼自身篮球技能的重要渠道，也是课内教学的有效延伸。教师能够通过比赛直观了解学生对于篮球的学习情况，以及学生的身体素质情况。对于教师而言，为了延长学生对篮球的兴趣，锻炼学生的篮球技能，有必要将课内教学与课外比赛相结合。在此过程中，根据实际的篮球教学情况，开展相应的课外比赛活动。例如，在投篮技能教学结束后，将同年级的多个班级组织在一起开展花式投篮比赛，包括但不限于花式投篮、定点投篮等比赛形式。对于定点投篮，教师可以将投篮运动与垃圾分类相结合。先准备四个代表不同垃圾的篮网，在篮网下放置有相应标志的篮筐，并给篮球贴上各种垃圾的标志，再由各班在限定时间进行投篮，最后根据正确投入篮筐的篮球数来决定胜负。对于花式投篮，同样进行班级比赛，规定时间内接力投篮数量最多的班级获胜。这样不仅能锻炼学生的投篮技能，也能增强学生对篮球的兴趣。
三、巧用分层教学模式，满足学生学习需求
分层教学是一种贯彻“以生为本”理念的教学模式，具体就是将班级学生按照身体素质、篮球技术水平、学习需求以及个人喜好等情况，将他们科学地分成高、中、低几个不同层次。然后在后续的教学中可以针对这些不同层次的学生提供适宜他们的篮球教学目标、篮球学习和训练任务、篮球知识学习成果评价方式等，力求可以借助分层教学模式满足全体学生个性化与差异化的篮球知识学习需求。但是在篮球教学中融入分层教学模式期间，需要结合班级学生的篮球知识学习需求等对他们进行合理分组，力求最大限度发挥分层教学模式在构建有效篮球课堂方面的积极作用。
四、加强学生之间的合作与交流
初中体育教师在篮球教学中不仅要教会学生打篮球的技巧和能力，还要注重培养学生之间的合作与交流。初中学生不论是在篮球课程的学习中还是日常的文化课程学习中，都是处于一个集体之中，都需要构建良好的同学关系。同学们在进行篮球比赛时，会经常发生身体上的碰撞和对抗，而且需要队友之间的传控配合，共同寻找和创造出手机会。教师通过加强学生之间的合作与交流，使同学之间形成良好的关系，队友之间产生良好的默契，有利于减少比赛中冲突事件的发生，营造一个安全和谐的篮球运动环境。
五、精选教学方法，提升篮球教学有效性
在教学方法的选择过程中，教师必须明确教学方法的本质，也就是教学方法是教师为了满足某种特定需求所创造的用于课堂中的手段，这意味着每一种教学方法都有其局限性与优越性。教师必须要对所使用的教学方法进行多样化的组合，才能使这些教学方法在课堂教学的过程中发挥最大功效。在选择教学方法时，教师应当充分的考虑班级中每一名学生的身体素质、心理素质等条件，以此作为选择教学方法的重要参考。于此之外，教师还需要考虑教学内容与教学方法之间的关系。篮球项目竞技性、对抗性较强，且以其竞技性与对抗性作为篮球运动的“核心魅力”。教师就应当选择选择“激烈”風格的教学方式，引导学生在竞技与对抗之中感受篮球运动的魅力。
结束语：
总之，篮球教学是一门促进学生身体素质与体育素养协同发展的学科。在开展篮球教学期间，可以灵活地运用媒体教学法、游戏教学法和分层教学法等多元化的教学手段，力求可以持续激发学生学习兴趣，使他们保持激情参与到篮球教学与训练活动中，这样才能不断提升篮球教学的有效性。
参考文献：
[1]刘建彬.初中体育篮球教学的有效策略探究[J].读写算，2020（11）：147.
[2]支婕.分层教学有效提升——探讨初中体育分层教学的实施策略[J].当代体育科技，2020，10（07）：193-194.
[3]胡兵.游戏教学在初中体育课程中的有效实施策略[J].试题与研究，2019（33）：121.
（陕西省咸阳市三原县安乐镇初级中学）