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◆摘 要：新课程标准中明确指出，要让学生的学习活动是一个生动活泼、主动以及富有个性的过程。小学数学学课教学实践中，通过开展探究实验教学活动，引导学生开展自主思考、自主实践、自主探究以及合作交流等数学学习活动，有效锻炼和提升小学生的实践动手能力，培养和发展小学生的思维创造能力，帮助小学生加深对数学知识的理解以及实践应用，从而让学生可以在探究实验过程中发展自身的数学素养。本文结合小学数学教学实际，针对探究实验教学的有效实施策略进行了深度思考和探究，以供参考。
◆关键词：小学;数学;探究实验
数学源于生活而又服务于生活。小学数学学科探究实验教学突出的是学生的实践体验，积极引导和鼓励小学生参与到动手、动脑的探究实验活动中，深入体验探究实验的乐趣，加深实践操作的切实感受，深入了解数学知识的发展以及发展过程，有效丰富学生的数学经验，促进学生数学知识解决实际问题的能力，让学生能够可以在潜移默化中提升和发展自身的数学综合能力。
一、趣味实验，启发探究潜力
正所谓兴趣是最好的老师。小学数学课程标准中强调，数学活动要充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学習积极性，引发学生的自主思考和探究，鼓励学生的数学创造思维。小学数学学科是一门研究数量关系以及空间形式的课程，其中蕴含着一些极具抽象性的概念、性质知识内容，很多学生对这些知识点非常容易混淆，那么数学教师就可以根据实际教学内容，结合小学生的各项特点，设计一些极具趣味性的探究实验活动，让这些概念以及性质知识变得更加的具体和形象，有效降低知识理解难度，激发学生的探究兴趣，进而最大化的启发学生的探究潜力，实现学生数学学科自主学习、探究能力的提升。以苏教版五年级教材中《等式的基本性质》相关内容的教学为例，数学教师提前将天平带入到教室，有效引发小学生的疑惑，充分调动学生的好奇心，集中他们的学习注意力，接着在课堂教学实践中，数学教师引导学生通过自己动手实践，了解天平平衡的意义以及使用方法，引导学生思考，如果将天平的一侧放上一根铅笔，会发生怎样的变化？我们需要用什么方法来让天平再次保持平衡呢？接着鼓励学生带着疑问进行实验探究活动。在学生实践探究过程中，数学教师顺势导入：当时两边同时加上相同的数，那么等式相等。接着继续引出问题：如果等式两边同时减去相同的数，等式两边又会怎样呢？以此来逐步地引导，结合学生的实践性操作，来有效引发小学生的探究潜力，促使小学生更加清晰地总结出等式的基本性质，进而有效促进学生自身探究能力的提升。
二、自主性实验，创新学生思维
小学数学学科探究实验教学模式的开展，对于培养学生的动手实践能力以及发展学生的创新思维都有着非常重要的促进作用。那么在小学数学教学实践中，数学教师可以充分利用探究实验的特性，引导学生开展一些自主性实验探究活动，在有效调动学生参与积极性的同时，还可以有效拓展小学生的数学思维，让学生全程参与知识的形成和发展，最大化的促进学生创新思维能力的提升。以苏教版五年级教材中圆相关知识点的教学为例，本节课程中数学教师可以将课堂完全交给学生，让学生自主选取素材、自主设计探究实验、自主实践操作、总结等，有效调动学生的探究实验参与性。比如有一位学生用自己随身的一枚硬币，尝试性的探究这枚一元硬币的周长，通过自主地思考，他尝试将这枚硬币在量尺上滚动了一圈，然后测量这枚一元硬币的滚动长度，来得出周长。还有的学生是用一根线，绕硬币一周，然后测量线的长度，得出硬币周长。接着数学教师在学生完成实验以后，引导学生结合自己的实践探索来思考圆的周长与半径以及直径之间的联系，鼓励学生大胆的猜想和分析，充分激活学生的创新思维，提升学生的数学探究乐趣，从而有效加深对数学知识的理解和掌握。
三、合作性实验
素质教育背景下提倡自主、合作、探究学习，合作学习作为调动学生学习积极性的一种有效教学手段，小学数学探究实验教学过程中，可以结合教学实际为学生创设轻松、和谐、自由的合作探究氛围，充分促进学生的互动交流、思维发散，从而切实地提升数学探究实验的学习效果。以苏教版五年级教材中梯形的面积计算这一知识点的教学为例，本节课程中数学教师通过组织小学生小组合作，鼓励小学生剪一剪、拼一拼的动手实践探究活动，来激发学生的课堂参与热情。与此同时要求各小组成员明确分工，比如由负责动手实践操作的，有观察记录的等等，充分活跃小组内的合作探究氛围，同时有效强化小学生的面积推导能力，促进小学生的综合发展，实现小学数学学科探究实验教学有效性的全面提升。
四、结语
总而言之，小学数学探究实验教学的开展，对于增强小学生的学习兴趣，建立数学学科逻辑思维，提升数学课堂教学效果都有着非常重要的影响意义。数学探究实验过程中，数学教师根据实际情况，开展和设计多样性的探究实验方法和形式，充分发挥探究实验的教育作用，锻炼小学生的数学思维、实践能力等，进而最大化的促进学生的全面发展和进步。
参考文献
[1]李文好.回归儿童：小学数学实验教学的应然取向[J].小学教学参考.2019（26）：49-50.
[2]朱建明.数学实验教学中的常见问题及有效改进.[J].中学数学教学参考.2015（7）：13-15.
[3]张忠旺，金晓晖.借助数学实验培养数学核心素养案例[J].数学教学.2019（10）.
◆关键词：小学;数学;探究实验
数学源于生活而又服务于生活。小学数学学科探究实验教学突出的是学生的实践体验，积极引导和鼓励小学生参与到动手、动脑的探究实验活动中，深入体验探究实验的乐趣，加深实践操作的切实感受，深入了解数学知识的发展以及发展过程，有效丰富学生的数学经验，促进学生数学知识解决实际问题的能力，让学生能够可以在潜移默化中提升和发展自身的数学综合能力。
一、趣味实验，启发探究潜力
正所谓兴趣是最好的老师。小学数学课程标准中强调，数学活动要充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学習积极性，引发学生的自主思考和探究，鼓励学生的数学创造思维。小学数学学科是一门研究数量关系以及空间形式的课程，其中蕴含着一些极具抽象性的概念、性质知识内容，很多学生对这些知识点非常容易混淆，那么数学教师就可以根据实际教学内容，结合小学生的各项特点，设计一些极具趣味性的探究实验活动，让这些概念以及性质知识变得更加的具体和形象，有效降低知识理解难度，激发学生的探究兴趣，进而最大化的启发学生的探究潜力，实现学生数学学科自主学习、探究能力的提升。以苏教版五年级教材中《等式的基本性质》相关内容的教学为例，数学教师提前将天平带入到教室，有效引发小学生的疑惑，充分调动学生的好奇心，集中他们的学习注意力，接着在课堂教学实践中，数学教师引导学生通过自己动手实践，了解天平平衡的意义以及使用方法，引导学生思考，如果将天平的一侧放上一根铅笔，会发生怎样的变化？我们需要用什么方法来让天平再次保持平衡呢？接着鼓励学生带着疑问进行实验探究活动。在学生实践探究过程中，数学教师顺势导入：当时两边同时加上相同的数，那么等式相等。接着继续引出问题：如果等式两边同时减去相同的数，等式两边又会怎样呢？以此来逐步地引导，结合学生的实践性操作，来有效引发小学生的探究潜力，促使小学生更加清晰地总结出等式的基本性质，进而有效促进学生自身探究能力的提升。
二、自主性实验，创新学生思维
小学数学学科探究实验教学模式的开展，对于培养学生的动手实践能力以及发展学生的创新思维都有着非常重要的促进作用。那么在小学数学教学实践中，数学教师可以充分利用探究实验的特性，引导学生开展一些自主性实验探究活动，在有效调动学生参与积极性的同时，还可以有效拓展小学生的数学思维，让学生全程参与知识的形成和发展，最大化的促进学生创新思维能力的提升。以苏教版五年级教材中圆相关知识点的教学为例，本节课程中数学教师可以将课堂完全交给学生，让学生自主选取素材、自主设计探究实验、自主实践操作、总结等，有效调动学生的探究实验参与性。比如有一位学生用自己随身的一枚硬币，尝试性的探究这枚一元硬币的周长，通过自主地思考，他尝试将这枚硬币在量尺上滚动了一圈，然后测量这枚一元硬币的滚动长度，来得出周长。还有的学生是用一根线，绕硬币一周，然后测量线的长度，得出硬币周长。接着数学教师在学生完成实验以后，引导学生结合自己的实践探索来思考圆的周长与半径以及直径之间的联系，鼓励学生大胆的猜想和分析，充分激活学生的创新思维，提升学生的数学探究乐趣，从而有效加深对数学知识的理解和掌握。
三、合作性实验
素质教育背景下提倡自主、合作、探究学习，合作学习作为调动学生学习积极性的一种有效教学手段，小学数学探究实验教学过程中，可以结合教学实际为学生创设轻松、和谐、自由的合作探究氛围，充分促进学生的互动交流、思维发散，从而切实地提升数学探究实验的学习效果。以苏教版五年级教材中梯形的面积计算这一知识点的教学为例，本节课程中数学教师通过组织小学生小组合作，鼓励小学生剪一剪、拼一拼的动手实践探究活动，来激发学生的课堂参与热情。与此同时要求各小组成员明确分工，比如由负责动手实践操作的，有观察记录的等等，充分活跃小组内的合作探究氛围，同时有效强化小学生的面积推导能力，促进小学生的综合发展，实现小学数学学科探究实验教学有效性的全面提升。
四、结语
总而言之，小学数学探究实验教学的开展，对于增强小学生的学习兴趣，建立数学学科逻辑思维，提升数学课堂教学效果都有着非常重要的影响意义。数学探究实验过程中，数学教师根据实际情况，开展和设计多样性的探究实验方法和形式，充分发挥探究实验的教育作用，锻炼小学生的数学思维、实践能力等，进而最大化的促进学生的全面发展和进步。
参考文献
[1]李文好.回归儿童：小学数学实验教学的应然取向[J].小学教学参考.2019（26）：49-50.
[2]朱建明.数学实验教学中的常见问题及有效改进.[J].中学数学教学参考.2015（7）：13-15.
[3]张忠旺，金晓晖.借助数学实验培养数学核心素养案例[J].数学教学.2019（10）.