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摘要：随着小学英语新课程理念与教育改革标准的不断发展，小学英语已成为小学阶段的重要学科。为了提高小学生英语意识，增强英语意识，锻炼英语阅读能力，也为了让学生继续对英语保持比较强烈的学习兴趣，从中高年级开始我们在加大课堂英语阅读教学力度的同时，也应该训练学生学会课外英语阅读。本文从小学英语课外阅读的现状出发，提出了提高英语课外阅读的几点措施，让学生获得更多的英语语言知识，从而爱上英语阅读。
关键词：小学英语 课外阅读 方法技巧
引言：我国教育部门对于英语教学很重视，培养小学生英语基础知识和阅读能力是很多小学面临的重要任务。小学英语阅读教学需要重视学生的课外阅读，以弥补课内阅读教材量的不足，提升阅读能力。小学英语课内教材比较简单，以贯穿单词为主，句型比较单一，复现率高，很多学生读几遍就可以背诵下来，没有阅读难度，学生当然就没有阅读兴趣。英语课外阅读的拓展和补充可以让学生掌握更多的英语知识，了解更多西方的民族风情、用语习惯等，为以后英语阅读奠定基础。
一、小学课外阅读的现状
（1）教师认知。对英语阅读的重视不够。很多教师对开展英语阅读教学的意义认识不足，同时缺乏对学生英语阅读进行课外指导的经验。小学高年级的英语阅读教学还是围绕让学生掌握语言知识展开的，忽略了对学生阅读能力及阅读品格的培养。另外，由于课时限制和应试考虑，高年级教师很少引导学生开展英语课外阅读。
（2）学生态度。对英语阅读缺乏興趣。英语阅读一直在小学高年级英语考试中占据很大的分值，但是学生在阅读题上拿高分并不代表其真实的英语阅读能力。笔者在小学高年级调查发现很多学生对英语阅读存在畏难情绪，缺乏阅读的兴趣，更体验不到阅读的乐趣。不少家长也反映孩子到了高年级仍没有养成阅读英语课外读物的习惯。
二、小学课外阅读材料的选择
依据分级标准、自主选择读物，让学生主动阅读。学生是阅读的主体，必须要结合学生的年龄特点和兴趣爱好选择适合的阅读材料。小学英语教师应根据不同学生的水平和特点，帮助学生选择合适的课外阅读书籍，在书店找或使用在线资料和学校图书馆。学校亦应增加对课外阅读资源的投入，为学生收集适当的阅读书籍和资料，并为学生提供有效的阅读条件。在选择课外阅读资源是，要注意有趣的书本和知识，适合学生的阅读范围和能力。教育部门针对这些特点，也已为孩子们提供了一些选择，如《快乐英语阅读》、《朗文分级阅读》、《丽声妙想英语绘本》、《磨出我的英文耳朵》等。
三、强化英语课外阅读的方法
学生只有具备了良好的阅读兴趣，掌握了有效的学习策略，他们的阅读能力才会有所提高。有了好的阅读习惯和策略，学生学习英语就会达到事半功倍的效果。因此，课外阅读要培养学生良好的阅读习惯和策略，让学生学会思考，学会阅读。
（1）读前指导。学生在课外阅读前，应该请求教师的指导。这时，教师可以根据学生阅读的材料，首先对于生词提出解释，然后给与材料的背景资料和文化等方面的讲解，这样就减轻学生阅读的困难，让学生有兴趣去主动地获取信息。
（2）读中指导。①解决生词的策略。学生在课外阅读时，生词是他们很大的难题。因此在读中解决生词是非常重要的。学生可以通过看书后的阅读指南、联系上下文理解、看图片理解、联系学过的词理解或者查字典或者电子设备再联系课文理解正确的含义来解决。②略读文章。其实在很多阅读的时候，我们只需要从文章中获取一些有用的信息，所以阅读时我们常常采取略读的方法。略读是我们不需要逐字逐句地理解其意思，也不需要为了每个语法去花费太多时间，只要快速阅览整篇文章，理解和抓住主要信息就行了。③细读文章。细读即精读。细读是有前提的，须扫除语言方面的全部障碍，文章中的每个词汇、每个句子、俚语、和俗语的确切意思都要搞明白。并且，还要搞明白文章中蕴含的文化意义。理清每个段落之间的关系，最后再对全文进行全面的理解。
（3）读后指导。①学生在阅读后一定会遇到很多难题也会得到很多收获，这时，教师在询问过学生遇到的难题后，要及时进行解决，并进行方法的指导。对于获得的收获要及时给与肯定以及正确情感、态度和价值观的引导。②制作记录卡。学生怎样记录一个好故事呢？可以通过制作读书记录卡来完成。在记录卡中，可以记下故事的题目、故事中的重点句型或喜欢的句子，还可以记录下读过故事后的心得或喜欢的段落。③为文章制作阅读小册子。阅读时，如果遇到比较长的文章，对于学生是比较有难度的，可以指导学生在阅读完后，为文章制作阅读小册子，这样学生在再次阅读时，可以先翻阅自己制作的小册子，如此一目了然，也便于学生理解文章以及推荐。小册子的第一页可以为故事设计目录，目录的每个分层即文章的分段。第二页设计文章的大意，第三页写上喜欢的单词句子。第四页设计推荐卡，写上推荐这篇文章的理由，即自己喜欢的理由。
阅读是每个人必须具备的一项能力，无论是哪个国家，都十分重视学生阅读能力的培养。让学生学会阅读并享受，而本质上也是让学生学会终身学习。学生进行有效的英语阅读，不仅能够提升自己的语言方面的能力，也能够让学生获取大量有用的信息，从而发展自己的 写作能力，有利于学生想象力、创造力的养成。
总而言之，我们教师要以创新教育理念的指导，坚持在教学中践行我们的教学思想，并不断寻找适合当代小学生全面发展的英语阅读教学模式，让学生在英语课外阅读这条道路上越走越远。
参考文献：
[1]张敬奇.浅谈小学英语课外阅读的方法与技巧（中小学文化课程分析）
[2]肖敏.浅谈小学英语课外阅读面临的问题和优化对策（英语教育）
关键词：小学英语 课外阅读 方法技巧
引言：我国教育部门对于英语教学很重视，培养小学生英语基础知识和阅读能力是很多小学面临的重要任务。小学英语阅读教学需要重视学生的课外阅读，以弥补课内阅读教材量的不足，提升阅读能力。小学英语课内教材比较简单，以贯穿单词为主，句型比较单一，复现率高，很多学生读几遍就可以背诵下来，没有阅读难度，学生当然就没有阅读兴趣。英语课外阅读的拓展和补充可以让学生掌握更多的英语知识，了解更多西方的民族风情、用语习惯等，为以后英语阅读奠定基础。
一、小学课外阅读的现状
（1）教师认知。对英语阅读的重视不够。很多教师对开展英语阅读教学的意义认识不足，同时缺乏对学生英语阅读进行课外指导的经验。小学高年级的英语阅读教学还是围绕让学生掌握语言知识展开的，忽略了对学生阅读能力及阅读品格的培养。另外，由于课时限制和应试考虑，高年级教师很少引导学生开展英语课外阅读。
（2）学生态度。对英语阅读缺乏興趣。英语阅读一直在小学高年级英语考试中占据很大的分值，但是学生在阅读题上拿高分并不代表其真实的英语阅读能力。笔者在小学高年级调查发现很多学生对英语阅读存在畏难情绪，缺乏阅读的兴趣，更体验不到阅读的乐趣。不少家长也反映孩子到了高年级仍没有养成阅读英语课外读物的习惯。
二、小学课外阅读材料的选择
依据分级标准、自主选择读物，让学生主动阅读。学生是阅读的主体，必须要结合学生的年龄特点和兴趣爱好选择适合的阅读材料。小学英语教师应根据不同学生的水平和特点，帮助学生选择合适的课外阅读书籍，在书店找或使用在线资料和学校图书馆。学校亦应增加对课外阅读资源的投入，为学生收集适当的阅读书籍和资料，并为学生提供有效的阅读条件。在选择课外阅读资源是，要注意有趣的书本和知识，适合学生的阅读范围和能力。教育部门针对这些特点，也已为孩子们提供了一些选择，如《快乐英语阅读》、《朗文分级阅读》、《丽声妙想英语绘本》、《磨出我的英文耳朵》等。
三、强化英语课外阅读的方法
学生只有具备了良好的阅读兴趣，掌握了有效的学习策略，他们的阅读能力才会有所提高。有了好的阅读习惯和策略，学生学习英语就会达到事半功倍的效果。因此，课外阅读要培养学生良好的阅读习惯和策略，让学生学会思考，学会阅读。
（1）读前指导。学生在课外阅读前，应该请求教师的指导。这时，教师可以根据学生阅读的材料，首先对于生词提出解释，然后给与材料的背景资料和文化等方面的讲解，这样就减轻学生阅读的困难，让学生有兴趣去主动地获取信息。
（2）读中指导。①解决生词的策略。学生在课外阅读时，生词是他们很大的难题。因此在读中解决生词是非常重要的。学生可以通过看书后的阅读指南、联系上下文理解、看图片理解、联系学过的词理解或者查字典或者电子设备再联系课文理解正确的含义来解决。②略读文章。其实在很多阅读的时候，我们只需要从文章中获取一些有用的信息，所以阅读时我们常常采取略读的方法。略读是我们不需要逐字逐句地理解其意思，也不需要为了每个语法去花费太多时间，只要快速阅览整篇文章，理解和抓住主要信息就行了。③细读文章。细读即精读。细读是有前提的，须扫除语言方面的全部障碍，文章中的每个词汇、每个句子、俚语、和俗语的确切意思都要搞明白。并且，还要搞明白文章中蕴含的文化意义。理清每个段落之间的关系，最后再对全文进行全面的理解。
（3）读后指导。①学生在阅读后一定会遇到很多难题也会得到很多收获，这时，教师在询问过学生遇到的难题后，要及时进行解决，并进行方法的指导。对于获得的收获要及时给与肯定以及正确情感、态度和价值观的引导。②制作记录卡。学生怎样记录一个好故事呢？可以通过制作读书记录卡来完成。在记录卡中，可以记下故事的题目、故事中的重点句型或喜欢的句子，还可以记录下读过故事后的心得或喜欢的段落。③为文章制作阅读小册子。阅读时，如果遇到比较长的文章，对于学生是比较有难度的，可以指导学生在阅读完后，为文章制作阅读小册子，这样学生在再次阅读时，可以先翻阅自己制作的小册子，如此一目了然，也便于学生理解文章以及推荐。小册子的第一页可以为故事设计目录，目录的每个分层即文章的分段。第二页设计文章的大意，第三页写上喜欢的单词句子。第四页设计推荐卡，写上推荐这篇文章的理由，即自己喜欢的理由。
阅读是每个人必须具备的一项能力，无论是哪个国家，都十分重视学生阅读能力的培养。让学生学会阅读并享受，而本质上也是让学生学会终身学习。学生进行有效的英语阅读，不仅能够提升自己的语言方面的能力，也能够让学生获取大量有用的信息，从而发展自己的 写作能力，有利于学生想象力、创造力的养成。
总而言之，我们教师要以创新教育理念的指导，坚持在教学中践行我们的教学思想，并不断寻找适合当代小学生全面发展的英语阅读教学模式，让学生在英语课外阅读这条道路上越走越远。
参考文献：
[1]张敬奇.浅谈小学英语课外阅读的方法与技巧（中小学文化课程分析）
[2]肖敏.浅谈小学英语课外阅读面临的问题和优化对策（英语教育）