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摘 要： 初中物理是物理学科学习的基础，对于学生的学习能力和有较高的要求，当前很多中学生对于物理规律和物理知识的理解，仍然存在着一定的问题，对于一些理论性较强的知识理解能力较差，学习起来存在一定的困难，因此针对这个问题，教师必须对教学策略进行调整，从学科的角度出发，使学生的学习更加轻松高效。鉴于此，本文主要分析了初中力学教学的有效策略。
关键词： 初中物理；力学；教学策略；研究
【中图分类号】 G632 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）11-0073-01
一、物理学科学科标准
义务教育阶段设置为学科的目的就是让学生了解基本的物理知识和学习技巧，通过学科探究，感受物理学科的严谨性，全面提升学生的综合素质，在中学教育过程中，物理学科的学科价值是对学生的发展具有十分重要的影响，物理学可以让学生更好的感悟自然感悟生活，引发学生的求知欲望，让学生了解自然现象，培养学生的探索欲望，了解基本学科和自然生活之间的联系性，让学生对自然规律有一个大致的感知。
二、物理教学的注意事项
1.学科交叉性。
由于物理学科涉及的范围很广，所以学科体系具有交叉性，不同学科之间的研究方法和教学方法有所不同时，要引导学生学会交叉学习，让学生通过以学的知识去思考社会生活中的各种现象，树立正确的价值观念。
2.评价体系全面性。
物理学科的评价体系不能拘泥于传统的选拔和考核，要注重对学生学习过程的绩效评价，评价体系必须朝着多元化的方向发展。全面考虑学生的发展需要，促进师生的共同进步。
三、中学物理力学有效教学方法
1.启发式引导。
教师必须通过有效的引导来激发学生的学习欲望，这对物理学习有很大的帮助。问题引入的方式能够激发学生的探知欲，如果能够巧妙的引入课题，那么学生便会融入其中，很快掌握理论知识，教师也能够轻松的完成教学任务，在教学过程当中，教师可以设置比较形象有趣的问题，来激发学生的学习兴趣，集中他们的注意力，让学生投入到学习状态当中，很多教师在力学教学的过程当中会结合很多寓言故事或者自然现象，让学生去思考这些自然现象产生的原因，这样的问题能够很快的启发学生的思考同时能够帮助学生培养观察生活、探知生活的習惯，这对今后的学习也是很有帮助的。
2.多媒体教学。
多媒体的教学方法能够集中学生的注意力，让学生去生动形象的感知物理力学产生的原因以及发挥的重要作用，教师在教学过程当中可以制作动画或播放短视频来给学生提供直观的感受，同时让学生进行课下准备，课上进行小组交流，也可以采用分组制作PPT的方式，让学生去交流自己所理解的力学知识与力学原理，这种交流互动的方法能够有效的提高学生的学习效率，在课下有更多的机会去钻研力学知识。同时，多媒体教学方法能够吸引学生的注意力，让学生更好的了解教师的教学思路，让学生能够站在教师的角度去理解教学流程，增进师生之间的感情。
3.因材施教。
新的课程标准对因材施教的教学方法提出了新的要求，教师在教学过程当中需要结合理论教学内容与学生本身的发展特点，为学生提供适合的教育模式，传统的单一式的教学方法已经很难适应现代学生多样化的需求与发展需要，要针对每个学生的学习特点和学习方法，来采取有针对性的教学措施，发挥教学的长处，弥补学生之间的不足，留意观察学生的学习特点，学生的思维方向不同，学生的学习方法有所不同，所以要区别对待学习成绩不同的学生，有些学生思维较为活跃，而有些学生思维水平较低，有些学生受到学习动机的障碍，导致学习成绩较差，所以在实际的学习过程当中，必须从激发学习动机和指导学习方法等多方面入手，采取不同措施使学生充满学习自信，并且培养学习能力水平较差的学生的学习喜欢尤为重要，同时要注意尊重学生的内心，培养他们的自信心，不能抹杀学生的自尊心，抽取他们发展的动力。
4.实验教学法。
实验教学作为物理教学的关键部分，对于培养学生的探究能力和合作能力具有很重要的影响，教师通过课堂演示要使学生主动参与到实验演示当中，培养学生的动手能力，物理实验演示是物理高效教学的一个重要环节，教师通过有效的指导和课堂演示，让学生产生兴趣，从而投入到课堂学习中，所以教师要通过有效的讲解，让学生更好的去理解物理理论知识的来源，以及物理在生活当中的应用，比如在讲重力这一内容时，可以通过播放简单的视频然后让学生了解物理力学产生的作用，接着通过一个简短的实验让学生了解物体在受重力的作用下的运动状态，接着让学生动手操作这一实验，使学生在这一过程当中更好的理解吸收重力知识，通过对理论知识的实践转化，让学生学会如何更好的运用知识，这个过程不仅可以让学生提升利润学习能力，而且能够锻炼学生的思维能力，去体验实验的快乐，从而更好的提升学习水平。
总之，初中的学习对于学生今后的发展有着重要的奠基作用，所以在今后的物理教学过程当中，教师必须根据学生的发展需要以及不同的学习特点，采用有针对性的教学指导方法，帮助学生找到学习策略，实现自我认知的同时锻炼思维能力和动手操作能力，为以后物理学习打下坚实的基础。
参考文献
[1] 李秀舫.谈从以生为本入手提高初中物理力学学习的有效性[J].才智，2014（18）：116.
[2] 李源泉.新课改下初中物理力学教学方法的反思[J].科技创新导报，2014，11（16）：137.
[3] 潘小明.初中物理力学开放性试题的设计方法[J].学周刊，2014（15）：131.
[4] 陈备战.新课改理念下的初中物理力学教学反思[J].中国校外教育，2013（08）：88.
关键词： 初中物理；力学；教学策略；研究
【中图分类号】 G632 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）11-0073-01
一、物理学科学科标准
义务教育阶段设置为学科的目的就是让学生了解基本的物理知识和学习技巧，通过学科探究，感受物理学科的严谨性，全面提升学生的综合素质，在中学教育过程中，物理学科的学科价值是对学生的发展具有十分重要的影响，物理学可以让学生更好的感悟自然感悟生活，引发学生的求知欲望，让学生了解自然现象，培养学生的探索欲望，了解基本学科和自然生活之间的联系性，让学生对自然规律有一个大致的感知。
二、物理教学的注意事项
1.学科交叉性。
由于物理学科涉及的范围很广，所以学科体系具有交叉性，不同学科之间的研究方法和教学方法有所不同时，要引导学生学会交叉学习，让学生通过以学的知识去思考社会生活中的各种现象，树立正确的价值观念。
2.评价体系全面性。
物理学科的评价体系不能拘泥于传统的选拔和考核，要注重对学生学习过程的绩效评价，评价体系必须朝着多元化的方向发展。全面考虑学生的发展需要，促进师生的共同进步。
三、中学物理力学有效教学方法
1.启发式引导。
教师必须通过有效的引导来激发学生的学习欲望，这对物理学习有很大的帮助。问题引入的方式能够激发学生的探知欲，如果能够巧妙的引入课题，那么学生便会融入其中，很快掌握理论知识，教师也能够轻松的完成教学任务，在教学过程当中，教师可以设置比较形象有趣的问题，来激发学生的学习兴趣，集中他们的注意力，让学生投入到学习状态当中，很多教师在力学教学的过程当中会结合很多寓言故事或者自然现象，让学生去思考这些自然现象产生的原因，这样的问题能够很快的启发学生的思考同时能够帮助学生培养观察生活、探知生活的習惯，这对今后的学习也是很有帮助的。
2.多媒体教学。
多媒体的教学方法能够集中学生的注意力，让学生去生动形象的感知物理力学产生的原因以及发挥的重要作用，教师在教学过程当中可以制作动画或播放短视频来给学生提供直观的感受，同时让学生进行课下准备，课上进行小组交流，也可以采用分组制作PPT的方式，让学生去交流自己所理解的力学知识与力学原理，这种交流互动的方法能够有效的提高学生的学习效率，在课下有更多的机会去钻研力学知识。同时，多媒体教学方法能够吸引学生的注意力，让学生更好的了解教师的教学思路，让学生能够站在教师的角度去理解教学流程，增进师生之间的感情。
3.因材施教。
新的课程标准对因材施教的教学方法提出了新的要求，教师在教学过程当中需要结合理论教学内容与学生本身的发展特点，为学生提供适合的教育模式，传统的单一式的教学方法已经很难适应现代学生多样化的需求与发展需要，要针对每个学生的学习特点和学习方法，来采取有针对性的教学措施，发挥教学的长处，弥补学生之间的不足，留意观察学生的学习特点，学生的思维方向不同，学生的学习方法有所不同，所以要区别对待学习成绩不同的学生，有些学生思维较为活跃，而有些学生思维水平较低，有些学生受到学习动机的障碍，导致学习成绩较差，所以在实际的学习过程当中，必须从激发学习动机和指导学习方法等多方面入手，采取不同措施使学生充满学习自信，并且培养学习能力水平较差的学生的学习喜欢尤为重要，同时要注意尊重学生的内心，培养他们的自信心，不能抹杀学生的自尊心，抽取他们发展的动力。
4.实验教学法。
实验教学作为物理教学的关键部分，对于培养学生的探究能力和合作能力具有很重要的影响，教师通过课堂演示要使学生主动参与到实验演示当中，培养学生的动手能力，物理实验演示是物理高效教学的一个重要环节，教师通过有效的指导和课堂演示，让学生产生兴趣，从而投入到课堂学习中，所以教师要通过有效的讲解，让学生更好的去理解物理理论知识的来源，以及物理在生活当中的应用，比如在讲重力这一内容时，可以通过播放简单的视频然后让学生了解物理力学产生的作用，接着通过一个简短的实验让学生了解物体在受重力的作用下的运动状态，接着让学生动手操作这一实验，使学生在这一过程当中更好的理解吸收重力知识，通过对理论知识的实践转化，让学生学会如何更好的运用知识，这个过程不仅可以让学生提升利润学习能力，而且能够锻炼学生的思维能力，去体验实验的快乐，从而更好的提升学习水平。
总之，初中的学习对于学生今后的发展有着重要的奠基作用，所以在今后的物理教学过程当中，教师必须根据学生的发展需要以及不同的学习特点，采用有针对性的教学指导方法，帮助学生找到学习策略，实现自我认知的同时锻炼思维能力和动手操作能力，为以后物理学习打下坚实的基础。
参考文献
[1] 李秀舫.谈从以生为本入手提高初中物理力学学习的有效性[J].才智，2014（18）：116.
[2] 李源泉.新课改下初中物理力学教学方法的反思[J].科技创新导报，2014，11（16）：137.
[3] 潘小明.初中物理力学开放性试题的设计方法[J].学周刊，2014（15）：131.
[4] 陈备战.新课改理念下的初中物理力学教学反思[J].中国校外教育，2013（08）：88.