在我们农村小学，作文教学成了许多语文教师的一个大难点。有的学生甚至害怕作文练习课，久而久之便望而生畏。为此，师生们都付出了许多努力，但收效甚微。学生往往把作文写成记账式的，虽然是长篇大论，但没有一点文采和情感。根据本人的教学经验，我认为要重点抓学生的基础素质，只有把基础提高，作文教学质量才能逐
　　步提高。建议从以下几方面入手：
　　
　　一、多读书
　　
　　古语说得好：“读书破万卷，下笔如有神。”要写出好文章，就必须有生动的描写和丰富的词汇作为基础。教师在教学中可以结合课文的学习及时地进行阅读名家名篇的活动，这些名篇内容丰富、语言优美，可增加学生的文学内涵。还需让学生多阅读课外优秀读物，让他们在大量阅读中增加语感的沉淀，积累丰富而规范的语言表达形式，为今后的写作打下基础。
　　
　　二、多背诵
　　
　　在语文教学中，课文要求学生背诵的句段，必须让学生熟读成诵、背下为止，让学生在背诵中感受语言文字的优美，在脑海中积累知识。这样，在自己作文时就会运用自如了。
　　
　　三、多动手
　　
　　“好记性不如烂笔头。”要坚持让学生自己以每天的日记来积累材料。这是最好的方式，也是最佳的途径。学生在日记中可以自由地把自己看到的、听到的、想到的表达出来，并结合教学进度恰当地安排练笔，让学生结合课文中的佳词佳句进行扩展练习。这样，学生作文时就有词可用、有话可说。
　　
　　四、多实践
　　
　　我们作文中的许多素材都来源于生活，学生有了丰富的生活实践，作文才有内容可写。因此，在日常教学中，教师要有组织、有计划地布置一些课外任务，如参加家务劳动、洗衣服、洗菜等，让学生参与进去，然后再把做的过程如实地、具体地写下来。这样，一方面锻炼了学生的劳动技能，另一方面又能使他们写出好的文章。
　　
　　五、多观察
　　
　　让学生留心周围的人和事物，比如观察家里养的小免或者一盆花等等，通过长期坚持不懈地观察，再让学生把自己观察到的事物变化写下来，这样既可以锻炼学生对世界的感知，又能提高他们的观察能力。
　　
　　六、多修改
　　
　　让学生自己修改自己的作文，是培养学生动手动脑的能力、提高作文素质的一种有效途径。反复朗读，多次修改，利用朗读，凭借语感，边读边改，让他们发现自己的作文中句子是否通顺、内容是否具体；也可以在学生自己修改的基础上，把作文交给同学互评互改，共同提高写作水平，让他们在评改中乐于交流、共同探究，拓宽他们的视野。
　　总之，教师只有在作文教学中不断积极探索，激发学生的创新欲望和写作兴趣，创设丰富多彩的教学情景，注重学生平时的积累，留心生活、勤于写作，才能写出有真情实感的文章来。