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“以前，我在父母眼里是坏孩子。现在，老师赏识我，父母赏识我，原来我也有很多优点，我也是好孩子。”不久前，在环翠区戚家庄小学开展的赏识教育小团队训练班上，获得了老师亲笔书写的赏识卡后，读着上面温馨、鼓励的话语，五年级学生高梓瑞异常高兴。
“没有教不好的学生，只有不会教的教师和家长！”近些年来，赏识教育通过这样一句发人深思的话，逐渐在教育思路与方法上启发人们，关注学生的心灵世界、用赏识开启人生的智慧之门。环翠区戚家庄小学就注重融赏识教育于学校日常实践中，赏识孩子，赏识教师，赏识家长，让每个学生在赏识中充满阳光、快乐成长。
一、赏识教育转变“问题少年”
在戚家庄小学教师李霞的班上，小文曾经（化名）是最让他头疼的学生。用杨老师的话说，和小文的“较量”，从到戚家庄小学任教的第一天起就开始了。
第一次布置作业，小文就谎称把作业本“忘”在家里了，之后一连几天都不交作业。李老师一气之下向家长“告状”，被他的爸爸狠狠地教训了一顿后，小文开始写作业。然而一个周以后，小文仍然每天都把作业“忘”在家里。李老师只好把小文叫到办公室，看着他写作业。 “作业风波”还未平息，小文又在周一升国旗时多次迟到，理由却说得头头是道。经过调查李老师才知道，父母上班后，小文在家偷偷玩电脑，这才误了上学时间。
通过几个回合的较量，李老师的“找家长”“补作业”“写检讨”等批评教育“战术”统统败下阵来，小文开始厌学。“我的教育方式出现了什么问题？”李老师反思自己。恰在这时，学校开始实施赏识教育，通过认真学习、研讨，李老师改变了“战术”，经常在同学们面前表扬、鼓励静文。发现他一点点的闪光的地方，就会把它无限放大，使他树立威信和信心。同时还在班级中定下规定：哪名同学在各个方面表现突出，就可以得到最高奖赏——和李老师单独合影。小文似乎非常想得到这个奖励，开始按时完成作业，李老师当即和他合影。一张小小的照片从此改变了小文，从那以后他不再撒谎，课堂上总能看到他专注的眼神，在上学期期末考试中还取得了优异成绩。
李老师说：“是赏识教育让我赢得了这场‘战争’。”
在戚家庄小学，像李老师这样通过赏识教育转化学生的案例，老师们都能举出几个。
“赏识教育是由中国陶行知研究会赏识教育研究所所长周弘，从对自己失聪的女儿的长期教育中，摸索出来的一种新的教育方法。即以赞赏的眼光来看待孩子，随时表扬孩子取得的一点点进步，以微笑和大拇指表达赞扬，并承认孩子有差异，允许孩子失败，同时也教育孩子用赏识的眼光看待世界。”校长金新妮说，学校去年开始实施赏识教育，这种教育模式，使孩子得到了应有的尊重和鼓励，增强了他们自信、自强、自立意识，就这样，好孩子一点点增多，落后的孩子也一点点进步了。
学校还聘请中国陶行知研究会赏识教育研究所高级讲师雨露老师对教师进行定期培训，成立赏识教育小团队，帮助教师转化问题学生。并经常开展经验座谈会、教育随笔评比等活动，让这个年轻教师团队的教育素质迅速提升。
二、用爱赏识每一个学生
“你很勤奋，只要改进方法，你的学习一定能更上一层楼。”“你的歌唱得非常好，希望加倍努力，成为一名歌唱家”“你的声音真洪亮，如果能举手发言就更好了”……在戚家庄小学的日常教育实践中，类似激励的话语频频出现。
“有人曾说过：你希望他今后成为什么样的人，就在哪些方面赞美他。我发现孩子们身上存在着不可估量的潜能，只要老师发自内心的赏识他们，让他们找回自信，他们就会不断取得进步。”王书红老师除了注重口头表扬之外，还精心设计了各类漂亮、精美的赏识喜报，有“学习进步奖”“纪律进步奖”“回答问题进步奖”等，只要发现哪个学生稍稍有进步，就当众发给他喜报。看到孩子们获得喜报后攥着小拳头，高喊一声“耶”的那种激动与自信，王老师的心里也甜滋滋的。
“赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。”正如我们校长所说，戚家庄小学在以“责任和爱”为主题的阳光工程下，将赏识教育融入课堂教学和日常教育细节之中，老师们宽容、真诚地善待每一位学生，发现每个孩子身上的闪光点。一个体贴的眼神，一句鼓励的话语，一个亲切的抚摸，会使遇到困难的孩子重新树立信心，激发学习的潜能，体会学习的快乐。
三、让家长学会赏识孩子
在雨露老师为该校部分学生开展的赏识教育训练课上，出现了这样感人的一幕：学生唐瑞康得到老师的赏识卡后，这个三年级的小男孩感动地满脸泪水。以前由于学习成绩不好，父母经常打他，让他小小的心灵受了很多委屈。如今，父母参加了学校开展的赏识教育培训班，转变了教育观念，改变了教育方法。唐瑞康也在父母的赏识中一点一点进步。
“如何去爱孩子，是需要学习的，不会爱等于不爱。家长要改变孩子，首先得从改变自己开始。”戚家庄小学的学生家长文化层次参差不齐，有的家长教育孩子的方式过于粗暴，为了让家长学会赏识教育，学校利用家长会等途径，引导家长用赏识的目光发掘孩子的优点。并设立赏识教育家长开放日，定期邀请雨露老师向家长传授“育儿经”，解答教子困惑。很多家长开始改变教育方法，对自己的孩子实行赏识教育。家长教育方法的改变使孩子增强了自信心，学习变得主动了，改变了一些不良的习惯。
戚家庄小学实施的赏识教育，带给孩子的是快乐、自信和健康，带给教师的是理念的更新、育人方法的提升和获得成就感的幸福，而带给家长的则是与孩子一起共同成长的快乐。
“没有教不好的学生，只有不会教的教师和家长！”近些年来，赏识教育通过这样一句发人深思的话，逐渐在教育思路与方法上启发人们，关注学生的心灵世界、用赏识开启人生的智慧之门。环翠区戚家庄小学就注重融赏识教育于学校日常实践中，赏识孩子，赏识教师，赏识家长，让每个学生在赏识中充满阳光、快乐成长。
一、赏识教育转变“问题少年”
在戚家庄小学教师李霞的班上，小文曾经（化名）是最让他头疼的学生。用杨老师的话说，和小文的“较量”，从到戚家庄小学任教的第一天起就开始了。
第一次布置作业，小文就谎称把作业本“忘”在家里了，之后一连几天都不交作业。李老师一气之下向家长“告状”，被他的爸爸狠狠地教训了一顿后，小文开始写作业。然而一个周以后，小文仍然每天都把作业“忘”在家里。李老师只好把小文叫到办公室，看着他写作业。 “作业风波”还未平息，小文又在周一升国旗时多次迟到，理由却说得头头是道。经过调查李老师才知道，父母上班后，小文在家偷偷玩电脑，这才误了上学时间。
通过几个回合的较量，李老师的“找家长”“补作业”“写检讨”等批评教育“战术”统统败下阵来，小文开始厌学。“我的教育方式出现了什么问题？”李老师反思自己。恰在这时，学校开始实施赏识教育，通过认真学习、研讨，李老师改变了“战术”，经常在同学们面前表扬、鼓励静文。发现他一点点的闪光的地方，就会把它无限放大，使他树立威信和信心。同时还在班级中定下规定：哪名同学在各个方面表现突出，就可以得到最高奖赏——和李老师单独合影。小文似乎非常想得到这个奖励，开始按时完成作业，李老师当即和他合影。一张小小的照片从此改变了小文，从那以后他不再撒谎，课堂上总能看到他专注的眼神，在上学期期末考试中还取得了优异成绩。
李老师说：“是赏识教育让我赢得了这场‘战争’。”
在戚家庄小学，像李老师这样通过赏识教育转化学生的案例，老师们都能举出几个。
“赏识教育是由中国陶行知研究会赏识教育研究所所长周弘，从对自己失聪的女儿的长期教育中，摸索出来的一种新的教育方法。即以赞赏的眼光来看待孩子，随时表扬孩子取得的一点点进步，以微笑和大拇指表达赞扬，并承认孩子有差异，允许孩子失败，同时也教育孩子用赏识的眼光看待世界。”校长金新妮说，学校去年开始实施赏识教育，这种教育模式，使孩子得到了应有的尊重和鼓励，增强了他们自信、自强、自立意识，就这样，好孩子一点点增多，落后的孩子也一点点进步了。
学校还聘请中国陶行知研究会赏识教育研究所高级讲师雨露老师对教师进行定期培训，成立赏识教育小团队，帮助教师转化问题学生。并经常开展经验座谈会、教育随笔评比等活动，让这个年轻教师团队的教育素质迅速提升。
二、用爱赏识每一个学生
“你很勤奋，只要改进方法，你的学习一定能更上一层楼。”“你的歌唱得非常好，希望加倍努力，成为一名歌唱家”“你的声音真洪亮，如果能举手发言就更好了”……在戚家庄小学的日常教育实践中，类似激励的话语频频出现。
“有人曾说过：你希望他今后成为什么样的人，就在哪些方面赞美他。我发现孩子们身上存在着不可估量的潜能，只要老师发自内心的赏识他们，让他们找回自信，他们就会不断取得进步。”王书红老师除了注重口头表扬之外，还精心设计了各类漂亮、精美的赏识喜报，有“学习进步奖”“纪律进步奖”“回答问题进步奖”等，只要发现哪个学生稍稍有进步，就当众发给他喜报。看到孩子们获得喜报后攥着小拳头，高喊一声“耶”的那种激动与自信，王老师的心里也甜滋滋的。
“赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。”正如我们校长所说，戚家庄小学在以“责任和爱”为主题的阳光工程下，将赏识教育融入课堂教学和日常教育细节之中，老师们宽容、真诚地善待每一位学生，发现每个孩子身上的闪光点。一个体贴的眼神，一句鼓励的话语，一个亲切的抚摸，会使遇到困难的孩子重新树立信心，激发学习的潜能，体会学习的快乐。
三、让家长学会赏识孩子
在雨露老师为该校部分学生开展的赏识教育训练课上，出现了这样感人的一幕：学生唐瑞康得到老师的赏识卡后，这个三年级的小男孩感动地满脸泪水。以前由于学习成绩不好，父母经常打他，让他小小的心灵受了很多委屈。如今，父母参加了学校开展的赏识教育培训班，转变了教育观念，改变了教育方法。唐瑞康也在父母的赏识中一点一点进步。
“如何去爱孩子，是需要学习的，不会爱等于不爱。家长要改变孩子，首先得从改变自己开始。”戚家庄小学的学生家长文化层次参差不齐，有的家长教育孩子的方式过于粗暴，为了让家长学会赏识教育，学校利用家长会等途径，引导家长用赏识的目光发掘孩子的优点。并设立赏识教育家长开放日，定期邀请雨露老师向家长传授“育儿经”，解答教子困惑。很多家长开始改变教育方法，对自己的孩子实行赏识教育。家长教育方法的改变使孩子增强了自信心，学习变得主动了，改变了一些不良的习惯。
戚家庄小学实施的赏识教育，带给孩子的是快乐、自信和健康，带给教师的是理念的更新、育人方法的提升和获得成就感的幸福，而带给家长的则是与孩子一起共同成长的快乐。