语文学科是一门综合学科，教师应该从不同层面培养学生学习语文的积极性，让其认识到学习语文的重要性。
　　一、借助游戏和比赛
　　青少年注意力难以集中，喜欢新奇的事物，喜欢打打闹闹。如果教师只是一味地在课堂上灌输给学生知识，显然效果是不好的，教师可以利用学生的这些特性，设计一些课堂游戏，让学生在玩中学习知识，从而爱上语文。请看下面的例子：猜谜语只是一个小把戏，却能设置悬念，吊住学生的胃口，迫使学生争先恐后地参与到学习中来，学生总以最先猜到谜底为豪。教学《绿色蝈蝈》一文时，可以设计成有趣的谜语——“大姐天天逛花园，二姐做饭香又甜，三姐织布到天明，四弟弹琴夜黑天”，让学生猜四种昆虫。从而把学生的目光快速聚焦到蝈蝈上来。教学《看云识天气》时，开始可以设计成一个简洁有趣的谜语“运动会上都有它”，猜一个字，学生很自然思绪就到“云”上面来了。
　　二、克服单一的教学方式
　　青少年时期的学生大多爱玩，爱新鲜的事物，不喜欢死板教条的东西。随着信息技术的发展，多媒体已经进入课堂。教师可以通过运用先进技术进行课堂教学，将学生引入生动形象的情景中，学生会更加愿意学。在课堂教学中，教师可以采用趣味竞赛游戏方式。由于中学生普遍处于特殊的年龄阶段，游戏形式可以吸引学生的学习兴趣，让学生注意力更加集中。参与游戏，能够让学生增强竞争意识。趣味教学有助于提升中学语文课堂教学效率，一方面趣味教育与学生的心理诉求相契合，能够提高学生的学习兴趣，另一方面趣味教学为中学教育提供了全新的思路，增加了学生的学习兴趣。开展趣味教学是提升中学语文课堂教学效率的有利法宝。
　　三、创设情境
　　教学环节都离不开情境。教师在课堂上应尽量创设与知识相关联的教学情景，让学生有如见其人，如临其境之感，在知识理解与把握上效果会更好。教师要尽可能地利用情境来调动所有学生提问和解疑的积极性。教师要对学生提出的问题及时评价与鼓励，从而保护学生的问题意识。并借助课本、教参提供的素材以及通过借助现代信息技术手段，从海量信息中挖掘、筛选有价值的图片、背景、影视、文字等素材，为学生的设疑、学习、思考、解疑铺路架桥、保驾护航。
　　四、引导自主探究、合作交流
　　在教学中，教师要始终坚持通过优等生带动、帮助、补充、评价等多种手段，充分发挥合作精神，带动所有学生参与学习，并学有所得。（1）教师应该明白学生才是学习的主人，将课堂真正归还给学生，让学生去自主探究知识。（2）教师应该让学生懂得合作学习的重要性。合作学习是现代教育的重要特点，是提高主体学习效率、增强学习密度、拓宽学习情感交流渠道的重要形式。
　　在整个学习过程中要善于、敢于把学习的机会让给学生，把探疑的机会让给学生，让学生充分地体验自己的学习过程。
　　（作者单位 河南省新野县溧河铺镇一初中）
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