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摘要：新课改背景下，在开展初中化学课堂教学时，需要全面提升初中生化学素养。教师在给学生讲解化学知识时，应促进初中生个性化发展。给学生合理融入趣味化学实验，能够有效提升初中化学课堂教学质量，并为学生之后的化学学习打下良好基础。本文将详细分析趣味化学实验在初中化学教学中应用具备的重要性，并根据初中化学课堂具体情况，制定完善的化学教学方案，希望全面提升初中化学课堂教学效果。
关键词：化学实验;趣味化;初中化学教学
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-24-255
化学实验作为初中化学教学的基础，通过开展化学实验活动，能够帮助学生更好掌握所学习的化学知识。教师将化学实验和理论知识进行有效融合，可以激发初中生化学学习效率和质量。因此，教师在开展初中化学课堂教学时，需要合理融入趣味化学实验，有效提高初中生学习化学兴趣，充分发挥出趣味化学实验的应用价值。
1探究趣味化学实验应用在初中化学教学中的意义
由于部分化学教师受到传统教学模式影响，在化学课堂教学时，很多教师为了提高初中生化学成绩，通常是教师自己在课堂上开展化学实验操作以及讲解工作，可以很快完成课堂教学任务，学生通常是在旁进行观看。采用这种实验模式，不能充分调动初中生化学学习积极性，直接影响了课堂教学效率，导致实验教学效果不如预期。为了全面培养初中生化学综合素养，需要教师科学运用趣味化学实验，在实验过程中加强和学生互动交流，有利于不断优化初中化学课堂，并确保化学课堂整体教学质量。
2完善化学实验内容，确保化学实验具备趣味性
在进行初中化学课堂实验时，教师合理应用教学方法，可以确保化学实验具备趣味性。通过创新和丰富化学教学模式，引导学生体验到化学具备的魅力，从而提升化学实验的趣味性。由于学生处于初中阶段，思维比较活跃，对于很多化学实验充满好奇心，教师通过趣味实验可以激发学生探究积极性。在进行实验时，教师应多鼓励初中生自主对相关资料进行查找，探究多种化学实验方法，并鼓励学生进行实验。例如，教师组织学生开展氧气抽取化学实验，需要在课堂上正确引导初中生用高锰酸钾加强制氧气，需要鼓励每位初中生都能参与化学实验。在实验过后，教师应引导学生探究其他制取氧气模式，如二氧化锰和双氧水制取氧气。通过教师采用这种教学模式，能够不断拓宽初中生视野，同时确保初中化学实验具备趣味性[1]。
3帮助初中生化学思维
在给学生进行化学实验室，需要教师打破课堂的局限性，拓展初中化学实验，给学生合理布置一些家庭作业，可以帮助学生加深记忆和理解所学习的化学知识，并逐渐提升初中生实践能力，将所学习的化学知识灵活应用在生活当中。例如，在给学生讲解酸可以和碳酸钙反应以后，在课堂上教师要求学生回家后用食醋去除水垢的化学实验，通过布置家庭作业的方式，能够帮助学生加深理解。再例如，在给学生讲解石墨具备除锈润滑效果，讲解知识以后要求初中生通过铅笔芯粉末打开锈锁实验活动。教师合理应用趣味化学实验，能够帮助学生所学习的知识，并确保化学学习的趣味性。学生积极开展化学实验过程中，可以实际解决生活中很多问题，有利于逐渐培养初中生探究能力，并帮助学生养成良好的化学思维，促进初中生综合发展。
4创新传统初中化学实验思维模式
传统初中化学实验教学时，通常在教室和实验室开展，在一定程度上可以充分调动初中生化学学习积极性，然而也存在一定局限性，不能科学运用课堂教学，导致学生在开展化学实验室存在着被动性情况。教师针对这种现象，需要对化学实验进行灵活应用，组织学生在操场上开展实验教学活动，可以创新传统初中化学实验思维模式，提高初中生化学学习兴趣。例如，在给学生对燃烧和灭火知识讲解时，教师需要选择微风天气在空旷地方对燃料进行介绍，同时需要教师准备不同燃料灭火器，给学生讲解以后，对燃料的一小部分进行点燃，（在操作时需要注意安全）燃烧以后，应用不同灭火器开展灭火工作。在进行实验过程中，要求学生对哪种灭火器更适合某种燃料进行仔细观察，同时要求学生做好完善的实验记录工作。实验结束以后，采用小组合作模式探讨实验过程中自己获取的相关知识，然后教师做好总结燃料和灭火相關知识。通过教师在课堂上进行讲解，合理渗透日常方案安全知识，并引导学生正确使用灭火器以及火场逃生等知识，可以帮助学生加深记忆，有利于提高课堂教学效果[2]。
结束语
总而言之，初中化学教学时，需要教师合理融入趣味实验活动，能够充分调动初中生学习化学积极性，实际满足初中生学习化学相关需求。通过教师根据初中化学教材内容和学生实际情况，给学生提供一些趣味性化学实验，能够帮助初中生养成良好学习化学习惯，有利于全面提升初中生化学综合素养。
参考文献
[1]董威红.趣味化学实验在初中化学教学中的应用研究信息[J].课程教育研究，2020（13）：189-190.
[2]张玉国.关于初中化学教学中趣味化学实验的应用探讨[J].课程教育研究，2019（47）：176-177.
关键词：化学实验;趣味化;初中化学教学
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-24-255
化学实验作为初中化学教学的基础，通过开展化学实验活动，能够帮助学生更好掌握所学习的化学知识。教师将化学实验和理论知识进行有效融合，可以激发初中生化学学习效率和质量。因此，教师在开展初中化学课堂教学时，需要合理融入趣味化学实验，有效提高初中生学习化学兴趣，充分发挥出趣味化学实验的应用价值。
1探究趣味化学实验应用在初中化学教学中的意义
由于部分化学教师受到传统教学模式影响，在化学课堂教学时，很多教师为了提高初中生化学成绩，通常是教师自己在课堂上开展化学实验操作以及讲解工作，可以很快完成课堂教学任务，学生通常是在旁进行观看。采用这种实验模式，不能充分调动初中生化学学习积极性，直接影响了课堂教学效率，导致实验教学效果不如预期。为了全面培养初中生化学综合素养，需要教师科学运用趣味化学实验，在实验过程中加强和学生互动交流，有利于不断优化初中化学课堂，并确保化学课堂整体教学质量。
2完善化学实验内容，确保化学实验具备趣味性
在进行初中化学课堂实验时，教师合理应用教学方法，可以确保化学实验具备趣味性。通过创新和丰富化学教学模式，引导学生体验到化学具备的魅力，从而提升化学实验的趣味性。由于学生处于初中阶段，思维比较活跃，对于很多化学实验充满好奇心，教师通过趣味实验可以激发学生探究积极性。在进行实验时，教师应多鼓励初中生自主对相关资料进行查找，探究多种化学实验方法，并鼓励学生进行实验。例如，教师组织学生开展氧气抽取化学实验，需要在课堂上正确引导初中生用高锰酸钾加强制氧气，需要鼓励每位初中生都能参与化学实验。在实验过后，教师应引导学生探究其他制取氧气模式，如二氧化锰和双氧水制取氧气。通过教师采用这种教学模式，能够不断拓宽初中生视野，同时确保初中化学实验具备趣味性[1]。
3帮助初中生化学思维
在给学生进行化学实验室，需要教师打破课堂的局限性，拓展初中化学实验，给学生合理布置一些家庭作业，可以帮助学生加深记忆和理解所学习的化学知识，并逐渐提升初中生实践能力，将所学习的化学知识灵活应用在生活当中。例如，在给学生讲解酸可以和碳酸钙反应以后，在课堂上教师要求学生回家后用食醋去除水垢的化学实验，通过布置家庭作业的方式，能够帮助学生加深理解。再例如，在给学生讲解石墨具备除锈润滑效果，讲解知识以后要求初中生通过铅笔芯粉末打开锈锁实验活动。教师合理应用趣味化学实验，能够帮助学生所学习的知识，并确保化学学习的趣味性。学生积极开展化学实验过程中，可以实际解决生活中很多问题，有利于逐渐培养初中生探究能力，并帮助学生养成良好的化学思维，促进初中生综合发展。
4创新传统初中化学实验思维模式
传统初中化学实验教学时，通常在教室和实验室开展，在一定程度上可以充分调动初中生化学学习积极性，然而也存在一定局限性，不能科学运用课堂教学，导致学生在开展化学实验室存在着被动性情况。教师针对这种现象，需要对化学实验进行灵活应用，组织学生在操场上开展实验教学活动，可以创新传统初中化学实验思维模式，提高初中生化学学习兴趣。例如，在给学生对燃烧和灭火知识讲解时，教师需要选择微风天气在空旷地方对燃料进行介绍，同时需要教师准备不同燃料灭火器，给学生讲解以后，对燃料的一小部分进行点燃，（在操作时需要注意安全）燃烧以后，应用不同灭火器开展灭火工作。在进行实验过程中，要求学生对哪种灭火器更适合某种燃料进行仔细观察，同时要求学生做好完善的实验记录工作。实验结束以后，采用小组合作模式探讨实验过程中自己获取的相关知识，然后教师做好总结燃料和灭火相關知识。通过教师在课堂上进行讲解，合理渗透日常方案安全知识，并引导学生正确使用灭火器以及火场逃生等知识，可以帮助学生加深记忆，有利于提高课堂教学效果[2]。
结束语
总而言之，初中化学教学时，需要教师合理融入趣味实验活动，能够充分调动初中生学习化学积极性，实际满足初中生学习化学相关需求。通过教师根据初中化学教材内容和学生实际情况，给学生提供一些趣味性化学实验，能够帮助初中生养成良好学习化学习惯，有利于全面提升初中生化学综合素养。
参考文献
[1]董威红.趣味化学实验在初中化学教学中的应用研究信息[J].课程教育研究，2020（13）：189-190.
[2]张玉国.关于初中化学教学中趣味化学实验的应用探讨[J].课程教育研究，2019（47）：176-177.