一年级学生的特点
　　身体特点
　　一年级学生的骨骼比较柔软，肌肉较细嫩，因此活动量不宜过大。此时，应教给学生敬队礼的标准姿势——立正，右臂屈肘于体前，右手五指并拢，掌心向下，上移，经面部抬至额上，腕不旋转或弯曲。右手拇指根关节对准身体中线，于额上方，距额头一拳，右掌心向左前下方。右肘向右约45度，收下颚，昂首挺胸，精神饱满。让学生反复训练，但训练时间不宜过长。同时，告知学生队礼的含义，有利于队员标准队礼姿势的定型。
　　一年级是孩子智力发展的旺盛时期，思维非常具体、形象，善于机械记忆，不去理解文章中的意义，而采取死记硬背的方式。此时，应教学生背诵队歌歌词，学唱队歌，使学生能做到熟练背诵歌词，终生不会忘记。可以用活动竞赛的形式吸引孩子们的兴趣，使孩子们自然投入，效果更佳。
　　心理特点
　　对于刚刚进入小学阶段的学生来说，从幼儿园到小学的转变会促使学生的心理发生巨大的变化，进而产生一种心理自豪感，认为进入小学是自己“长大了”的表现，因此看到高年级的学生佩戴红领巾，会产生更高的向往。此时，教给他们学系红领巾的口诀“左尖压右尖，低尖转一圈，岔上拉底尖，低尖穿过圈”，他们都能熟练背诵，并能够根据儿歌学会系红领巾。同时，要让学生明确戴于脖颈上红领巾的真正意义，知道红领巾与红旗之间的关系，促使他们在佩戴的同时体会到革命先烈抛头颅、洒热血的革命精神，进而激励学生成为少年先锋。
　　另一方面，要引导学生在心中飘五旗（国、党、军、团、队），进行党团队组织意识启蒙和国家意识的启蒙教育。
　　一年级孩子对教师，尤其是对辅导员教师有一种特殊的感情，教师在他们心中很有权威，他们会常常用“咱们老师说的”作为论据和判断是非的标准，教师在他们心目中的形象是“高、大、上”的，在与教师的沟通交流中，他们非常相信教师所说的话，认为教师是完美的化身，知识渊博、平易近人，内心中对教师拥有强烈的崇拜感与认同感，甚至将自己的希望寄托在教师身上。具体表现在日常生活中，孩子会模仿教师的行为习惯，甚至会将教师身上的闪光点放大，此刻很多教师则会借助自己在学生心目中的“光环形象”对学生进行辅导教育，如讲述少先队小英雄的故事，让孩子们了解更多少先队小英雄的故事，使孩子们树立学先锋的意识，让少先队文化的渗透达到润物细无声的效果。
　　入队前的教育策略
　　结合一年级孩子的身体、心理、智力等方面的特点扎实开展队前教育，使大部分学生在入队前能够做到“五会、八知道、两能、一做到”。
　　“五会”
　　会系红领巾；会行队礼；会写入队申请（口头或书面）；会唱队歌；會呼号、宣誓。
　　“八知道”
　　知道队名是中国少年先锋队及创立者是中国共产党；知道少先队的标志是红领巾；知道行队礼的方式，即右手高高举过头顶，五指并拢，通过这样的方式可以表示在中国社会，人民群众的利益是至高无上的，了解队旗的形式及其存在的价值与意义；知道《我们是共产主义接班人》是少先队的队歌，了解少先队队风的内涵，从说话、为人、办事三个方面将少先队的精神践行到实处。对于自己已有的成就要做到不骄傲；对于存在的错误或者缺点要敢于正视，切勿刻意隐瞒。通过这样的方式，可以培养一年级小学生的诚信意识，对其实事求是精神的培养具有推动作用。
　　勇敢：在困难、挫折、危险面前要有敢于正视的精神品质，不会出现萎缩、惧怕的心理。作为社会主义现代化事业的建设者，要时刻拥有一颗持之以恒之心，面对困难要有迎面而上的决心与勇气，敢于打破常规的束缚。
　　活泼：在精神思想、性格品质、行为习惯等方面要打破传统的束缚，善于用自己的魄力开拓一片崭新的天地，以积极向上、乐观豁达的心态影响他人。
　　团结：在现实生活当中要具有团结协作的精神品质，了解团结的重要性，善于与他人沟通交流，在遇到问题、出现问题时要与他人形成良好的合作关系，以诚恳的态度对待他人，乐于帮助他人，时刻心怀感恩之心。
　　知道队的生日是1949年10月13日；知道队的口号是：“准备着：为共产主义事业而奋斗！”回答：“时刻准备着！”
　　“两能”
　　能说出三位少先队小英雄的名字；能讲一个少先队小英雄的故事。
　　“一做到”
　　队员入队要为人民做一件好事。
　　结语
　　在一年级阶段开展队前教育，辅导员教师要做一个有心人。同时，学校大队部要重视一年级辅导员的培训，更要为一年级的孩子组织丰富多彩、别具特色的队前教育活动。在平时的教育工作中，要了解掌握一年级学生的身体、心理、智力等方面的特点。