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【摘 要】随着经济发展，国家建筑业愈发繁荣，随之而来的是需要更多的建筑类人才作为支柱投入到建设中去，而其中高职学生可以学习专业、专一的技术，必有一部分人可以很好地胜任现代的社会要求。《建筑CAD》这门课程是高职院校土建类专业的重要课程，本文就对《建筑CAD》课程的现状，以及改革方法做简要论述。
【关键词】建筑CAD；现状；改革方法
《建筑CAD》作为高职院校土建类专业中极其重要的一门专业基础课程，学生要想日后掌握好专业知识技术，必须要把它学好。而这门课程与其他课程的衔接、互相渗透也是学生掌握坚实的基础知识，养成创新能力的重要一环，所以，老师如何教好《建筑CAD》这门课程是需要我们思考的。
一、《建筑CAD》课程特点及教学中出现的问题
1.特点。《建筑CAD》这门课程具有很强的实用性，是与现实问题密切联系的一门学科，如果绘出的图与现实要求相去甚远，是完全没有价值的，所以，在教学中就要着重培养学生通过这门课程解决实际问题的能力。
2.出现的问题。①从学生自身角度来说，高职学生大多数是因为高考失败而来学习一门专业技术的。综合许多同类学生的特点，可以看出高职学生往往学习动力不足，热情不高，方法欠妥。有的学生自主学习能力不够，还没有脱离高中那种在老师监督下学习的环境，在没人督促的情况下可能忽略这门课程的学习，不能做到温故知新，积极思考，主动寻求动手机会。而在没有立竿见影的学习效果的影响下，也可能对学习失去兴趣，不利于以后的发展。
②从老师教学的角度来说，现在的教学思路往往没有脱离原始的，严格按照书本编排顺序讲解的传统。许多老师只是按照目录顺序从前讲到后。而按照经验，书本的编排往往是把一个模块的东西全部放在一起，例如把基础知识点全部排在前面，实践内容放在后面。拿AutoCAD来说，由于软件自身命令较多，传统教学会把这些命令一一列举。这样虽然可以使学生把知识掌握牢固，但是由于这门课程是实践性强的课程，过多的理论只会使学生感到枯燥，不利于提高学生的学习兴趣。即使有学习成绩好的学生，也可能理论过关，实际操作能力差。而且有的知识点不常用，死记硬背没有太大效果，还会影响学生的动手时间。
二、与实际结合的教学方法改革措施
1.把实际问题与课程教学相结合。既然这门课程的初衷是为了培养学生解决实际问题的能力，那我们就可以把实际问题引入教学中。当讲授一些最基本的知识，使学生对这门课程有了初步了解后，老师就可以引入实际的问题，这时可以使学生自己思考解决方法，然后老师可以将实际问题和教学内容融合到一起，在分析问题的基础上介绍新的知识。讲授步骤可以不按照课本编排，而是用到哪里讲哪里，把重要知识点反复强调，不常见的知识点一带而过。比如介绍AutoCAD这款常用的软件时，老师可以按照建筑工程绘制图纸的步骤，一步一步讲解，逐步分析问题，用到哪种命令就填充进教学课堂，可以使学生能直接地感受到命令的作用。相反，如果孤立的一个一个介绍命令的作用，只会使学生感到枯燥乏味，甚至放弃这门课程的学习。老师最好在课堂结束后给学生布置由实际问题产生的思考题，留待学生课下思考。这样可以一定程度上督促学生进行学习后的运用，不会因无事可做而轻视这门学科或者不去复习。
2.采用分组竞赛形式检验教学成果。当教学进行到一定程度的时候，老师可以把学生分成几个小组，给每个小组分配一个实际的问题去解决。当小组进行操作时，老师就可以根据不同小组出现的不同问题逐一解决。采用这种方法可以很好地检验教学成果，使每一个学生融入到实际问题的解决中去，运用自己所学的内容思考解决方法，而在出现问题后由老师进行指导、启发，更能够记忆深刻，从而有了新的理解。而老师也能在这种活动中有的放矢的解决学生的问题，起到事半功倍的效果。而实际问题与课堂的结合，也能使学生更早地接触以后面临的问题，尽早锻炼可以使学生不再对未来迷茫，能更从容地投入到工作中去。
3.注意培养学生严谨的态度。对所要绘制图形的理解以及绘制图形的规范性是目前学生中普遍存在的问题，许多学生能抄绘图纸，但是不能自己设计出一张图纸来，另外，不规范的图纸没有实际价值，所以需要老师不断提醒学生，培养出严谨的工作和学习态度。
4.注重与其它课程的结合，培养学生创新能力。每门课程不是孤立存在的，是相互关联的。老师在教学过程中，应该注意各个课程之间的联系，把这种联系传达给学生，启发学生思考其中的关联，做到活学活用。而且，当今社会需要创新性人才，一成不变的思路是不能被快节奏的社会所接受的，所以老师在课堂应该着重引导学生开阔思路，用更新颖的方法解决经典问题，这样可以更有利于学生毕业后的工作，使学生日后受益。
三、小结
土建专业愈发热门，想进入这个行业的学生也是不可计数。但是可以发现，现在的土建专业与计算机的融合日渐紧密，对于创新能力的要求也是越来越高。高职学校着重培养有一门专业技术的学生，这样的学生正是日后社会所需要的。所以，我们相信，采用新的教学方法后，会有更多高素质的高职学生进入社会贡献自己的力量。
参考文献：
[1]吕大为，朱晓菲.浅谈《建筑CAD》课程的教学改革[J].中国科技信息，2005（16）.
[2]赵纪平.浅谈高职工程制图CAD课程教学内容改革[J].科技信息，2012，（35）.
【关键词】建筑CAD；现状；改革方法
《建筑CAD》作为高职院校土建类专业中极其重要的一门专业基础课程，学生要想日后掌握好专业知识技术，必须要把它学好。而这门课程与其他课程的衔接、互相渗透也是学生掌握坚实的基础知识，养成创新能力的重要一环，所以，老师如何教好《建筑CAD》这门课程是需要我们思考的。
一、《建筑CAD》课程特点及教学中出现的问题
1.特点。《建筑CAD》这门课程具有很强的实用性，是与现实问题密切联系的一门学科，如果绘出的图与现实要求相去甚远，是完全没有价值的，所以，在教学中就要着重培养学生通过这门课程解决实际问题的能力。
2.出现的问题。①从学生自身角度来说，高职学生大多数是因为高考失败而来学习一门专业技术的。综合许多同类学生的特点，可以看出高职学生往往学习动力不足，热情不高，方法欠妥。有的学生自主学习能力不够，还没有脱离高中那种在老师监督下学习的环境，在没人督促的情况下可能忽略这门课程的学习，不能做到温故知新，积极思考，主动寻求动手机会。而在没有立竿见影的学习效果的影响下，也可能对学习失去兴趣，不利于以后的发展。
②从老师教学的角度来说，现在的教学思路往往没有脱离原始的，严格按照书本编排顺序讲解的传统。许多老师只是按照目录顺序从前讲到后。而按照经验，书本的编排往往是把一个模块的东西全部放在一起，例如把基础知识点全部排在前面，实践内容放在后面。拿AutoCAD来说，由于软件自身命令较多，传统教学会把这些命令一一列举。这样虽然可以使学生把知识掌握牢固，但是由于这门课程是实践性强的课程，过多的理论只会使学生感到枯燥，不利于提高学生的学习兴趣。即使有学习成绩好的学生，也可能理论过关，实际操作能力差。而且有的知识点不常用，死记硬背没有太大效果，还会影响学生的动手时间。
二、与实际结合的教学方法改革措施
1.把实际问题与课程教学相结合。既然这门课程的初衷是为了培养学生解决实际问题的能力，那我们就可以把实际问题引入教学中。当讲授一些最基本的知识，使学生对这门课程有了初步了解后，老师就可以引入实际的问题，这时可以使学生自己思考解决方法，然后老师可以将实际问题和教学内容融合到一起，在分析问题的基础上介绍新的知识。讲授步骤可以不按照课本编排，而是用到哪里讲哪里，把重要知识点反复强调，不常见的知识点一带而过。比如介绍AutoCAD这款常用的软件时，老师可以按照建筑工程绘制图纸的步骤，一步一步讲解，逐步分析问题，用到哪种命令就填充进教学课堂，可以使学生能直接地感受到命令的作用。相反，如果孤立的一个一个介绍命令的作用，只会使学生感到枯燥乏味，甚至放弃这门课程的学习。老师最好在课堂结束后给学生布置由实际问题产生的思考题，留待学生课下思考。这样可以一定程度上督促学生进行学习后的运用，不会因无事可做而轻视这门学科或者不去复习。
2.采用分组竞赛形式检验教学成果。当教学进行到一定程度的时候，老师可以把学生分成几个小组，给每个小组分配一个实际的问题去解决。当小组进行操作时，老师就可以根据不同小组出现的不同问题逐一解决。采用这种方法可以很好地检验教学成果，使每一个学生融入到实际问题的解决中去，运用自己所学的内容思考解决方法，而在出现问题后由老师进行指导、启发，更能够记忆深刻，从而有了新的理解。而老师也能在这种活动中有的放矢的解决学生的问题，起到事半功倍的效果。而实际问题与课堂的结合，也能使学生更早地接触以后面临的问题，尽早锻炼可以使学生不再对未来迷茫，能更从容地投入到工作中去。
3.注意培养学生严谨的态度。对所要绘制图形的理解以及绘制图形的规范性是目前学生中普遍存在的问题，许多学生能抄绘图纸，但是不能自己设计出一张图纸来，另外，不规范的图纸没有实际价值，所以需要老师不断提醒学生，培养出严谨的工作和学习态度。
4.注重与其它课程的结合，培养学生创新能力。每门课程不是孤立存在的，是相互关联的。老师在教学过程中，应该注意各个课程之间的联系，把这种联系传达给学生，启发学生思考其中的关联，做到活学活用。而且，当今社会需要创新性人才，一成不变的思路是不能被快节奏的社会所接受的，所以老师在课堂应该着重引导学生开阔思路，用更新颖的方法解决经典问题，这样可以更有利于学生毕业后的工作，使学生日后受益。
三、小结
土建专业愈发热门，想进入这个行业的学生也是不可计数。但是可以发现，现在的土建专业与计算机的融合日渐紧密，对于创新能力的要求也是越来越高。高职学校着重培养有一门专业技术的学生，这样的学生正是日后社会所需要的。所以，我们相信，采用新的教学方法后，会有更多高素质的高职学生进入社会贡献自己的力量。
参考文献：
[1]吕大为，朱晓菲.浅谈《建筑CAD》课程的教学改革[J].中国科技信息，2005（16）.
[2]赵纪平.浅谈高职工程制图CAD课程教学内容改革[J].科技信息，2012，（35）.