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摘 要：写作一直是很多老师同学苦恼的事情。老师致力于提高学生的写作水平，但是总是不尽人意；学生想些出高质量的作文，却总是无从下笔。现在不断推行初中语文课程改革，语文考试作文分值占到语文试卷的“半壁江山”，如何指导学生能够为从字顺、条理清楚表达自己对自然、社会、人生的理解和感悟，已经成了教师需要亟待完成的任务。而对于初中学生来说，学科较多，学习时间紧，学习任务也非常重，没有更多时间来阅读大量的课外读物来提高自己的写作水平，那么我们到底该怎么做呢？
关键词：教材；写作；提高
初中教材中的课文都是精挑细选的美文，是学生习作的典范。在课文中具有的丰富的人文精神和独特的情感魅力，对学生精神领域的影响是广泛而深远的，积极的审题和立意，独具匠心的布局谋篇，以及优美生动的语言、灵活精致的表达、为我们学生提供了写作的范本。那么我就来谈谈我们从课本中学到的写作知识。
一、审题和立意
审题，是我们在写作文之前对作文题目的深入思考和反复推敲，来理解题目的含义，弄清写作的具体要求，确立写作的中心，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。立意就是确立文章的主题思想，也就是通过所写的内容来表达自己的理念和情感等。文章的立意取决于审题。审题不清，那么立意就不准；立意不准，就会出现偏题、跑题的现象。那么我们该如何审题和立意呢？
（一）扣住题眼，即扣住题目中的关键词语，挖掘出题目的内涵
如《我的老师》中心词语是“老师”而题眼是我的，限定了老師的范围，让读者知道了作者写的是自己印象最深刻的老师，表达了作者魏巍对老师的怀念之情，立意也很积极。
（二）学会理解和运用一语双关的题目
这类题目常常运用比喻和象征等手法，关涉多层意思。如牛汉的《我的第一本书》标题的第一层意思就是人生读过的第一本书，第二层深层意思是那本书在“我”人生道路所起到的重大作用，那本书成了我人生的转折点，表现了当时岁月的艰难以及人世间的各种真情。我们学过的《紫藤萝瀑布》一方面指紫藤萝花开的茂盛，另一方面指生命的长河是有无止境的。类似的课文还有《走一步，再走一步》《爸爸的花儿落了》和《变色龙》等。
（三）以小见大，以小题材反映大主题
以小见大及把内容宽泛的话题具体为自己要写的小事件，见微知著，达到“一滴水可以见太阳”的效果。如让学生以亲情为话题，有的同学恨不得把父母对自己从下到大的养育之恩一一列举，来变现亲情的伟大，其结果却成了泛泛而谈，空洞无物，缺乏真情实感和细致入微的表现力。不如抓住生活中的一两件看似平常的琐事，加以细致的描绘。如我们之前学过的《散步》课文，这一看起来平常不过的小事，展示了在那个来的比较迟的春天一家三代人之间的和美温馨，更让我们体会到亲情的可贵。
二、选材和加工
古人云：“良桐方能斫美琴”，做好琴就要选择好的材料，这样才能做出美琴，我们写作文也是如此要选择恰当的材料来表达中心。好的材料不能拿来就用，还要进行选材加工。正如鲁迅说：“选材要严，开掘要深。”不管我们写什么样的文章，我们都要根据文章的中心和表达的需要，对自己选择的素材进行一定的加工，使之能更好的为中心服务。如果不能表现中心的素材，即使再好，也毫无用处。
（一）选材的原则
1.选材要真
白居易说：“感人心者，莫先乎情。”选材就是要选择能表现中自己真情实感和感悟的素材。自己的亲身经历，自己在学习生活中的感悟，都是我们很好的素材。如鲁迅的《藤野先生》是作者回忆藤野先生的一篇回忆性散文，表现了他对藤野先生的怀念和感激之情。文章以我与藤野先生的交往为线索，写了藤野先生对我毫无民族偏见的关心。
2.选材要精
文章选取材料就要选取最能表现中心的典型素材。典型素材，是指那些有代表性、最能反映事物本质的，最能打动人心、充分表现作者独特生活体验的材料。如杨绛的《老王》是一篇回忆性文章，作者记叙了生活在生活底层的老王与作者一件人交往的片段：夏天送冰给作者，只收作者一半的车费；送先生看病不要钱；去世前给作者送香油和鸡蛋等。这些材料很有真实性，将穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”刻画得栩栩如生。
3.选材要新
刘禹锡说：“请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝。”所谓新奇，是指要独辟蹊径“见人所未见，发人所未发”；或者是旧的素材，通过加工润色，阐发出新意。如胡适《我的母亲》，我们一般写母亲就写母亲的如何慈爱，如何生病照顾自己，而胡适却写了目前对自己年少时的管束，处理家庭矛盾，对待侮辱自己人格的人的刚气，写出一个既疼爱自己又对自己严格管束的母亲，表达了作者对母亲对自己年少时影响的感激和对母亲深深的怀念之情。
（二）材料的加工
1.详略得当
能够体现人物性格、反映文章主旨的片段、细节没，可不惜浓墨重彩；和主题中心关系不大的事件则应该一笔带过，惜墨如金.如《曹刿论战》这篇文章作者要极力表现的是曹刿的“远谋”，因此对曹刿在战前、战中、战后的表现做了详细的描述，表现了他的深谋远虑，而对于长勺之战一笔带过，未对历史上这一以少胜多的战役做详细的描绘。这正是体现了作者根据中心安排材料，详略得当。
2.组合有序
材料的组合，是指根据材料的性质及相互关系，合理安排材料。写记叙文，刻画主要人物，可以正面描写，精选做能突出人物个性的事例、细节；也可以侧面烘托，选择周围人物的评价来映衬主要人物的思想性格。如《水浒》中“鲁提辖拳打镇关西”一章，正面写鲁达三拳打死镇关西，侧面写围观街坊的反应。再如《我的叔叔于勒》，作者把小诺瑟夫和菲利普夫妇对待于勒的不同表现来穿插，对比鲜明，深化了文章的主题。
总之我们要紧紧抓住课文内容认真研读，仔细品味，找出我们可以学习的写作知识，写出高水平的作文。
关键词：教材；写作；提高
初中教材中的课文都是精挑细选的美文，是学生习作的典范。在课文中具有的丰富的人文精神和独特的情感魅力，对学生精神领域的影响是广泛而深远的，积极的审题和立意，独具匠心的布局谋篇，以及优美生动的语言、灵活精致的表达、为我们学生提供了写作的范本。那么我就来谈谈我们从课本中学到的写作知识。
一、审题和立意
审题，是我们在写作文之前对作文题目的深入思考和反复推敲，来理解题目的含义，弄清写作的具体要求，确立写作的中心，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。立意就是确立文章的主题思想，也就是通过所写的内容来表达自己的理念和情感等。文章的立意取决于审题。审题不清，那么立意就不准；立意不准，就会出现偏题、跑题的现象。那么我们该如何审题和立意呢？
（一）扣住题眼，即扣住题目中的关键词语，挖掘出题目的内涵
如《我的老师》中心词语是“老师”而题眼是我的，限定了老師的范围，让读者知道了作者写的是自己印象最深刻的老师，表达了作者魏巍对老师的怀念之情，立意也很积极。
（二）学会理解和运用一语双关的题目
这类题目常常运用比喻和象征等手法，关涉多层意思。如牛汉的《我的第一本书》标题的第一层意思就是人生读过的第一本书，第二层深层意思是那本书在“我”人生道路所起到的重大作用，那本书成了我人生的转折点，表现了当时岁月的艰难以及人世间的各种真情。我们学过的《紫藤萝瀑布》一方面指紫藤萝花开的茂盛，另一方面指生命的长河是有无止境的。类似的课文还有《走一步，再走一步》《爸爸的花儿落了》和《变色龙》等。
（三）以小见大，以小题材反映大主题
以小见大及把内容宽泛的话题具体为自己要写的小事件，见微知著，达到“一滴水可以见太阳”的效果。如让学生以亲情为话题，有的同学恨不得把父母对自己从下到大的养育之恩一一列举，来变现亲情的伟大，其结果却成了泛泛而谈，空洞无物，缺乏真情实感和细致入微的表现力。不如抓住生活中的一两件看似平常的琐事，加以细致的描绘。如我们之前学过的《散步》课文，这一看起来平常不过的小事，展示了在那个来的比较迟的春天一家三代人之间的和美温馨，更让我们体会到亲情的可贵。
二、选材和加工
古人云：“良桐方能斫美琴”，做好琴就要选择好的材料，这样才能做出美琴，我们写作文也是如此要选择恰当的材料来表达中心。好的材料不能拿来就用，还要进行选材加工。正如鲁迅说：“选材要严，开掘要深。”不管我们写什么样的文章，我们都要根据文章的中心和表达的需要，对自己选择的素材进行一定的加工，使之能更好的为中心服务。如果不能表现中心的素材，即使再好，也毫无用处。
（一）选材的原则
1.选材要真
白居易说：“感人心者，莫先乎情。”选材就是要选择能表现中自己真情实感和感悟的素材。自己的亲身经历，自己在学习生活中的感悟，都是我们很好的素材。如鲁迅的《藤野先生》是作者回忆藤野先生的一篇回忆性散文，表现了他对藤野先生的怀念和感激之情。文章以我与藤野先生的交往为线索，写了藤野先生对我毫无民族偏见的关心。
2.选材要精
文章选取材料就要选取最能表现中心的典型素材。典型素材，是指那些有代表性、最能反映事物本质的，最能打动人心、充分表现作者独特生活体验的材料。如杨绛的《老王》是一篇回忆性文章，作者记叙了生活在生活底层的老王与作者一件人交往的片段：夏天送冰给作者，只收作者一半的车费；送先生看病不要钱；去世前给作者送香油和鸡蛋等。这些材料很有真实性，将穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”刻画得栩栩如生。
3.选材要新
刘禹锡说：“请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝。”所谓新奇，是指要独辟蹊径“见人所未见，发人所未发”；或者是旧的素材，通过加工润色，阐发出新意。如胡适《我的母亲》，我们一般写母亲就写母亲的如何慈爱，如何生病照顾自己，而胡适却写了目前对自己年少时的管束，处理家庭矛盾，对待侮辱自己人格的人的刚气，写出一个既疼爱自己又对自己严格管束的母亲，表达了作者对母亲对自己年少时影响的感激和对母亲深深的怀念之情。
（二）材料的加工
1.详略得当
能够体现人物性格、反映文章主旨的片段、细节没，可不惜浓墨重彩；和主题中心关系不大的事件则应该一笔带过，惜墨如金.如《曹刿论战》这篇文章作者要极力表现的是曹刿的“远谋”，因此对曹刿在战前、战中、战后的表现做了详细的描述，表现了他的深谋远虑，而对于长勺之战一笔带过，未对历史上这一以少胜多的战役做详细的描绘。这正是体现了作者根据中心安排材料，详略得当。
2.组合有序
材料的组合，是指根据材料的性质及相互关系，合理安排材料。写记叙文，刻画主要人物，可以正面描写，精选做能突出人物个性的事例、细节；也可以侧面烘托，选择周围人物的评价来映衬主要人物的思想性格。如《水浒》中“鲁提辖拳打镇关西”一章，正面写鲁达三拳打死镇关西，侧面写围观街坊的反应。再如《我的叔叔于勒》，作者把小诺瑟夫和菲利普夫妇对待于勒的不同表现来穿插，对比鲜明，深化了文章的主题。
总之我们要紧紧抓住课文内容认真研读，仔细品味，找出我们可以学习的写作知识，写出高水平的作文。