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摘要：随着时代的进步，促使现代信息技术在在当今社会中迅猛发展。新课改以来，信息化时代为学科教学提供了一定的技术支持，尤其是在高中数学教学中，将现代化信息技术运用于其中，能够有效地促进学生的思维发展，提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。因此，在信息化时代中，信息技术与高中数学整合能够有效提高学生的学习效率，实现良好的教学效果。
1.现代信息技术在高中数学教学中应用的作用
随着信息时代的发展，现代化信息技术在各个行业中不断地使用。在教学教学中，为了适应时代的发展，将信息技术运用于教学中是极其必要的。现代信息技术是一种教学工具，在学科教学中为教师知识的教授提供一定的技术支撑。与此同时，随着信息时代的进步，将信息技术与学科教学进行有机整合，能够更好的激发学生的学习兴趣与求知欲，最终完成课堂教学目标与教学任务，实现良好的教学效果。新课改提出，正确认识并运用信息技术手段是新时代教育教学的必然趋势。随着信息技术的日益普及，将现代化信息技术运用于高中数学教学中，能够将知识化难为易、化繁为简，便于学生的理解与掌握[1]。同时，通过信息技术教学工具的支撑，为学生知识的获取与问题的解决提供更多的学习通道，有效促进学生思维能力和学习效率。
2.充分发挥信息技术在教学中的优势
将信息技术与高中数学教学有机整合，充分发挥出“以教师为主导，学生为主体”的作用性，在教学过程中有效地完成教学任务，达到理想的教学效果。现代信息技术能够为学生学习提供有效的学习资源，学生在其中可以有效地进行知识的建构。同时，教师也可以通过教学资源中所提供的教学设计，进行有效地教学。通过信息技术教学手段，教师可以有效地将教学中的重难点知识进行梳理归纳，将新旧知识进行进行串联。现代信息技术在高中数学教学中，能够将教学内容直观形象地呈现给学生，便于学生对抽象知识的理解与掌握，最终达到良好的教学效果。
随着现代信息技术在学科教学中广泛的应用，教师在教学过程中需要结合传统教学模式下的教学目标，根据实际教学的需要，有建设性地将传统教学手段与信息技术有机结合，在高中数学教学中，有效地发挥信息技术的优势，便于教师对抽象知识的理解，加强学生对知识的运用。信息化发展中，信息技术是一种学科教学的辅助工具，将信息技术手段运用于学科教学中，教师需要对其进行有效地应用，不能过多的以来信息技术。在教育教学中，技术在与学科整合，有效提高学生的学习效率和思维能力。有效改变了传统教学模式下以教师为中心的教学方式，引导学生在教学过程中通过信息技术手段进行知识的建构，教师有传统教学中的主导者变成新时代下的指路人。
3.通过信息技术手段有效改变单一化的教学方式和学习方式
将现代信息技术运用于高中数学教学中，能够有效提高学生的学习效率，发展学生的思维能力，实现教学任务和教学目标，达到理想的教学效果。现代信息技术最大的优势在于，能够有效改善学生单一化的教学方式与学习方式。在教学工程中，通过信息技术手段，将教学内容以对多样化的形式呈现[2]。例如，将教学内容通过媒体工具以音视频、文本、图像等方式进行呈现，有效改善传统教学模式下黑板粉笔单一化的教学模式。信息技术在教学中的引入，在情境创设的过程中，能够有效集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲，促进学生积极参与到教学活动和教学实践中来。
信息技术在高中数学教学中的应用，教师在教学过程中，通过PowerPoint（幻灯片）进行知识点的呈现，通过音视频将抽象知识形象化。这些现代化的信息技术手段在高中数学教学中广泛地应用，有效打破先前传统教学模式中单一化、枯燥化的教学方式。与此同时，学生在学习过程中，可以根据自己的兴趣，来选择适合自己的学习资源进行知识的建构，不再局限于单一的学习方式。现代化信息技术在高中数学中的应用，促使教学内容多元化，有效提高学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，达到良好的教学效果。
4.现代信息技术在高中数学教学应用中应该注意的问题
信息技术在高中教学过程中的应用，为学生的学习和教师的教学提供了一定的优势，有效地提高学生的思维能力和学习效率。但是，如果在教育教学中过多的依赖现代化信息技术手段，会起到相反的效果。因此，将信息技术运用于高中数学教学中应注意以下几个方面，即：
（1）在教学过程中，有部分教师制作的多媒体教学课件其画面较为华丽，这种课件的呈现能够吸引学生的注意力和集中力，但是学生会将大部分的注意力集中在画面上，而忽略的教学内容的重要性。这个问题是在进行教学设计过程中，教师常出现的一个问题。基于上述分析可知，在利用对媒体技术进行课件设计的过程中，需要严格遵循学生思维发展需要，发挥出学生的主体性作用，将教学内种直观形象进行展现，避免喧宾夺主现状的发生。
（2）自新课改以来，将信息技术运用于学科教学中是一种新时代下的教学方式，通过信息技术手段能够有效对完成教学任务，达到理想的教学效果。然而，在教学过程中，不是所有的教学内容和重难点讲授，都需要依靠多媒体技术进行，高中数学教学中也是如此。有些知识点的讲授，采用传统教学模式下黑板粉笔的方式，就能够促使学生理解与掌握。因此，在教学过程中，教师需要清楚地认识到，信息技术在其中的作用，不要过分地依赖现代化信息技术手段进行学科教学。
5.结束语
现代信息技术爱学科教學中，为教师知识的教授和学生知识的建构提供一定的技术支撑。在教学过程中，教师在信息技术运用中需要突出信息技术手段的特征与优势，信息技术作为一种教学工具，为学生的学习提供一定的帮助，在数学教学中，能够将抽象知识直观明了地传递给学生。在在高中数学教学中，教师需要有效地利用现代信息技术手段，充分发挥信息技术在学科教学中的优势，突破传统教学模式下教师教学的单一化与学生学习的单一化。
参考文献：
[1]陶维林，几何画板课件制作教程[M].人民教育出版社，2011，5.
[2]刘胜利，几何画板课件制作教程[M].科学出版社，2010.
关键词：现代信息技术 高中数学 整合
1.现代信息技术在高中数学教学中应用的作用
随着信息时代的发展，现代化信息技术在各个行业中不断地使用。在教学教学中，为了适应时代的发展，将信息技术运用于教学中是极其必要的。现代信息技术是一种教学工具，在学科教学中为教师知识的教授提供一定的技术支撑。与此同时，随着信息时代的进步，将信息技术与学科教学进行有机整合，能够更好的激发学生的学习兴趣与求知欲，最终完成课堂教学目标与教学任务，实现良好的教学效果。新课改提出，正确认识并运用信息技术手段是新时代教育教学的必然趋势。随着信息技术的日益普及，将现代化信息技术运用于高中数学教学中，能够将知识化难为易、化繁为简，便于学生的理解与掌握[1]。同时，通过信息技术教学工具的支撑，为学生知识的获取与问题的解决提供更多的学习通道，有效促进学生思维能力和学习效率。
2.充分发挥信息技术在教学中的优势
将信息技术与高中数学教学有机整合，充分发挥出“以教师为主导，学生为主体”的作用性，在教学过程中有效地完成教学任务，达到理想的教学效果。现代信息技术能够为学生学习提供有效的学习资源，学生在其中可以有效地进行知识的建构。同时，教师也可以通过教学资源中所提供的教学设计，进行有效地教学。通过信息技术教学手段，教师可以有效地将教学中的重难点知识进行梳理归纳，将新旧知识进行进行串联。现代信息技术在高中数学教学中，能够将教学内容直观形象地呈现给学生，便于学生对抽象知识的理解与掌握，最终达到良好的教学效果。
随着现代信息技术在学科教学中广泛的应用，教师在教学过程中需要结合传统教学模式下的教学目标，根据实际教学的需要，有建设性地将传统教学手段与信息技术有机结合，在高中数学教学中，有效地发挥信息技术的优势，便于教师对抽象知识的理解，加强学生对知识的运用。信息化发展中，信息技术是一种学科教学的辅助工具，将信息技术手段运用于学科教学中，教师需要对其进行有效地应用，不能过多的以来信息技术。在教育教学中，技术在与学科整合，有效提高学生的学习效率和思维能力。有效改变了传统教学模式下以教师为中心的教学方式，引导学生在教学过程中通过信息技术手段进行知识的建构，教师有传统教学中的主导者变成新时代下的指路人。
3.通过信息技术手段有效改变单一化的教学方式和学习方式
将现代信息技术运用于高中数学教学中，能够有效提高学生的学习效率，发展学生的思维能力，实现教学任务和教学目标，达到理想的教学效果。现代信息技术最大的优势在于，能够有效改善学生单一化的教学方式与学习方式。在教学工程中，通过信息技术手段，将教学内容以对多样化的形式呈现[2]。例如，将教学内容通过媒体工具以音视频、文本、图像等方式进行呈现，有效改善传统教学模式下黑板粉笔单一化的教学模式。信息技术在教学中的引入，在情境创设的过程中，能够有效集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲，促进学生积极参与到教学活动和教学实践中来。
信息技术在高中数学教学中的应用，教师在教学过程中，通过PowerPoint（幻灯片）进行知识点的呈现，通过音视频将抽象知识形象化。这些现代化的信息技术手段在高中数学教学中广泛地应用，有效打破先前传统教学模式中单一化、枯燥化的教学方式。与此同时，学生在学习过程中，可以根据自己的兴趣，来选择适合自己的学习资源进行知识的建构，不再局限于单一的学习方式。现代化信息技术在高中数学中的应用，促使教学内容多元化，有效提高学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，达到良好的教学效果。
4.现代信息技术在高中数学教学应用中应该注意的问题
信息技术在高中教学过程中的应用，为学生的学习和教师的教学提供了一定的优势，有效地提高学生的思维能力和学习效率。但是，如果在教育教学中过多的依赖现代化信息技术手段，会起到相反的效果。因此，将信息技术运用于高中数学教学中应注意以下几个方面，即：
（1）在教学过程中，有部分教师制作的多媒体教学课件其画面较为华丽，这种课件的呈现能够吸引学生的注意力和集中力，但是学生会将大部分的注意力集中在画面上，而忽略的教学内容的重要性。这个问题是在进行教学设计过程中，教师常出现的一个问题。基于上述分析可知，在利用对媒体技术进行课件设计的过程中，需要严格遵循学生思维发展需要，发挥出学生的主体性作用，将教学内种直观形象进行展现，避免喧宾夺主现状的发生。
（2）自新课改以来，将信息技术运用于学科教学中是一种新时代下的教学方式，通过信息技术手段能够有效对完成教学任务，达到理想的教学效果。然而，在教学过程中，不是所有的教学内容和重难点讲授，都需要依靠多媒体技术进行，高中数学教学中也是如此。有些知识点的讲授，采用传统教学模式下黑板粉笔的方式，就能够促使学生理解与掌握。因此，在教学过程中，教师需要清楚地认识到，信息技术在其中的作用，不要过分地依赖现代化信息技术手段进行学科教学。
5.结束语
现代信息技术爱学科教學中，为教师知识的教授和学生知识的建构提供一定的技术支撑。在教学过程中，教师在信息技术运用中需要突出信息技术手段的特征与优势，信息技术作为一种教学工具，为学生的学习提供一定的帮助，在数学教学中，能够将抽象知识直观明了地传递给学生。在在高中数学教学中，教师需要有效地利用现代信息技术手段，充分发挥信息技术在学科教学中的优势，突破传统教学模式下教师教学的单一化与学生学习的单一化。
参考文献：
[1]陶维林，几何画板课件制作教程[M].人民教育出版社，2011，5.
[2]刘胜利，几何画板课件制作教程[M].科学出版社，2010.