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摘 要我们高中生在学习生物知识的过程中，不仅要掌握基础知识，还要对微生物内容进行全面的分析与探讨，利用合理的学习技巧对微生物知识进行分析，逐渐提升生物知识学习效果，保证可以增强自己的学习能力，满足当前的实际发展需求。
【关键词】微生物；生物学习；关键要点
在高中生物知识学习的过程中，我们要针对微生物知识进行全面的分析与了解，在明确微生物含义的基础上，对其简单分类情况进行详细的分析，以便于总结微生物知识学习关键要点，提升自身的文化素养。
1 微生物概念分析
1.1 含义分析
微生物，主要是利用肉眼无法观看，需要借助显微镜观察的微小生物，其中包括：真菌微生物、病毒微生物、细菌微生物等，属于生物群体的统称。对于微生物而言，与人们的日常生活产生直接关联，其中不仅包含一些有害物质，还有一些应用在食品行业、健康行业、医药行业、环保行业与工业中的微生物。
1.2 分类情况
对于微生物而言，在分类方面较为复杂，通常情况下，可以将其分为地下、海洋与空间三种类型。
第一，地下类型的微生物，主要是在地下水中通过氧气的吸收而生存，一些地下微生物不需要氧气就可以生存，能够满足地下的生存要求。在养料不足的区域，地下微生物就会进入冬眠的状态。
第二，海洋类型微生物，主要是海洋中的微小生物，结构较为简单，其中包括：霉菌微生物、酵母微生物、细菌微生物、支原体微生物等，对于海洋微生物而言，其具有一定的嗜盐、压力的特点，形状较多丰富。
第三，空间类型的微生物，主要是生活在大气环境中的微小生物。对于微生物而言，在地球生态环境中得以生存，主要包括：陆地环境、海洋环境与大气环境等，而空间而生物主要生存在大气环境中，类型较为丰富。
2 微生物在生物学习中的关键要点
我们高中生在学习生物知识的过程中，要把握微生物知识学习关键要点，结合实际情况与要求，更好的掌握相关知识，保证可以提升自身学习能力与理解能力，建立现代化的学习机制，提升自身学习水平，满足当前的实际发展需求。具体学习措施为以下几点：
2.1 对生物教材进行分析
我们在以前生物知识学习的过程中，传统学习方式不能满足学习需求，无法更好的对微生物知识进行掌控，难以掌握相关操作方式与核心内容，不能更好的學习相关知识。因此，我们在未来学习的过程中，要创新自己的学习方式，针对微生物操作方式等进行分析，在全面组合学习内容的情况下，利用显微镜对微生物进行合理的观察，通过细菌染色技术的支持，提升观察效果。在我们学习期间，需要通过合理的观察方式，对灭菌与除菌技术等知识进行学习，全面了解生长繁殖的测定技术与菌种保存技术相关知识，在合理分类的情况下，更好的对相关技术知识进行分析与掌握。在我们生物实验操作的过程中，还要更好的学习相关实践操作技术，形成自主学习与探索意识，在自主探索的过程中，学习微生物相关知识，保证学习效果。
2.2 实践学习措施
微生物知识的学习，具有验证性的特点，因此，我们在实际学习期间，应当通过实验方式对各类知识进行研究，明确重点学习内容与部分，在合理实验的情况下，提升自身的学习水平。对于探究性实验而言，不仅需要对变量原则知识进行分析，还要对对照原则的知识进行了解，以便于提高自己的学习效果，发挥验证性实验方式的积极作用。在我们实验学习的过程中，还要根据实验步骤的要求对其进行操作，保证实验之后所得出的现象与结构结论与相关内容一致，以便于达成学习目标。例如：我们在实际学习的过程中，开展革兰氏染色技术的实验活动，可以使用菌株等开展染色实验活动，对染色效果进行观察，由于我们在观察相关效果的过程中，其效果的变化较小，无法体验到新奇的感受，因此，在学习的过程中，可以利用分离与培养的方式对菌株进行处理，在创新学习方式的基础上，提高自己的学习积极性。
2.3 形成探索的学习机制
我们在学习高中生物知识的过程中，要想更好的理解与掌握微生物内容，就要利用探索方式，对各类知识进行分析，保证可以养成良好的学习习惯，加大学习与探索力度，满足当前的学习需求。对于微生物知识而言，我们的学习速度很快，因此，在学习期间，应当遵循与时俱进的原则，对学习方式进行创新，例如：我们可以在网络中搜索当前微生物的研究热点话题，然后根据热点话题对各类知识进行分析，在全面学习课本知识的基础上，形成现代化微生物知识的分析与掌握机制，以便于提升自身的学习水平，增强学习成效，满足当前教师的教学要求，这样才能掌握关键学习要点。
3 结束语
我们高中生在学习高中生物知识的过程中，需要对微生物的各类内容进行分析，在全面了解微生物知识之后，对相关学习方式进行创新，不仅要重视课本的知识内容，还要利用现代化网络系统对各类微生物热点话题进行搜索，以便于提高自身学习的先进性。
参考文献
[1]阙姗.微生物在生物学习中的关键要点[J].化工管理，2016（32）：71.
[2]王辉.微生物室与临床的沟通应从规范送检开始[J].中华检验医学杂志，2014，37（01）：21-23.
[3]余阳，吴小倩，杨静等.环境微生物实验教学体系改革和管理[J].实验技术与管理，2016，33（04）：194-197.
作者单位
湖南省长沙市南雅中学 湖南省长沙市 410000
【关键词】微生物；生物学习；关键要点
在高中生物知识学习的过程中，我们要针对微生物知识进行全面的分析与了解，在明确微生物含义的基础上，对其简单分类情况进行详细的分析，以便于总结微生物知识学习关键要点，提升自身的文化素养。
1 微生物概念分析
1.1 含义分析
微生物，主要是利用肉眼无法观看，需要借助显微镜观察的微小生物，其中包括：真菌微生物、病毒微生物、细菌微生物等，属于生物群体的统称。对于微生物而言，与人们的日常生活产生直接关联，其中不仅包含一些有害物质，还有一些应用在食品行业、健康行业、医药行业、环保行业与工业中的微生物。
1.2 分类情况
对于微生物而言，在分类方面较为复杂，通常情况下，可以将其分为地下、海洋与空间三种类型。
第一，地下类型的微生物，主要是在地下水中通过氧气的吸收而生存，一些地下微生物不需要氧气就可以生存，能够满足地下的生存要求。在养料不足的区域，地下微生物就会进入冬眠的状态。
第二，海洋类型微生物，主要是海洋中的微小生物，结构较为简单，其中包括：霉菌微生物、酵母微生物、细菌微生物、支原体微生物等，对于海洋微生物而言，其具有一定的嗜盐、压力的特点，形状较多丰富。
第三，空间类型的微生物，主要是生活在大气环境中的微小生物。对于微生物而言，在地球生态环境中得以生存，主要包括：陆地环境、海洋环境与大气环境等，而空间而生物主要生存在大气环境中，类型较为丰富。
2 微生物在生物学习中的关键要点
我们高中生在学习生物知识的过程中，要把握微生物知识学习关键要点，结合实际情况与要求，更好的掌握相关知识，保证可以提升自身学习能力与理解能力，建立现代化的学习机制，提升自身学习水平，满足当前的实际发展需求。具体学习措施为以下几点：
2.1 对生物教材进行分析
我们在以前生物知识学习的过程中，传统学习方式不能满足学习需求，无法更好的对微生物知识进行掌控，难以掌握相关操作方式与核心内容，不能更好的學习相关知识。因此，我们在未来学习的过程中，要创新自己的学习方式，针对微生物操作方式等进行分析，在全面组合学习内容的情况下，利用显微镜对微生物进行合理的观察，通过细菌染色技术的支持，提升观察效果。在我们学习期间，需要通过合理的观察方式，对灭菌与除菌技术等知识进行学习，全面了解生长繁殖的测定技术与菌种保存技术相关知识，在合理分类的情况下，更好的对相关技术知识进行分析与掌握。在我们生物实验操作的过程中，还要更好的学习相关实践操作技术，形成自主学习与探索意识，在自主探索的过程中，学习微生物相关知识，保证学习效果。
2.2 实践学习措施
微生物知识的学习，具有验证性的特点，因此，我们在实际学习期间，应当通过实验方式对各类知识进行研究，明确重点学习内容与部分，在合理实验的情况下，提升自身的学习水平。对于探究性实验而言，不仅需要对变量原则知识进行分析，还要对对照原则的知识进行了解，以便于提高自己的学习效果，发挥验证性实验方式的积极作用。在我们实验学习的过程中，还要根据实验步骤的要求对其进行操作，保证实验之后所得出的现象与结构结论与相关内容一致，以便于达成学习目标。例如：我们在实际学习的过程中，开展革兰氏染色技术的实验活动，可以使用菌株等开展染色实验活动，对染色效果进行观察，由于我们在观察相关效果的过程中，其效果的变化较小，无法体验到新奇的感受，因此，在学习的过程中，可以利用分离与培养的方式对菌株进行处理，在创新学习方式的基础上，提高自己的学习积极性。
2.3 形成探索的学习机制
我们在学习高中生物知识的过程中，要想更好的理解与掌握微生物内容，就要利用探索方式，对各类知识进行分析，保证可以养成良好的学习习惯，加大学习与探索力度，满足当前的学习需求。对于微生物知识而言，我们的学习速度很快，因此，在学习期间，应当遵循与时俱进的原则，对学习方式进行创新，例如：我们可以在网络中搜索当前微生物的研究热点话题，然后根据热点话题对各类知识进行分析，在全面学习课本知识的基础上，形成现代化微生物知识的分析与掌握机制，以便于提升自身的学习水平，增强学习成效，满足当前教师的教学要求，这样才能掌握关键学习要点。
3 结束语
我们高中生在学习高中生物知识的过程中，需要对微生物的各类内容进行分析，在全面了解微生物知识之后，对相关学习方式进行创新，不仅要重视课本的知识内容，还要利用现代化网络系统对各类微生物热点话题进行搜索，以便于提高自身学习的先进性。
参考文献
[1]阙姗.微生物在生物学习中的关键要点[J].化工管理，2016（32）：71.
[2]王辉.微生物室与临床的沟通应从规范送检开始[J].中华检验医学杂志，2014，37（01）：21-23.
[3]余阳，吴小倩，杨静等.环境微生物实验教学体系改革和管理[J].实验技术与管理，2016，33（04）：194-197.
作者单位
湖南省长沙市南雅中学 湖南省长沙市 410000