论文部分内容阅读
摘要：随着现阶段新课标改革的不断深入与贯彻，现阶段初中体育课程教学在初中课程体系中的教学地位逐渐增高，广大家长已经意识到初中生自身的身体素质对其成长的重要性。因此，当前初中体育课堂中，教师应当及时改正自身原有的体育教学模式，将以往的“散养式”体育教学课堂转变为高效体育课堂。且通过创设提升学生自身身体素质的体育游戏，使初中体育课堂能够规范化、系统化。本文将以初中体育课堂为研究主题，分析在初中课堂教学中，运用体育游戏对体育课堂教学目标的作用，并探讨体育游戏在初中体育课堂中的应用策略。
关键词：体育游戏;初中体育教学;应用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-162
前言
在初中学段的教学领域中，培养学生的综合素质与能力已经成为各学科的教学基准，因此，初中体育学科已经不再是可有可无的学科，逐渐被教师与家长所重视。在现阶段初中课程体系编排中，学校内相关教学管理者已经逐渐提升了体育学科的课时频率以及教学手段，旨在提升学生自身的体育素养以及身体素质。因此，体育教师在授课过程中，应当深入贯彻该种思想，在课堂中积极创设相关的体育游戏活动环节，在释放学生自身的天性的状态下，培养学生自身的身体素质，以及坚强的意志力。
一、在课堂热身环节中开展小游戏
在进行体育课程的导入环节中，教师可适当创设一些体育游戏环节，帮助学生能够将自身的情绪以及积极性迅速进入到体育课程中。并且可以帮助学生在正式开展体育训练之前，做好自身的热身环节，有效降低学生在进行强度较高的体育训练中的肌肉拉伤等安全隐患[1]。如在进行热身环节中，教师可创设学生以小组为单位进行踢毽子比赛，或小组内开展躲避球的游戏，让学生们可以放松身心，在愉快的体育氛围中，逐渐开展自身的体能训练，或通过播放相关音乐，引导学生进行简单的伸展运动以及一些拉伸動作。
二、在课堂教学过程中开展小游戏
学生在初中学习阶段的体育课程学习主要培养其自身身体与心理两个方面的素质，进而培养学生能够通过体育锻炼养成良好的体育锻炼习惯以及坚强不放弃的意志力。但在现阶段的体育课堂教学上，由于部分体育教师仍然受传统体育课程教学理念所束缚，在进行体育项目训练的过程中，受以往应试教育影响，对学生需要考核的体育项目进行枯燥的重复式训练，不仅造成学生自身比较疲累，且在一定程度上产生了对体育课程的排斥心理，最终造成体育教学的成果想读一低迷[2]。因此，教师在进行体育课程教学的改革过程中，应当及时创设与体育项目相关的体育活动，既有效提升学生自身的积极性，同时通过学生们在体育游戏中的活动，有效地提升了学生自身的身体素质以及体育关键能力。
如：在进行中学生男生1000米，女生800米的耐力跑训练中，如让学生们进行枯燥的800米长跑，学生在非常疲累的同时，亦感到非常枯燥。因此，教师可在课堂中创设相关游戏环节，首先通过体育教师领先带领，全体同学跟跑的形式，将男生女生按照性别分成两组，并且教师在进行跑步过程中，所示变换自身的行进路线，并要求男生和女生不同路线行进，在到达终点后进行喊数抱团的游戏最终先抱团的小组胜利。通过该种趣味性的教学游戏的创设，有效改变了传统课堂中的学生围绕操场跑的传统形式，让学生在进行耐力跑的过程中，可通过自身的新鲜感以及团体荣誉感，提升学生自身坚持不懈的意志，亦有效培养了学生自身的身体素质能力。
三、在课堂尾声中开展课堂游戏环节
在体育课堂的尾声阶段，此时初中学生由于刚进行完体育训练，因此其自身的身体状态比较疲乏，因此，教师可创设相关的课堂游戏环节，帮助学生舒缓自身的身心状态，引导其快速从身体锻炼中恢复过来，为进行下节课的身体心理状态打下良好的基础[3]。例如：教师可集中学生群体，带领学生进行一些锻炼学生智力或逻辑思维的小游戏，如此既能够与学生一起进行身体休息，同时由通过有趣的小游戏锻炼的学生自身的思维逻辑与智力。如利用教师说题目，学生抢答的方式进行猜谜、脑筋急转弯、歌词接龙等小游戏，使学生能够在身体上得到充分的放松，并且积极转移学生的注意力，缓解学生自身因体育活动带来的疲累感，并且通过学生们对答案的思考以及与教师的互动，可有效提升其自身的思考能力以及与教师之间的师生情感互动，进一步贯彻了运用单一学科培养学生综合素质的教学目标。
结束语
综上所述，在初中体育课堂中创设相关的体育游戏可大幅度丰富体育课堂中的教学形式与师生互动频率。并且有效激发学生对体育学科的热爱，提高学生对体育课堂的参与动力。且体育游戏环节的开展，有效改善了学生对中考体育项目训练的枯燥性，让学生可以在活跃的、有趣的体育课堂中，通过与同学们一起开展游戏即可有效提升自身的体育素质，并且在游戏进行的过程中可培养班级中的凝聚力与集体荣誉感。
参考文献
[1] 刘梦欣. 体育游戏在初中体育教学中的应用分析[J]. 体育风尚， 2020， 000（002）：P.194-194.
[2] 田丰. 体育游戏在中小学体育教学中的应用实践[J]. 百科论坛电子杂志， 2020， 000（002）：671-672.
[3] 曾涛. 浅谈体育游戏在初中体育教学的应用策略[J]. 女报：时尚版， 2020， 000（001）：P.1-1.
广西百色市田林县初级中学
关键词：体育游戏;初中体育教学;应用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-162
前言
在初中学段的教学领域中，培养学生的综合素质与能力已经成为各学科的教学基准，因此，初中体育学科已经不再是可有可无的学科，逐渐被教师与家长所重视。在现阶段初中课程体系编排中，学校内相关教学管理者已经逐渐提升了体育学科的课时频率以及教学手段，旨在提升学生自身的体育素养以及身体素质。因此，体育教师在授课过程中，应当深入贯彻该种思想，在课堂中积极创设相关的体育游戏活动环节，在释放学生自身的天性的状态下，培养学生自身的身体素质，以及坚强的意志力。
一、在课堂热身环节中开展小游戏
在进行体育课程的导入环节中，教师可适当创设一些体育游戏环节，帮助学生能够将自身的情绪以及积极性迅速进入到体育课程中。并且可以帮助学生在正式开展体育训练之前，做好自身的热身环节，有效降低学生在进行强度较高的体育训练中的肌肉拉伤等安全隐患[1]。如在进行热身环节中，教师可创设学生以小组为单位进行踢毽子比赛，或小组内开展躲避球的游戏，让学生们可以放松身心，在愉快的体育氛围中，逐渐开展自身的体能训练，或通过播放相关音乐，引导学生进行简单的伸展运动以及一些拉伸動作。
二、在课堂教学过程中开展小游戏
学生在初中学习阶段的体育课程学习主要培养其自身身体与心理两个方面的素质，进而培养学生能够通过体育锻炼养成良好的体育锻炼习惯以及坚强不放弃的意志力。但在现阶段的体育课堂教学上，由于部分体育教师仍然受传统体育课程教学理念所束缚，在进行体育项目训练的过程中，受以往应试教育影响，对学生需要考核的体育项目进行枯燥的重复式训练，不仅造成学生自身比较疲累，且在一定程度上产生了对体育课程的排斥心理，最终造成体育教学的成果想读一低迷[2]。因此，教师在进行体育课程教学的改革过程中，应当及时创设与体育项目相关的体育活动，既有效提升学生自身的积极性，同时通过学生们在体育游戏中的活动，有效地提升了学生自身的身体素质以及体育关键能力。
如：在进行中学生男生1000米，女生800米的耐力跑训练中，如让学生们进行枯燥的800米长跑，学生在非常疲累的同时，亦感到非常枯燥。因此，教师可在课堂中创设相关游戏环节，首先通过体育教师领先带领，全体同学跟跑的形式，将男生女生按照性别分成两组，并且教师在进行跑步过程中，所示变换自身的行进路线，并要求男生和女生不同路线行进，在到达终点后进行喊数抱团的游戏最终先抱团的小组胜利。通过该种趣味性的教学游戏的创设，有效改变了传统课堂中的学生围绕操场跑的传统形式，让学生在进行耐力跑的过程中，可通过自身的新鲜感以及团体荣誉感，提升学生自身坚持不懈的意志，亦有效培养了学生自身的身体素质能力。
三、在课堂尾声中开展课堂游戏环节
在体育课堂的尾声阶段，此时初中学生由于刚进行完体育训练，因此其自身的身体状态比较疲乏，因此，教师可创设相关的课堂游戏环节，帮助学生舒缓自身的身心状态，引导其快速从身体锻炼中恢复过来，为进行下节课的身体心理状态打下良好的基础[3]。例如：教师可集中学生群体，带领学生进行一些锻炼学生智力或逻辑思维的小游戏，如此既能够与学生一起进行身体休息，同时由通过有趣的小游戏锻炼的学生自身的思维逻辑与智力。如利用教师说题目，学生抢答的方式进行猜谜、脑筋急转弯、歌词接龙等小游戏，使学生能够在身体上得到充分的放松，并且积极转移学生的注意力，缓解学生自身因体育活动带来的疲累感，并且通过学生们对答案的思考以及与教师的互动，可有效提升其自身的思考能力以及与教师之间的师生情感互动，进一步贯彻了运用单一学科培养学生综合素质的教学目标。
结束语
综上所述，在初中体育课堂中创设相关的体育游戏可大幅度丰富体育课堂中的教学形式与师生互动频率。并且有效激发学生对体育学科的热爱，提高学生对体育课堂的参与动力。且体育游戏环节的开展，有效改善了学生对中考体育项目训练的枯燥性，让学生可以在活跃的、有趣的体育课堂中，通过与同学们一起开展游戏即可有效提升自身的体育素质，并且在游戏进行的过程中可培养班级中的凝聚力与集体荣誉感。
参考文献
[1] 刘梦欣. 体育游戏在初中体育教学中的应用分析[J]. 体育风尚， 2020， 000（002）：P.194-194.
[2] 田丰. 体育游戏在中小学体育教学中的应用实践[J]. 百科论坛电子杂志， 2020， 000（002）：671-672.
[3] 曾涛. 浅谈体育游戏在初中体育教学的应用策略[J]. 女报：时尚版， 2020， 000（001）：P.1-1.
广西百色市田林县初级中学