水墨画是我们中国传统的国画艺术之一。水墨画融诗、书、画、印为一体，代表了一个国家、一个民族的文化修养和内涵，是我们中华民族的国之瑰宝和骄傲，是中国传统文化的精华。它博大精深、文化内涵深厚、用笔简练概括，作画迅速，形象生动，让学生从小接触，是水墨画传承与发展的重要途径，同时，也有利于培养学生对中国民族传统文化的热爱情感，是学生非常喜爱和易接受的。
　　而且学生脑的功能雖然不断趋向成熟，肌肉运动暂时联系也日趋协调，但神经系统的发育还不完善，这时，教学生学作水墨画，不仅能激发学生的情感和美感，而且还能锻炼学生手腕的灵活性。是培养学生的观察、审美、思维、创造等方面能力的一个重要手段。
　　1、指导学生运用正确的握笔方法；
　　2、引导学生仔细观察，多看实物，了解作画对象的外形特征、颜色等；
　　3、教学生一些简单的运笔方法；
　　4、如何构图；
　　1、教学生学画水墨画，首先要教学生掌握正确的握笔姿势。为了让学生更好地掌握执笔方法，初教时我是用以下方法指导孩子们的，“左手拿起毛笔，右手伸出大拇指，放在衣服第二颗纽扣上，指甲朝里，向前推，二哥哥压过来，三哥哥中指碰过来，四弟弟顶出来，大哥哥在二哥哥下面。”但效果一般，孩子们记不住，因为太繁琐了，于是我又编了一首儿歌让孩子们边念边执笔：一指按住笔，二指三指勾住笔，四指顶住笔，五指靠在底（从拇指到小指按顺序为一指、二指、三指、四指、五指）。此外，还可向学生简单地介绍一些水墨画的工具和材料，如：纸张、笔墨、颜料等。
　　2、引导学生仔细观察、日常生活中多看实物，了解作画对象的外形特性、颜色等，选材也很重要，要选择学生喜欢的、经常接触的实物进行教学。如：常吃的水果、蔬菜和小动物等，很受孩子们的欢迎。
　　3、范例和演示也起着重要作用。教师的范例应该是多种形式的，如果教学生画猴，那么范画就要丰富有趣：有的猴在吃桃，有的猴在爬树，有的猴在荡秋千，有的猴是侧身的，有的猴是正面的……还可以鼓励学生去想像猴的其他动态。示范，能帮助学生了解到怎么样把观察到的实物画到画面上去。通过教师清楚的示范讲解，能使学生较快地掌握作画的方法与步骤。如：教学生画苹果时，可边画边说：画苹果，可用两笔完成，先画一个半圆形，再画左右二半圆就是苹果的外形，顺笔补充中间的部分，最后添果柄，这样一个苹果就画好了。还可以用边念儿歌边示范的方式进行教学。
　　4、在教学生画水墨画的过程中，可教学生一些简单的运笔方法。如：什么是中锋？什么是侧锋？（逆锋、顺锋等不一定都要教）。什么时候该用中锋？什么时候该用侧锋？例：教学生画金鱼尾巴时，告诉学生，先用侧锋画尾巴，再用中锋勾眼睛，通过反复练习，举一反三，学生就能逐步掌握这些简单的技巧。
　　5、如何构图，也是学生作画中一个不可缺少的组成部分。对于初学学生，我还是鼓励他们以临摹为主，要让孩子们能画出一个物体的形，不强求他们自己构图，对于大班的孩子，适当的可以放手让他们独立构图，在教学生如何构图时，应多举例，让学生自己观察讨论怎样构图好看？怎样不好看？为什么？如：教学生画橘子，要求学生先想想：是把橘子朝一个方向排队式地安排在画面上好看？还是有集中有分散，有反有正地安排在画面上好看？通过观察和比较，让学生展开讨论。
　　6、教学生画水墨画，选材有要有计划，有目的，分类型，分段落，由易到难，引导学生学会归纳。如：通过一个段落学画各种瓜果，归纳得出：瓜果的外形大多数是圆的（橘子、樱桃、西瓜、葡萄、苹果等）画法相似，都可用左右两个半圆的方法画成；又通过另一个段落的学画，归纳得出：长形的蔬菜水果（辣椒、黄瓜、萝卜、香蕉等）等多可用上下二笔的方法画成。经过几段落（一种类型一个段落练习），学生便能较熟练地掌握某一种类型物体的画法。
　　当然，对学生来说，画好水墨画还是有一定的难度，不能用成人的要求去要求孩子们，然而，只要让他们多看多练，手脑并用，鼓励他们大胆作画，是能取得一定成就的。