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【内容摘要】在现有初中课堂物理教育教学中，传统方式的物理教学已经不能充分适应时代的需要和学生的需求。物理探究式教学作为一种新的教学方式应运而生，一定程度上弥补了传统教育的缺陷，尽管如此，还是与教学要求相去甚远。我们剖析了探究式教学方法如何在初中物理教学中获得更好地应用，从而真正提升物理教学水平。
【关键词】初中物理 探究式教学方法 应用
在教育事业的推动下，我国初中物理教学得到了较大进步，各类新型教学方法不断涌现，给学生的物理学习带来了较大便利。初中物理教学要求教师注重理论与实践相结合，充分发挥学很多教师受传统观念的影响，采取灌输式教学法，致使学生难以准确理解各种物理知识。因此，教师必须对学生实际学习情况进行合理分析，采用探究式教学法进行教学，这样才能更好地提升学生的物理水平。
一、背景
现在初中物理教学不断得到深入的开展，其教学质量的好坏也成为很多人关心的问题。现有初中物理教学多为照本宣科的素质教育，强化知识记忆，但是物理教学更重要的是如何引导学生形成正确的价值观、如何更加有效率的进行教育，这也成为教育界急需解决的问题。在现有初中课堂物理教育教学中，传统方式的物理教学已经不能充分适应时代的需要和学生的需求。物理探究式教学作为一种新的教学方式应运而生，一定程度上弥补了传统教育的缺陷。将探究式教学融入于初中生的物理学习和教师的物理教学中，可以很好地的帮助我们初中生进一步的发展以及成长，提升初中生们探究水平，提升文化素养和知识面，而在具体的针对初中生的物理教育教学活动中，这些过程常常在课堂中有不错的参考价值。
二、探究式教学的运作方式
1.问题式探究
问题式探究是在学生之间形成合作、实现探究目的，简单点说，就是经常用在课堂教育教学中的课堂讨论。问题式探究在具体运用过程中往往会有五步：第一，依据教学目的、教学设计，创设特定情境，进而在情境中提出相应的问题；第二，确定问题的关键与困难之处，对既定问题进行分组思考；第三，经过搜集与阅读相关材料，对已有的疑问进行合理的推敲与论证；第四，针对问题，集体展开广泛的讨论，并形成答案；第五，进行基础评价与进一步总结。
2.研究式探究
研究式探究方式是把学生进行分组，进行合作探究。此探究方式往往是要求学生充分使用空闲时间进行相关知识的交流与探讨。组内人数不可过多，四到六个人最佳。研究式探究一般来说有以下步骤：第一，发现问题，在此基础上进行合作，广泛查阅相关资料，每个人独立完成其中一部分工作或一个环节。第二步，小组内合作，筛选资料、整合资料，在课堂中集中展示。
三、将探究式教学方法在日常教学的应用
1.创设问题情境，抓住同学注意力，引发同学兴趣
学好物理绝非易事，需要有充足的训练时间和精力去练习、去思考，在这个过程中，作为心智尚不成熟的初中生很容易失去兴趣，滋生厌倦情绪。如何避免长期枯燥的物理学习中产生的厌倦情绪是所有从事物理教学的老师应该考虑的问题。如果我们能够遵循初中生在该年龄段的心理特征，增强学生们参与物理提问的积极性和兴趣，就会显著提升物理教学效果。在物理教学提问中，如果我们引入情境，通过建立情境使我们的同学能够更亲切的感知物理，在创设的情境中更加真实的领过运用语言会使得教学效果事半功倍。在物理课堂中，我会使用多媒体设备突出教学重、难点。
举个例子来说，在学习部编版物理课本《运动与力》学习中有关于牛顿第一定律的学习中，我会把摩擦力的小车速度、移动距离、时间三者的关系在PPT中通过动态二维图进行体现，将其速度和距离随时间变动的动态曲线放在二维坐标系中，通过提问的方式将速度、距离、时间三者联系起来，速度如何随时间变化而变化，唯一如何随时间变化而变化？三者可能存在的关系是什么？通過PPT的动图激发同学的好奇心和求知欲，在此基础上我们进行更好、更合理的问题提问。
2.设置更具开放性的问题，构建互动平台
在初中的物理教学中，作为老师，我们必须明确自己的任务和职责不是课堂中的唯一主体，我们在问题提问过程中也只是问题导入者而不是主导者。我们作为一个参与者加入到课堂提问中，必须放下课堂中高高在上的教师形象，增强课堂中的互动交流。而在实际教学工作中，很多教师无法正确看待自己的身份和职责，只是通过提出若干问题让学生们明确其工作和任务，抑或通过开展若干游戏以吸引学生注意力，学生还是被动进行学习，无法充分调动学生的积极性和主观能动性。因此，我们必须结合教学内容，设置更加开放的问题，扩展同学们的思考空间。运用探究式教学方法激发学生探究欲望，鼓励其积极大胆表达，设置更具开放性的问题而尽量避免封闭性较强的问题。
结语
本文就如何在初中物理教学中应用探究式教学方法进行探讨。本文认为探究式教学运作方式包括问题式探究和研究式探究。在探究式教学方法的常教学应用中，我们老师要创设问题情境，抓住同学注意力，引发同学兴趣；设置更具开放性的问题，构建互动平台。
【参考文献】
[1] 林波. 如何在初中物理教学中应用探究式教学方法[J]. 学周刊，2017，14（14）：78-79.
[2] 沈洁. 论初中物理探究式教学的问题及对策[J]. 考试周刊，2018（14）：173-173.
（作者单位：江西省会昌县筠门岭中学）
【关键词】初中物理 探究式教学方法 应用
在教育事业的推动下，我国初中物理教学得到了较大进步，各类新型教学方法不断涌现，给学生的物理学习带来了较大便利。初中物理教学要求教师注重理论与实践相结合，充分发挥学很多教师受传统观念的影响，采取灌输式教学法，致使学生难以准确理解各种物理知识。因此，教师必须对学生实际学习情况进行合理分析，采用探究式教学法进行教学，这样才能更好地提升学生的物理水平。
一、背景
现在初中物理教学不断得到深入的开展，其教学质量的好坏也成为很多人关心的问题。现有初中物理教学多为照本宣科的素质教育，强化知识记忆，但是物理教学更重要的是如何引导学生形成正确的价值观、如何更加有效率的进行教育，这也成为教育界急需解决的问题。在现有初中课堂物理教育教学中，传统方式的物理教学已经不能充分适应时代的需要和学生的需求。物理探究式教学作为一种新的教学方式应运而生，一定程度上弥补了传统教育的缺陷。将探究式教学融入于初中生的物理学习和教师的物理教学中，可以很好地的帮助我们初中生进一步的发展以及成长，提升初中生们探究水平，提升文化素养和知识面，而在具体的针对初中生的物理教育教学活动中，这些过程常常在课堂中有不错的参考价值。
二、探究式教学的运作方式
1.问题式探究
问题式探究是在学生之间形成合作、实现探究目的，简单点说，就是经常用在课堂教育教学中的课堂讨论。问题式探究在具体运用过程中往往会有五步：第一，依据教学目的、教学设计，创设特定情境，进而在情境中提出相应的问题；第二，确定问题的关键与困难之处，对既定问题进行分组思考；第三，经过搜集与阅读相关材料，对已有的疑问进行合理的推敲与论证；第四，针对问题，集体展开广泛的讨论，并形成答案；第五，进行基础评价与进一步总结。
2.研究式探究
研究式探究方式是把学生进行分组，进行合作探究。此探究方式往往是要求学生充分使用空闲时间进行相关知识的交流与探讨。组内人数不可过多，四到六个人最佳。研究式探究一般来说有以下步骤：第一，发现问题，在此基础上进行合作，广泛查阅相关资料，每个人独立完成其中一部分工作或一个环节。第二步，小组内合作，筛选资料、整合资料，在课堂中集中展示。
三、将探究式教学方法在日常教学的应用
1.创设问题情境，抓住同学注意力，引发同学兴趣
学好物理绝非易事，需要有充足的训练时间和精力去练习、去思考，在这个过程中，作为心智尚不成熟的初中生很容易失去兴趣，滋生厌倦情绪。如何避免长期枯燥的物理学习中产生的厌倦情绪是所有从事物理教学的老师应该考虑的问题。如果我们能够遵循初中生在该年龄段的心理特征，增强学生们参与物理提问的积极性和兴趣，就会显著提升物理教学效果。在物理教学提问中，如果我们引入情境，通过建立情境使我们的同学能够更亲切的感知物理，在创设的情境中更加真实的领过运用语言会使得教学效果事半功倍。在物理课堂中，我会使用多媒体设备突出教学重、难点。
举个例子来说，在学习部编版物理课本《运动与力》学习中有关于牛顿第一定律的学习中，我会把摩擦力的小车速度、移动距离、时间三者的关系在PPT中通过动态二维图进行体现，将其速度和距离随时间变动的动态曲线放在二维坐标系中，通过提问的方式将速度、距离、时间三者联系起来，速度如何随时间变化而变化，唯一如何随时间变化而变化？三者可能存在的关系是什么？通過PPT的动图激发同学的好奇心和求知欲，在此基础上我们进行更好、更合理的问题提问。
2.设置更具开放性的问题，构建互动平台
在初中的物理教学中，作为老师，我们必须明确自己的任务和职责不是课堂中的唯一主体，我们在问题提问过程中也只是问题导入者而不是主导者。我们作为一个参与者加入到课堂提问中，必须放下课堂中高高在上的教师形象，增强课堂中的互动交流。而在实际教学工作中，很多教师无法正确看待自己的身份和职责，只是通过提出若干问题让学生们明确其工作和任务，抑或通过开展若干游戏以吸引学生注意力，学生还是被动进行学习，无法充分调动学生的积极性和主观能动性。因此，我们必须结合教学内容，设置更加开放的问题，扩展同学们的思考空间。运用探究式教学方法激发学生探究欲望，鼓励其积极大胆表达，设置更具开放性的问题而尽量避免封闭性较强的问题。
结语
本文就如何在初中物理教学中应用探究式教学方法进行探讨。本文认为探究式教学运作方式包括问题式探究和研究式探究。在探究式教学方法的常教学应用中，我们老师要创设问题情境，抓住同学注意力，引发同学兴趣；设置更具开放性的问题，构建互动平台。
【参考文献】
[1] 林波. 如何在初中物理教学中应用探究式教学方法[J]. 学周刊，2017，14（14）：78-79.
[2] 沈洁. 论初中物理探究式教学的问题及对策[J]. 考试周刊，2018（14）：173-173.
（作者单位：江西省会昌县筠门岭中学）