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摘 要：对于小学高年级的班主任来说，在班级管理工作开展的过程当中，受到各种因素的影响，依然存在一定的问题，例如，管理的方法过于陈旧，没有進行动态的调整，对于学生的心理状况把握不够切实。本文主要对这些问题的形成原因进行客观的分析，同时结合实际的情况提出有效的解决对策，进一步为小学高年级班级管理质量的提升提供参考。
关键词：小学高年级;班级管理;问题;对策
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）17-0128-01
我国所实行的是小学六年级的学习模式，根据日常的习惯会把小学一二年级称之为低年级，三四年级则称之为中年级，五六年级则是高年级。在学校管理工作开展的过程当中，常常会出现这样的一种现象，同样的一个教室，他在低年级做班主任的时候，班级管理工作效果比较突出，等他进入到高年级做班主任的时候，所开展的管理工作却不是特别理想，其主要原因在于学生在这个成长的过程当中，无论是性格还是习惯也出现了变化，因此班主任的管理工作方式也要随之出现改变。
1.小学高年级班级管理存在的问题
（1）青春期带来的心理变化没有得到重视
青春期对于学生带来的心理变化，会导致他们对教师的管理产生一定程度上的逆反情绪，如果教师对于这些情绪控制和处理不够恰当，就容易导致学生在这个过程当中出现较为强烈的反应，甚至会引发较为严重的后果。目前小学高年级班级管理工作开展的过程当中，有的班主任没有关注小学生的心理变化状况，在这样的情况之下，他们的管理方式依然使用传统的管理方法，最终导致学生的逆反情绪特别突出，一旦学生出现了逆反的情绪，有的班主任会在管理的过程当中出现更加严格的管理方式，最终导致学生的情绪更加的进入到恶性循环的状态。
（2）班主任管理想法缺乏更新
对于高年级的学生来说，从进入到小学阶段，他们就会面临着班主任的管理和约束，甚至在我国许多小学当中，学生从一年级到六年级都会在同样的一个班集体当中学习，这样的背景之下，他们对班主任的管理方法已经产生出一定程度上的厌烦情绪。在我国的许多小学当中，多数班主任的管理方法是一成不变的，对于低年级的学生使用什么样的管理方式，他们也会把这种管理方法用到高年级学生身上，缺乏对于学生情况的考虑，同时，自我的进一步学习和更新意识也不够强，在这样的情况下就容易导致班级管理的效果不理想。
（3）缺乏与家长的沟通与合作
在学生的成长过程当中，家庭教育所发挥的作用是极其重要的，多数班主任在对学生管理的过程当中，一旦发现学生有违纪的现象，就会通过各种各样的方式通报家长，缺乏和家长之间的有效沟通与交流，甚至缺少与家长之间的共同合作，从而导致家长在接到学生被投诉的信息之后，他们会以更加严厉的方式教育自己的孩子，甚至会使用拳打脚踢的方式。这种教育模式的存在，不仅会导致学生受伤，同时也容易导致学生对于教师存在着一定的看法和偏见，故而他们会在课堂当中做出更加出格的举动。虽然学校三申五令要加强与家长之间的沟通与联系，各个学校也建立了教师与家长之间的微信联系群，但是教师疲于应付日常的教学工作和管理工作，缺乏与家长之间的深入沟通与交流，在遇到问题的时候没有能够更好的思考，如何与家长之间进行合作，共同对孩子开展有效的教育，最终导致对于班级的管理成为了一种严厉的批评模式，引发孩子的不满情绪。
2.小学高年级班级管理的对策
（1）加强心理知识的学习与学生行为调研
小学高年级的班主任在班级管理工作开展的过程当中，要注重加强心理知识的学习，通过进一步的学习了解和掌握这个阶段学生的心理特征以及他们的心理变化状况，能够根据学生的实际情况进行班级管理工作的开展。如果班主任在班级工作开展的过程当中能够做到这一点，那么学生在学习的过程当中，他们的心理发展变化就能够得到班主任的考虑和照顾，最终他们的逆反情绪也能够在班主任的合理调解和控制之下进行优化，避免出现一些这样的严重或者过激的情绪与行为。
（2）及时调整和更新管理方式
班主任在日常管理工作和教学工作之余，要注重加强进一步的学习，掌握一些新的管理方法，同时也需要结合高年级学生的心理特点和行为特点，调整原有的一些管理模式，不能够因循守旧使用传统的管理手段，对学生开展管理工作。在学校所组织的一些集体培训当中，班主任要做到认真听讲，投入到相关培训工作当中，甚至可以通过进一步提问的方式，加强对管理方法的进一步探究，使得自己能够掌握更加有效的管理手段对班级进行管理，能够结合高年级学生的特点实施精准性和针对性的管理工作。
（3）强化家校合作与联系
班主任在对小学高年级学生进行管理的过程当中，要进一步强化学校和家长之间的联系与合作，在学生出现问题的时候，不要急于向家长进行投诉，而是多发现学生成长当中的优点，同时把问题摆出来，与家长共同探讨和分析，一起来通过学校和家庭两个方面的教育引导学生健康成长。除此之外班主任还要做到经常家访，通过走入学生家庭的方式，了解学生的家庭背景，以及他们在家庭当中的表现，最终提升他们在管理手段方面的有效性和针对性。
3.结语
随着社会的不断发展，对于小学高年级的班主任来说，在班级管理工作开展的过程当中，必须要有一定的问题意识到当前工作当中存在的问题，同时寻找有效的解决对策，进一步提升班级管理的效果，呵护学生的健康成长。
参考文献
[1]白云.呼市城区小学高年级班级管理中存在的问题与对策研究[D].内蒙古师范大学，2009
关键词：小学高年级;班级管理;问题;对策
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）17-0128-01
我国所实行的是小学六年级的学习模式，根据日常的习惯会把小学一二年级称之为低年级，三四年级则称之为中年级，五六年级则是高年级。在学校管理工作开展的过程当中，常常会出现这样的一种现象，同样的一个教室，他在低年级做班主任的时候，班级管理工作效果比较突出，等他进入到高年级做班主任的时候，所开展的管理工作却不是特别理想，其主要原因在于学生在这个成长的过程当中，无论是性格还是习惯也出现了变化，因此班主任的管理工作方式也要随之出现改变。
1.小学高年级班级管理存在的问题
（1）青春期带来的心理变化没有得到重视
青春期对于学生带来的心理变化，会导致他们对教师的管理产生一定程度上的逆反情绪，如果教师对于这些情绪控制和处理不够恰当，就容易导致学生在这个过程当中出现较为强烈的反应，甚至会引发较为严重的后果。目前小学高年级班级管理工作开展的过程当中，有的班主任没有关注小学生的心理变化状况，在这样的情况之下，他们的管理方式依然使用传统的管理方法，最终导致学生的逆反情绪特别突出，一旦学生出现了逆反的情绪，有的班主任会在管理的过程当中出现更加严格的管理方式，最终导致学生的情绪更加的进入到恶性循环的状态。
（2）班主任管理想法缺乏更新
对于高年级的学生来说，从进入到小学阶段，他们就会面临着班主任的管理和约束，甚至在我国许多小学当中，学生从一年级到六年级都会在同样的一个班集体当中学习，这样的背景之下，他们对班主任的管理方法已经产生出一定程度上的厌烦情绪。在我国的许多小学当中，多数班主任的管理方法是一成不变的，对于低年级的学生使用什么样的管理方式，他们也会把这种管理方法用到高年级学生身上，缺乏对于学生情况的考虑，同时，自我的进一步学习和更新意识也不够强，在这样的情况下就容易导致班级管理的效果不理想。
（3）缺乏与家长的沟通与合作
在学生的成长过程当中，家庭教育所发挥的作用是极其重要的，多数班主任在对学生管理的过程当中，一旦发现学生有违纪的现象，就会通过各种各样的方式通报家长，缺乏和家长之间的有效沟通与交流，甚至缺少与家长之间的共同合作，从而导致家长在接到学生被投诉的信息之后，他们会以更加严厉的方式教育自己的孩子，甚至会使用拳打脚踢的方式。这种教育模式的存在，不仅会导致学生受伤，同时也容易导致学生对于教师存在着一定的看法和偏见，故而他们会在课堂当中做出更加出格的举动。虽然学校三申五令要加强与家长之间的沟通与联系，各个学校也建立了教师与家长之间的微信联系群，但是教师疲于应付日常的教学工作和管理工作，缺乏与家长之间的深入沟通与交流，在遇到问题的时候没有能够更好的思考，如何与家长之间进行合作，共同对孩子开展有效的教育，最终导致对于班级的管理成为了一种严厉的批评模式，引发孩子的不满情绪。
2.小学高年级班级管理的对策
（1）加强心理知识的学习与学生行为调研
小学高年级的班主任在班级管理工作开展的过程当中，要注重加强心理知识的学习，通过进一步的学习了解和掌握这个阶段学生的心理特征以及他们的心理变化状况，能够根据学生的实际情况进行班级管理工作的开展。如果班主任在班级工作开展的过程当中能够做到这一点，那么学生在学习的过程当中，他们的心理发展变化就能够得到班主任的考虑和照顾，最终他们的逆反情绪也能够在班主任的合理调解和控制之下进行优化，避免出现一些这样的严重或者过激的情绪与行为。
（2）及时调整和更新管理方式
班主任在日常管理工作和教学工作之余，要注重加强进一步的学习，掌握一些新的管理方法，同时也需要结合高年级学生的心理特点和行为特点，调整原有的一些管理模式，不能够因循守旧使用传统的管理手段，对学生开展管理工作。在学校所组织的一些集体培训当中，班主任要做到认真听讲，投入到相关培训工作当中，甚至可以通过进一步提问的方式，加强对管理方法的进一步探究，使得自己能够掌握更加有效的管理手段对班级进行管理，能够结合高年级学生的特点实施精准性和针对性的管理工作。
（3）强化家校合作与联系
班主任在对小学高年级学生进行管理的过程当中，要进一步强化学校和家长之间的联系与合作，在学生出现问题的时候，不要急于向家长进行投诉，而是多发现学生成长当中的优点，同时把问题摆出来，与家长共同探讨和分析，一起来通过学校和家庭两个方面的教育引导学生健康成长。除此之外班主任还要做到经常家访，通过走入学生家庭的方式，了解学生的家庭背景，以及他们在家庭当中的表现，最终提升他们在管理手段方面的有效性和针对性。
3.结语
随着社会的不断发展，对于小学高年级的班主任来说，在班级管理工作开展的过程当中，必须要有一定的问题意识到当前工作当中存在的问题，同时寻找有效的解决对策，进一步提升班级管理的效果，呵护学生的健康成长。
参考文献
[1]白云.呼市城区小学高年级班级管理中存在的问题与对策研究[D].内蒙古师范大学，2009