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摘要：微课全称为微型视频课程，是随着信息技术普及发展而产生的新型的教学模式，符合新课程改革要求，打破了传统教学模式的时间和空间限制，有利于激发学生的学习热情和积极主动性，对缩小学生学习差距具有促进作用。本文主要对微课的设计和制作技巧进行分析，以期提高微课视频制作质量、实际教学质量。
关键词：高职；微课；设计；制作技巧
微课是对传统教学模式的突破和补充，符合我国碎片化和微型化教学模式的发展趋势，微课具有短小精悍的特点。所以高职教师在制作微课视频教学课件时，应将教学视频与教学目标有机结合，注重突出知识点，并对视频时间进行合理控制，保持微课时间在10分钟以内，如此才能保证学生的注意力集中于知识点上。
一、微课的设计原则
（一）时间简短
微课之所以会被称为“微型视频课程”，其主要原因就是它的视频课件时间简短，所以高职教师在进行微课课件设计时，应当避免视频时间过长。一般情况下，视频时间控制在5分钟到15分钟这个范围最佳，最短不能少于2分钟，最长不可超过20分钟，只有这样才能避免学生出现视觉疲劳，提高学生的注意力。
（二）内容突出
高职教师在设计微课视频内容时，应当注意降低视频内容的复杂度和冗杂度，着重突出本次教学目标的重难点，通过增强视频的针对性，帮助学生提高对知识点的理解和掌握程度，从而实现“见微知著”、“以小见大”。另外，教师需要注意的是，一节微课最好只讲解一个重难点，并将重难点讲解透彻，从而促使学生对该知识点拥有深刻的印象，进而牢记并掌握。
（三）符合教学大纲
微课并不是简单地录制视频，高职教师想要设计好一节微课，首先要拟定微教学设计稿，结合学生的实际学习情况、接受能力和教学大纲编制教学课件内容，根据本堂课知识点的难易程度确定视频讲解对象，从而提升微课教学效果。其次要科学选择教学形式、策略、工具，根据教学大纲和教学目标科学设计互动环节时间和顺序，以此保证微课设计具有科学性、合理性和高效性。
二、微课的制作技巧
（一）做好拍摄准备
高职教师如果想要制作一个高质量的微课视频，就要做好视频拍摄前的各种准备工作。第一，书写详细的制作脚本，它与教学设计不同的是，脚本应按照拍摄场景和镜头进行设计，例如某一个场景画面内容是什么、应配什么解说词（或画外音）、是否应该添加字幕、镜头时间经持续多久、镜头场景要如何切换、片头和片尾应该如何设计等，详细的脚本可以为教师进行后期制作提供细节说明，是整个视频拍摄制作的关键。第二，注重仪容仪表，如果视频需要教师本人出镜讲解，那么教师必须保持庄重得体的仪容仪表，而且教师还应练好普通话，尽量保证发音标准，避免学生出现理解错误或对学生造成不良影响。
（二）选择良好拍摄环境
教师在拍摄视频时，应当选择一个良好的拍摄环境和合适的背景，最好保持环境的舒适和安静，以此营造环境氛围。例如，对于语文课程可以选择颇具古风的书房当做拍摄背景，对于计算机课程要优先选择机房，化学实验和生物实验最好选择实验室当做背景环境。再者，安静的拍摄环境有利于避免视频出现杂音，为了降低杂音对视频课件的影响，在条件允许下，高职教师可以选择录音棚，在条件不允许下，可以采用分段式录音，分段式录音对后期视频剪辑合成具有促进作用，能够有力保证视频课件的整体流畅性。除此之外，教师可以使用专业摄像机、录频软件、智能机等工具进行录制拍摄，文件格式要以MP4或AVI形式存储，视频源文件录制分辨率最好保持在1080P，编辑压缩后的文件要保持在1080P或720P，如此才能保障视频的制作质量。
（三）后期制作
制作微课视频需要非常丰富的素材，例如原始拍攝视频、配音录音、PPT课件、插入音乐、各种音效和符号等，教师只有将上述素材集齐之后，才能进行视频的后期制作。高职教师在进行微课视频的后期制作时，应严遵照脚本设计，利用视频编辑软件将原始视频、PPT课件、插乐、录音整合到一起，并对重难点内容进行标注和提示，以此吸引学生的注意力，如若担心学生听不懂发音，还可以添加字幕。
总而言之，随着信息技术的普及发展，微课在高职教学中的应用也越来越广泛，逐渐改变我国高职传统教学模式和方法，能够有效提升教学的高效性和趣味性，有利于激发学生的学习热情。高职教师在制作微课时，要先做好拍摄准备，再选择良好的拍摄环境和背景，最后利用视频编辑软件完成微课后期制作。
关键词：高职；微课；设计；制作技巧
微课是对传统教学模式的突破和补充，符合我国碎片化和微型化教学模式的发展趋势，微课具有短小精悍的特点。所以高职教师在制作微课视频教学课件时，应将教学视频与教学目标有机结合，注重突出知识点，并对视频时间进行合理控制，保持微课时间在10分钟以内，如此才能保证学生的注意力集中于知识点上。
一、微课的设计原则
（一）时间简短
微课之所以会被称为“微型视频课程”，其主要原因就是它的视频课件时间简短，所以高职教师在进行微课课件设计时，应当避免视频时间过长。一般情况下，视频时间控制在5分钟到15分钟这个范围最佳，最短不能少于2分钟，最长不可超过20分钟，只有这样才能避免学生出现视觉疲劳，提高学生的注意力。
（二）内容突出
高职教师在设计微课视频内容时，应当注意降低视频内容的复杂度和冗杂度，着重突出本次教学目标的重难点，通过增强视频的针对性，帮助学生提高对知识点的理解和掌握程度，从而实现“见微知著”、“以小见大”。另外，教师需要注意的是，一节微课最好只讲解一个重难点，并将重难点讲解透彻，从而促使学生对该知识点拥有深刻的印象，进而牢记并掌握。
（三）符合教学大纲
微课并不是简单地录制视频，高职教师想要设计好一节微课，首先要拟定微教学设计稿，结合学生的实际学习情况、接受能力和教学大纲编制教学课件内容，根据本堂课知识点的难易程度确定视频讲解对象，从而提升微课教学效果。其次要科学选择教学形式、策略、工具，根据教学大纲和教学目标科学设计互动环节时间和顺序，以此保证微课设计具有科学性、合理性和高效性。
二、微课的制作技巧
（一）做好拍摄准备
高职教师如果想要制作一个高质量的微课视频，就要做好视频拍摄前的各种准备工作。第一，书写详细的制作脚本，它与教学设计不同的是，脚本应按照拍摄场景和镜头进行设计，例如某一个场景画面内容是什么、应配什么解说词（或画外音）、是否应该添加字幕、镜头时间经持续多久、镜头场景要如何切换、片头和片尾应该如何设计等，详细的脚本可以为教师进行后期制作提供细节说明，是整个视频拍摄制作的关键。第二，注重仪容仪表，如果视频需要教师本人出镜讲解，那么教师必须保持庄重得体的仪容仪表，而且教师还应练好普通话，尽量保证发音标准，避免学生出现理解错误或对学生造成不良影响。
（二）选择良好拍摄环境
教师在拍摄视频时，应当选择一个良好的拍摄环境和合适的背景，最好保持环境的舒适和安静，以此营造环境氛围。例如，对于语文课程可以选择颇具古风的书房当做拍摄背景，对于计算机课程要优先选择机房，化学实验和生物实验最好选择实验室当做背景环境。再者，安静的拍摄环境有利于避免视频出现杂音，为了降低杂音对视频课件的影响，在条件允许下，高职教师可以选择录音棚，在条件不允许下，可以采用分段式录音，分段式录音对后期视频剪辑合成具有促进作用，能够有力保证视频课件的整体流畅性。除此之外，教师可以使用专业摄像机、录频软件、智能机等工具进行录制拍摄，文件格式要以MP4或AVI形式存储，视频源文件录制分辨率最好保持在1080P，编辑压缩后的文件要保持在1080P或720P，如此才能保障视频的制作质量。
（三）后期制作
制作微课视频需要非常丰富的素材，例如原始拍攝视频、配音录音、PPT课件、插入音乐、各种音效和符号等，教师只有将上述素材集齐之后，才能进行视频的后期制作。高职教师在进行微课视频的后期制作时，应严遵照脚本设计，利用视频编辑软件将原始视频、PPT课件、插乐、录音整合到一起，并对重难点内容进行标注和提示，以此吸引学生的注意力，如若担心学生听不懂发音，还可以添加字幕。
总而言之，随着信息技术的普及发展，微课在高职教学中的应用也越来越广泛，逐渐改变我国高职传统教学模式和方法，能够有效提升教学的高效性和趣味性，有利于激发学生的学习热情。高职教师在制作微课时，要先做好拍摄准备，再选择良好的拍摄环境和背景，最后利用视频编辑软件完成微课后期制作。