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摘要：幼儿是纯真活泼的，很容易被新事物所吸引，绘本阅读是接近儿童生活的材料，它可以拓宽儿童的视野，并在发展儿童的阅读思维和创造力方面发挥重要作用。
关键词：幼儿园;绘本阅读;对策
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-176
如今，在幼儿教育中，阅读书籍可以有效地提高儿童的学习质量并发挥其潜力。通过对绘本阅读的现状进行分析，可以发现教师和教学管理人员对绘本阅读缺乏透彻的分析，这在一定程度上阻碍了学前教育的发展。
一、在幼儿园教学在，绘本阅读存在的问题
第一，阅读绘本的目的不明确。当前的绘本阅读指导中有许多幼儿园教师，他们对绘本阅读的目的还不够清楚，在他们的脑海中也没有区分开。一些幼儿园的教师对阅读绘本的目的有清楚的了解，但是存在一种现象，即实际的教学行为与认知方法不符。有一些幼儿园的教师只讲故事或关注知识的解释和教学来指导儿童阅读，但他们并没有深入研究绘本的主题。他们忘记了绘本对于儿童的想象力、创造力和其他方面的价值。
第二，错误选择绘本。一些幼儿园的教师在选择绘本时，只会选择适合儿童年龄段的教科书;一些教师直接从一些在线参考书中选择绘本。在这两种情况下，他们都忽略了儿童的心理特点，而完全忽略了哪些绘本引起儿童的兴趣，符合儿童的阅读习惯等，从而降低了儿童阅读绘本的兴趣，也大大降低了教学效果。
第三，教学方法和方式很简单。教师的解释仍然是儿童读书的常见现象，许多教师使用绘本的内容以及他们的理解和想象力来讲故事，说出他们要说的话，然后请孩子们再讲一遍。实践和记忆可以重述故事的整体内容及其真实性。然后，教师会提出问题以了解儿童的掌握程度，最后教师会进行评估和课程总结。在讲绘本时，教师没有有效的指导思想去指导学生，也没有给学生额外的时间去思考、想象和交流，从而使学生的学习自主性无法得到充分体现，想象力和创造力也无法得到充分适应。
二、幼儿园中，教师正确引导儿童阅读绘本的策略
1.重点研究绘本的内涵，了解绘本的价值
为了了解绘本的价值，教师需要深入研究绘本的故事内容，并与儿童互动，以便儿童能够理解绘本故事的寓意。例如，在“逃家小兔”绘本中，教师引导儿童观察图片，并激发儿童思考为什么他们的母亲会给小兔子喂食胡萝卜，让儿童了解只有母亲最了解自己的孩子。让儿童思考：母亲为了找到小兔子面对如此危险的山峰准备了哪些工作？教师指导儿童理解绘本中表达的母爱，并体验母亲对自己的爱。解读绘本时，教师有必要找出每个绘本的主要价值，分析绘本教学的最重要目标，选择一个好的角度和切入点，并了解绘本的主要内容;然后围绕这个主要目标预先建立一个链接，以便儿童可以学习和掌握绘本的细节。只有教师对教材和活动有深刻的认识，才能有目的、有针对性地使学生做出反应，使绘本的教学充满智慧。
2.精简绘本的选择
由于当今市场上的绘本种类繁多，幼儿园需要购买适合儿童各个阶段的适当的绘本，仔细检查每本绘本的内容，并应选择具有教育意义的绘本，然后根据相关的绘本主题引导儿童进行阅读。由于幼儿园中有各种各样的绘本，因此教师必须首先分析绘本的内容，在阅读绘本之前确定教学目标，并将教学目标分解为过程目标和结果目标。在创建课程时，教师应考虑实际情况进行详细分析，然后根据儿童的身心发展特点，实现阅读活动的目标。
3.指出正确的阅读方式，并鼓励儿童独立思考和探索
新时期，幼儿园教师必须严格遵守教学观念和课程标准，教儿童正确阅读绘本，鼓励儿童独立思考和探索，不仅让他们学会阅读，而且学会观察。作为幼儿园教师，需要对儿童各方面有深刻的了解，详细地解释绘本教科书，从儿童的角度解决问题，并为儿童提供良好的发展空间，以便儿童可以在书中获得丰富的阅读经验。
4.科学地使用多媒体来增强儿童的情感体验
情感体验在发展和增强儿童对学习的兴趣方面扮演着重要的角色，教师使用多媒体创建逼真的阅读情境可以帮助儿童获得良好的情感体验和感知。例如，在“大麻烦中的小章鱼”教学中，教师利用多媒体视频向儿童展示了小章鱼如何被大尾巴和一群海洋动物所遮挡，从而为小章鱼提供了帮助。教师可以鼓励儿童说出怎么来帮助小章鱼。在儿童提出可能的建议之后，教师继续播放视频……最后小章鱼按照它的想法解决了这个问题。这使年幼的儿童了解到，当我们遇到困难，别人提供很多帮助时，我们不必盲目接受，而要根据自己的情况选择正确的方法。读完这本绘本后，儿童变得越来越大胆，开始大胆地解决生活中的问题，并主动解决这些问题。
结论：
一般而言，繪本作为一种将图画、文字和语言结合在一起的艺术形式，对儿童而言是一本“启蒙书”和，它们激发了儿童的思维活动，显示了他们对预读和阅读的多样性、独特性和丰富性。书写经验以及不断发展的情感，美学和思维是儿童认识和理解世界的有效途径。绘本中发现的教育价值在儿童发展的各个方面都发挥着重要作用，幼儿教师应借助多媒体和阅读平台来创造独特的阅读环境，陪伴儿童进入奇幻书籍的世界，并让他们流连忘返。在充满趣味的绘本故事海洋中，了解叙事所传达的知识和情感，为儿童的成长奠定良好的基础。
参考文献
[1]郑晓红.以绘本为载体，促进幼儿发展的实践研究[J].才智，2010（31）.
[2]张杨.幼儿园绘本阅读教学的现状分析及对策研究[D].内蒙古师范大学，2013（6）.
关键词：幼儿园;绘本阅读;对策
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-176
如今，在幼儿教育中，阅读书籍可以有效地提高儿童的学习质量并发挥其潜力。通过对绘本阅读的现状进行分析，可以发现教师和教学管理人员对绘本阅读缺乏透彻的分析，这在一定程度上阻碍了学前教育的发展。
一、在幼儿园教学在，绘本阅读存在的问题
第一，阅读绘本的目的不明确。当前的绘本阅读指导中有许多幼儿园教师，他们对绘本阅读的目的还不够清楚，在他们的脑海中也没有区分开。一些幼儿园的教师对阅读绘本的目的有清楚的了解，但是存在一种现象，即实际的教学行为与认知方法不符。有一些幼儿园的教师只讲故事或关注知识的解释和教学来指导儿童阅读，但他们并没有深入研究绘本的主题。他们忘记了绘本对于儿童的想象力、创造力和其他方面的价值。
第二，错误选择绘本。一些幼儿园的教师在选择绘本时，只会选择适合儿童年龄段的教科书;一些教师直接从一些在线参考书中选择绘本。在这两种情况下，他们都忽略了儿童的心理特点，而完全忽略了哪些绘本引起儿童的兴趣，符合儿童的阅读习惯等，从而降低了儿童阅读绘本的兴趣，也大大降低了教学效果。
第三，教学方法和方式很简单。教师的解释仍然是儿童读书的常见现象，许多教师使用绘本的内容以及他们的理解和想象力来讲故事，说出他们要说的话，然后请孩子们再讲一遍。实践和记忆可以重述故事的整体内容及其真实性。然后，教师会提出问题以了解儿童的掌握程度，最后教师会进行评估和课程总结。在讲绘本时，教师没有有效的指导思想去指导学生，也没有给学生额外的时间去思考、想象和交流，从而使学生的学习自主性无法得到充分体现，想象力和创造力也无法得到充分适应。
二、幼儿园中，教师正确引导儿童阅读绘本的策略
1.重点研究绘本的内涵，了解绘本的价值
为了了解绘本的价值，教师需要深入研究绘本的故事内容，并与儿童互动，以便儿童能够理解绘本故事的寓意。例如，在“逃家小兔”绘本中，教师引导儿童观察图片，并激发儿童思考为什么他们的母亲会给小兔子喂食胡萝卜，让儿童了解只有母亲最了解自己的孩子。让儿童思考：母亲为了找到小兔子面对如此危险的山峰准备了哪些工作？教师指导儿童理解绘本中表达的母爱，并体验母亲对自己的爱。解读绘本时，教师有必要找出每个绘本的主要价值，分析绘本教学的最重要目标，选择一个好的角度和切入点，并了解绘本的主要内容;然后围绕这个主要目标预先建立一个链接，以便儿童可以学习和掌握绘本的细节。只有教师对教材和活动有深刻的认识，才能有目的、有针对性地使学生做出反应，使绘本的教学充满智慧。
2.精简绘本的选择
由于当今市场上的绘本种类繁多，幼儿园需要购买适合儿童各个阶段的适当的绘本，仔细检查每本绘本的内容，并应选择具有教育意义的绘本，然后根据相关的绘本主题引导儿童进行阅读。由于幼儿园中有各种各样的绘本，因此教师必须首先分析绘本的内容，在阅读绘本之前确定教学目标，并将教学目标分解为过程目标和结果目标。在创建课程时，教师应考虑实际情况进行详细分析，然后根据儿童的身心发展特点，实现阅读活动的目标。
3.指出正确的阅读方式，并鼓励儿童独立思考和探索
新时期，幼儿园教师必须严格遵守教学观念和课程标准，教儿童正确阅读绘本，鼓励儿童独立思考和探索，不仅让他们学会阅读，而且学会观察。作为幼儿园教师，需要对儿童各方面有深刻的了解，详细地解释绘本教科书，从儿童的角度解决问题，并为儿童提供良好的发展空间，以便儿童可以在书中获得丰富的阅读经验。
4.科学地使用多媒体来增强儿童的情感体验
情感体验在发展和增强儿童对学习的兴趣方面扮演着重要的角色，教师使用多媒体创建逼真的阅读情境可以帮助儿童获得良好的情感体验和感知。例如，在“大麻烦中的小章鱼”教学中，教师利用多媒体视频向儿童展示了小章鱼如何被大尾巴和一群海洋动物所遮挡，从而为小章鱼提供了帮助。教师可以鼓励儿童说出怎么来帮助小章鱼。在儿童提出可能的建议之后，教师继续播放视频……最后小章鱼按照它的想法解决了这个问题。这使年幼的儿童了解到，当我们遇到困难，别人提供很多帮助时，我们不必盲目接受，而要根据自己的情况选择正确的方法。读完这本绘本后，儿童变得越来越大胆，开始大胆地解决生活中的问题，并主动解决这些问题。
结论：
一般而言，繪本作为一种将图画、文字和语言结合在一起的艺术形式，对儿童而言是一本“启蒙书”和，它们激发了儿童的思维活动，显示了他们对预读和阅读的多样性、独特性和丰富性。书写经验以及不断发展的情感，美学和思维是儿童认识和理解世界的有效途径。绘本中发现的教育价值在儿童发展的各个方面都发挥着重要作用，幼儿教师应借助多媒体和阅读平台来创造独特的阅读环境，陪伴儿童进入奇幻书籍的世界，并让他们流连忘返。在充满趣味的绘本故事海洋中，了解叙事所传达的知识和情感，为儿童的成长奠定良好的基础。
参考文献
[1]郑晓红.以绘本为载体，促进幼儿发展的实践研究[J].才智，2010（31）.
[2]张杨.幼儿园绘本阅读教学的现状分析及对策研究[D].内蒙古师范大学，2013（6）.