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摘要：随着新课改的不断推进，小学英语教学手段层出不穷，更加多样化，其中，情境教学是应用比较广泛的一种教学方式，在英语教学中发挥着极为重要的作用。有鉴于此，在小学英语教学中，教师要积极为学生创设教学情境，有效利用情境教学进行英语知识的讲解，以此可以让学生对英语课程产生浓厚的兴趣，不断提高学生的英语水平。
关键词：小学英语;情境教学;直观情境;游戏情境;互动情境
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-38-073
在小学英语教学中，利用有效的方式，创设精彩有益的教学情境，可以让学生主动参与到情境当中，并能够突出学生的主体地位，从而能够全面落实素质教育的要求，不断提高小学英语教学质量。因此，在小学英语教学中，教师要善于为学生创设教学情境，以此可以满足学生的多方面发展需求，不断促进学生的全面和谐健康发展。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对小学英语教学中情境教学的运用进行一番阐述和说明。
一、创设直观情境，为学生引入更多学习素材
随着科学技术的不断发展，信息技术走进了小学英语教学课堂当中，取代了一言堂的教学方式，使小学英语教学更加生机勃勃，不断促进了小学英语教学的建设和发展。因此，在小学英语教学中，教师要积极依托信息技术进行直观情境的创设，以此可以为学生引入更多的学习素材，不断拓宽学生的知识面。
例如，以“At the zoo.”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先利用多媒体，为学生出示了Main Scene中的动物和两段对话，并让学生根据图片和对话内容掌握了与动物有关的名词和形容词，以此不断降低了学生进行英语学习的难度。然后，我利用课件，为学生出示了教材当中的内容，并指导学生学习了本单元的有关知识，最后，我对学生进行了随堂测验，并结合测验的结果，对学生进行了指导，以此使学生深入掌握了本单元的知识。这样，教师通过为学生创设直观情境，使学生很好地融入到了英语教学课堂当中，高质量地掌握了教材当中的语言知识点，获得了极大的教学收益。
二、创设游戏情境，为学生创设欢乐学习乐园
游戏可以让学生保持对小学英语教学的新鲜感，并能够让学生有兴趣和动力进行英语知识的探究与学习，从而能够让学生深入消化自己所学到的知识。因此，在小学英语教学中，教师要积极创设游戏情境，以此可以为学生创设一个欢乐的学习乐园，从而能够实现让学生进行趣学的目标。
例如，以“There is a big bed.”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先为学生播放了“Let’s talk”中的听力材料，并指导学生结合自己听到的信息，对对话的内容进行了理解，以此使学生初步了解了对话的内容。然后，我再次为学生播放了教材当中的听力材料，并让学生跟随录音阅读了教材当中的对话，以此使学生深入掌握了对话的内容。之后，我让学生利用角色扮演游戏，表演了教材当中的对话，以此不断提高了学生进行对话练习的情趣。最后，我让结合自己掌握的教材知识，创编了新的对话，并让学生在课堂当中进行了表演，以此发散了学生的思维，不断提高了学生的应用能力。这样，教师通过为学生创设游戏情境，降低了学生对英语对话教学的害怕心理，使学生较好地进行了对话学习，不断提高了小学英语对话教学的有效性。
三、创设互动情境，为学生构建和谐学习氛围
在小学英语教学中，创设互动情境，增进师生之间的情感交流，可以为学生构建一个和谐的学习氛围，让学生更好地进行英语学习，从而能够转变小学英语高耗低效的教学现状，不断提高小学英语教学高效性。因此，在小学英语教学中，教师要积极为学生创设互动情境，以此可以提高学生的学习主动性，不断促进学生英语综合能力的提升。
例如，以“Meet my family！”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先向学生提出了以下问题：How many people are there in your family？Who’s he/she？What is he/she like？并引导学生利用自己已有的知识回答了上述问题，以此不断活跃了英语教学课堂的氛围。然后，我指导学生学习了新的词组：family tree，并以此为学生引出了与家庭成员有关的单词。之后，我指导学生学习了本单元的新单词，并让学生在小组内记忆了本单元的新单词，以此不断加深了学生对教材新词汇的记忆。最后，我对学生说道：What’s my father’s job？He is a driver，并指导学生仿照上述句型，进行了对话操练，以此使学生灵活应用了自己掌握的单词以及句型，不断加深了学生对教材知识的理解。这样，教师通过为学生创设互动情境，使學生主动在课堂当中进行了表达，不断提高了学生的口语水平。
总而言之，情境教学在小学英语教学中发挥着十分重要的作用，它可以让英语教学活动变得更加灵活有趣，从而能够提升英语教学的吸引力，不断提高学生的探索热情。因此，在今后的小学英语教学中，教师要积极贯彻情境教学的理念，并要通过创设直观情境，为学生引入更多学习素材;创设游戏情境，为学生创设欢乐学习乐园;创设互动情境，为学生构建和谐学习氛围等途径，将情境教学全面应用到英语教学课堂当中，从而能够获得英语教学的极大成功。
参考文献
[1]邹红霞. 浅谈情境教学法在小学英语教学中的运用[J]. 神州旬刊，2015，000（012）：211-211.
[2]陈琳. 论情境教学法在小学英语教学实践中的运用[J]. 科普童话，2016，000（023）：P.75.
关键词：小学英语;情境教学;直观情境;游戏情境;互动情境
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-38-073
在小学英语教学中，利用有效的方式，创设精彩有益的教学情境，可以让学生主动参与到情境当中，并能够突出学生的主体地位，从而能够全面落实素质教育的要求，不断提高小学英语教学质量。因此，在小学英语教学中，教师要善于为学生创设教学情境，以此可以满足学生的多方面发展需求，不断促进学生的全面和谐健康发展。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对小学英语教学中情境教学的运用进行一番阐述和说明。
一、创设直观情境，为学生引入更多学习素材
随着科学技术的不断发展，信息技术走进了小学英语教学课堂当中，取代了一言堂的教学方式，使小学英语教学更加生机勃勃，不断促进了小学英语教学的建设和发展。因此，在小学英语教学中，教师要积极依托信息技术进行直观情境的创设，以此可以为学生引入更多的学习素材，不断拓宽学生的知识面。
例如，以“At the zoo.”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先利用多媒体，为学生出示了Main Scene中的动物和两段对话，并让学生根据图片和对话内容掌握了与动物有关的名词和形容词，以此不断降低了学生进行英语学习的难度。然后，我利用课件，为学生出示了教材当中的内容，并指导学生学习了本单元的有关知识，最后，我对学生进行了随堂测验，并结合测验的结果，对学生进行了指导，以此使学生深入掌握了本单元的知识。这样，教师通过为学生创设直观情境，使学生很好地融入到了英语教学课堂当中，高质量地掌握了教材当中的语言知识点，获得了极大的教学收益。
二、创设游戏情境，为学生创设欢乐学习乐园
游戏可以让学生保持对小学英语教学的新鲜感，并能够让学生有兴趣和动力进行英语知识的探究与学习，从而能够让学生深入消化自己所学到的知识。因此，在小学英语教学中，教师要积极创设游戏情境，以此可以为学生创设一个欢乐的学习乐园，从而能够实现让学生进行趣学的目标。
例如，以“There is a big bed.”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先为学生播放了“Let’s talk”中的听力材料，并指导学生结合自己听到的信息，对对话的内容进行了理解，以此使学生初步了解了对话的内容。然后，我再次为学生播放了教材当中的听力材料，并让学生跟随录音阅读了教材当中的对话，以此使学生深入掌握了对话的内容。之后，我让学生利用角色扮演游戏，表演了教材当中的对话，以此不断提高了学生进行对话练习的情趣。最后，我让结合自己掌握的教材知识，创编了新的对话，并让学生在课堂当中进行了表演，以此发散了学生的思维，不断提高了学生的应用能力。这样，教师通过为学生创设游戏情境，降低了学生对英语对话教学的害怕心理，使学生较好地进行了对话学习，不断提高了小学英语对话教学的有效性。
三、创设互动情境，为学生构建和谐学习氛围
在小学英语教学中，创设互动情境，增进师生之间的情感交流，可以为学生构建一个和谐的学习氛围，让学生更好地进行英语学习，从而能够转变小学英语高耗低效的教学现状，不断提高小学英语教学高效性。因此，在小学英语教学中，教师要积极为学生创设互动情境，以此可以提高学生的学习主动性，不断促进学生英语综合能力的提升。
例如，以“Meet my family！”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先向学生提出了以下问题：How many people are there in your family？Who’s he/she？What is he/she like？并引导学生利用自己已有的知识回答了上述问题，以此不断活跃了英语教学课堂的氛围。然后，我指导学生学习了新的词组：family tree，并以此为学生引出了与家庭成员有关的单词。之后，我指导学生学习了本单元的新单词，并让学生在小组内记忆了本单元的新单词，以此不断加深了学生对教材新词汇的记忆。最后，我对学生说道：What’s my father’s job？He is a driver，并指导学生仿照上述句型，进行了对话操练，以此使学生灵活应用了自己掌握的单词以及句型，不断加深了学生对教材知识的理解。这样，教师通过为学生创设互动情境，使學生主动在课堂当中进行了表达，不断提高了学生的口语水平。
总而言之，情境教学在小学英语教学中发挥着十分重要的作用，它可以让英语教学活动变得更加灵活有趣，从而能够提升英语教学的吸引力，不断提高学生的探索热情。因此，在今后的小学英语教学中，教师要积极贯彻情境教学的理念，并要通过创设直观情境，为学生引入更多学习素材;创设游戏情境，为学生创设欢乐学习乐园;创设互动情境，为学生构建和谐学习氛围等途径，将情境教学全面应用到英语教学课堂当中，从而能够获得英语教学的极大成功。
参考文献
[1]邹红霞. 浅谈情境教学法在小学英语教学中的运用[J]. 神州旬刊，2015，000（012）：211-211.
[2]陈琳. 论情境教学法在小学英语教学实践中的运用[J]. 科普童话，2016，000（023）：P.75.