论文部分内容阅读
摘要：自2015年，核心素养理念便成为了教育界的一大热门词汇，人们纷纷在教学过程中探究着核心素养理念的落实途径，希望在课堂教学过程中，利用不同的教学方法使教学与核心素养相互融合。而高中阶段作为承上启下的阶段，学生们已经拥有了较为系统的理论知识框架，但也没有接触到更为丰富多彩的大学生活，核心素养理念的落实更是重中之重。
关键词：高中化学;核心素养;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-
一、高中化学课堂教学的现状
目前随着新时代的来临和教育事业的改革，高中化学的教学中出现了以下三点问题：
（一）从教学方法和方式来说，教研工作的开展和信息技术的发展，使得多样化的教学方式出现在了教学工作中，而很多教师在运用这些新型教学方法时无法考虑到其内涵，有很多时候只是做到了表面工作，并没有使其效果得以显著提升。
（二）从学生角度来说，长期的学习使他们倍感枯燥，传统的填鸭式教学使他们已经麻木在学习生活中，这对于高中化学的学习来说极为不利，高中化学中已经有很多较为深入的知识，这其中需要发挥学生的思维与创新能力，让学生们融入到化学中才能达到核心素养理念的落实。
（三）从教师的角度来说，教师目前对于教学工作是迷茫的，各种各样的教学理念与教学方法铺天而来，这与传统的教学观念有很大差距，使得在教学工作的探索中，教师们越来越不清楚该如何高效地开展教学工作。
二、改进高中化学课堂教学的方式方法
改进高中化学课堂教学的方式方法，一定是遵从核心素养内涵的，我们要紧抓核心素养理念的重要内容来落实高中化学学科的教学。
（一）感受学习过程
在深度分析核心素养理念的落实时，很多教师通常不明白核心素养理念落实与教学工作相结合的点，这就需要教师在教学前先探究学习的过程，体验学生们在学习高中化学知识时的心理变化和感受。这样沉浸式的体验方法，能够感受到化学核心素养在学习过程中相结合的点。这一过程可以在教师备课时得以体现，在课程准备的环节，教师通常会对教学大纲及教学内容进行深入研究，此时我们教师可以站在学生的角度来对教学内容进行学习体验，充分了解学生们的思维方式与课程设置的重难点，也能找到化学核心素养在教学内容中的落实点。
例如在化学键与物质构成的教学过程中，如果想要达到更好的教学目的，让学生们掌握这一部分知识的同时有一定能力的提升，就需要我们对这部分知识进行自我探索，了解学生们在学习过程中所遇到的难题。化学键的教学通常比较抽象，学生们无法理解这一相互作用的存在形式，在传统的教学过程中，我们会利用教具来使分子的微观层面得以表现，但这样的形式通常会让学生们对化学键有所误解，认为化学键是存在于原子之间的一种作用力，但实际上它是原子之间一种强的相互作用力，课前微课展示氯、钠、氢原子的原子结构。布置思考氯化钠、氯化氢的形成过程？三级动画演示氯化钠和氯化氢的形成过程。强调分子或晶体中的原子决不是简单地堆砌在一起，而是存在着强烈的相互作用，动画能微观观察到离子键和共价键形成的实质，更加形象。通过自我探索的方式，便能了解到学生们在学习过程中的重难点，然后优化教学内容，从而落实核心素养理念。
再例如《烃的衍生物》的这一章教学过程中，由于官能团的复杂性质，使学生们对这一堂课难以理解，在教学过程中如果仍沿用传统的教学方式，教学效果就达不到预期的目的。我在授课时列举了一些生活中常见的物品，例如醋、植物油、苏打粉、小苏打等常见的生活物品，并把这些物品拿到课堂中来观察他们的物理性质，利用生活物品布置学生课后探究醋的性质：（1）酸的通性（2）酯化反应煮鱼虾既放酒又放醋。油脂水解用含有纯碱的洗涤液，洗去油污。这样对有机物的理解更加深入，对他们的性质有了深刻的记忆，达到了预期的教学效果，使教学与现实生活能更好地结合。
（二）深度挖掘教材
高中化学的教学一定是不能脱离教材内容的，随着2019版的鲁教版教材投入使用，新教材是符合核心素养理念的，无论从章节设置上还是在教学内容的难度方面，都变得更加的科学合理有利于高中化学的教学。此外，新教材中也有了更多时代性的体现，为学生们带来近10年内的化学史上重大的进步，也能更好地让学生们感受到化学与生活之间的联系。
（三）利用化学实验
实验作为化学教学中最为重要的一环，它与化学是无法剥离开来的，化学实验初中化学的操作性，让化学知识能够得以实践，让学生们能够更好地理解化学反应与其中的变化。此外复杂的化学实验也能为学生们培养坚持不懈的科学精神，在实践中引导学生们进行创新理解化学实验的基本原理，落实核心素养理念内涵中的科学精神、学会学习和实践创新的内涵。
（四）落实教学多样化
落实教学方式的多样化，需要教师们对各类教学方法进行深入的研究，了解各种新型的教学方法有哪些优点和缺点，将其中的缺点进行规避，发挥多样化教学方式的优势，从而达到落实核心素养理念和提升科学教学效率的优势。多样化的教学方式，是基于社会的进步和科技水平的发展，而核心素养理念的最终目的，也是为了让学生们能够适应未来的社会发展和生活，所以这两者是可以相辅相成的，目前所需要解决的是多样化教学的肤浅性，使其能够深入融合到教学工作中。
在教学中信息技术、小组合作、专项课堂等方式都有不错的优点。通过信息技术可以将抽象的化学微观知识直观地表现出来，促进学生们理解小组合作的方式，则能够锻炼他們的团队合作能力，交流学生之间的学习方法促进自主学习，专项课堂的方式，则能够为学生们解决教学过程中遇到的重难点，提高教学效率的同时让学生们感受化学的魅力。
结束语
总的来说在教学的过程中，应当紧抓教育部下发的核心素养理念，将化学核心素养落实到具体的教学过程中，通过探索学习、紧抓教材、化学实验，及多样化的教学方式，将化学核心素养理念落实到高中化学的课堂教学中。
参考文献
[1] 张伟.高中化学学科核心素养的探讨[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2017，000（030）：P.106-106.
[2] 黄自强.新课改下高中化学教学核心素养培养策略初探[J].教育科学（引文版）：00306-00306.
[3] 张银玉.核心素养视角下高中化学课堂教学的高效实施方案分析[J].试题与研究，2019（36）.
关键词：高中化学;核心素养;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-
一、高中化学课堂教学的现状
目前随着新时代的来临和教育事业的改革，高中化学的教学中出现了以下三点问题：
（一）从教学方法和方式来说，教研工作的开展和信息技术的发展，使得多样化的教学方式出现在了教学工作中，而很多教师在运用这些新型教学方法时无法考虑到其内涵，有很多时候只是做到了表面工作，并没有使其效果得以显著提升。
（二）从学生角度来说，长期的学习使他们倍感枯燥，传统的填鸭式教学使他们已经麻木在学习生活中，这对于高中化学的学习来说极为不利，高中化学中已经有很多较为深入的知识，这其中需要发挥学生的思维与创新能力，让学生们融入到化学中才能达到核心素养理念的落实。
（三）从教师的角度来说，教师目前对于教学工作是迷茫的，各种各样的教学理念与教学方法铺天而来，这与传统的教学观念有很大差距，使得在教学工作的探索中，教师们越来越不清楚该如何高效地开展教学工作。
二、改进高中化学课堂教学的方式方法
改进高中化学课堂教学的方式方法，一定是遵从核心素养内涵的，我们要紧抓核心素养理念的重要内容来落实高中化学学科的教学。
（一）感受学习过程
在深度分析核心素养理念的落实时，很多教师通常不明白核心素养理念落实与教学工作相结合的点，这就需要教师在教学前先探究学习的过程，体验学生们在学习高中化学知识时的心理变化和感受。这样沉浸式的体验方法，能够感受到化学核心素养在学习过程中相结合的点。这一过程可以在教师备课时得以体现，在课程准备的环节，教师通常会对教学大纲及教学内容进行深入研究，此时我们教师可以站在学生的角度来对教学内容进行学习体验，充分了解学生们的思维方式与课程设置的重难点，也能找到化学核心素养在教学内容中的落实点。
例如在化学键与物质构成的教学过程中，如果想要达到更好的教学目的，让学生们掌握这一部分知识的同时有一定能力的提升，就需要我们对这部分知识进行自我探索，了解学生们在学习过程中所遇到的难题。化学键的教学通常比较抽象，学生们无法理解这一相互作用的存在形式，在传统的教学过程中，我们会利用教具来使分子的微观层面得以表现，但这样的形式通常会让学生们对化学键有所误解，认为化学键是存在于原子之间的一种作用力，但实际上它是原子之间一种强的相互作用力，课前微课展示氯、钠、氢原子的原子结构。布置思考氯化钠、氯化氢的形成过程？三级动画演示氯化钠和氯化氢的形成过程。强调分子或晶体中的原子决不是简单地堆砌在一起，而是存在着强烈的相互作用，动画能微观观察到离子键和共价键形成的实质，更加形象。通过自我探索的方式，便能了解到学生们在学习过程中的重难点，然后优化教学内容，从而落实核心素养理念。
再例如《烃的衍生物》的这一章教学过程中，由于官能团的复杂性质，使学生们对这一堂课难以理解，在教学过程中如果仍沿用传统的教学方式，教学效果就达不到预期的目的。我在授课时列举了一些生活中常见的物品，例如醋、植物油、苏打粉、小苏打等常见的生活物品，并把这些物品拿到课堂中来观察他们的物理性质，利用生活物品布置学生课后探究醋的性质：（1）酸的通性（2）酯化反应煮鱼虾既放酒又放醋。油脂水解用含有纯碱的洗涤液，洗去油污。这样对有机物的理解更加深入，对他们的性质有了深刻的记忆，达到了预期的教学效果，使教学与现实生活能更好地结合。
（二）深度挖掘教材
高中化学的教学一定是不能脱离教材内容的，随着2019版的鲁教版教材投入使用，新教材是符合核心素养理念的，无论从章节设置上还是在教学内容的难度方面，都变得更加的科学合理有利于高中化学的教学。此外，新教材中也有了更多时代性的体现，为学生们带来近10年内的化学史上重大的进步，也能更好地让学生们感受到化学与生活之间的联系。
（三）利用化学实验
实验作为化学教学中最为重要的一环，它与化学是无法剥离开来的，化学实验初中化学的操作性，让化学知识能够得以实践，让学生们能够更好地理解化学反应与其中的变化。此外复杂的化学实验也能为学生们培养坚持不懈的科学精神，在实践中引导学生们进行创新理解化学实验的基本原理，落实核心素养理念内涵中的科学精神、学会学习和实践创新的内涵。
（四）落实教学多样化
落实教学方式的多样化，需要教师们对各类教学方法进行深入的研究，了解各种新型的教学方法有哪些优点和缺点，将其中的缺点进行规避，发挥多样化教学方式的优势，从而达到落实核心素养理念和提升科学教学效率的优势。多样化的教学方式，是基于社会的进步和科技水平的发展，而核心素养理念的最终目的，也是为了让学生们能够适应未来的社会发展和生活，所以这两者是可以相辅相成的，目前所需要解决的是多样化教学的肤浅性，使其能够深入融合到教学工作中。
在教学中信息技术、小组合作、专项课堂等方式都有不错的优点。通过信息技术可以将抽象的化学微观知识直观地表现出来，促进学生们理解小组合作的方式，则能够锻炼他們的团队合作能力，交流学生之间的学习方法促进自主学习，专项课堂的方式，则能够为学生们解决教学过程中遇到的重难点，提高教学效率的同时让学生们感受化学的魅力。
结束语
总的来说在教学的过程中，应当紧抓教育部下发的核心素养理念，将化学核心素养落实到具体的教学过程中，通过探索学习、紧抓教材、化学实验，及多样化的教学方式，将化学核心素养理念落实到高中化学的课堂教学中。
参考文献
[1] 张伟.高中化学学科核心素养的探讨[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2017，000（030）：P.106-106.
[2] 黄自强.新课改下高中化学教学核心素养培养策略初探[J].教育科学（引文版）：00306-00306.
[3] 张银玉.核心素养视角下高中化学课堂教学的高效实施方案分析[J].试题与研究，2019（36）.