论文部分内容阅读
摘要：初中生正处于身心发展的关键时期，但学生受自身年龄和认知等的局限，无法对自我的心理问题进行发现与解决。因此，老师作为对学生的全面教育者，要肩负对学生心理健康教育的重任，要加强对学生的心理关注，及时发现学生的心理健康问题，在科学看待学生心理问题的同时，探寻契合转化学生心理问题的策略，真正保证学生的身心健康发展。
关键词：初中生;心理健康问题;干预策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-236
初中生正处于青春期，此时期的学生自主意识不断增强，非常渴望在学习和生活中独立。但由于他们没有客观的看待自我，往往过高看待自己的能力，以自己不成熟的主张看待任何事情，对于老师和家长的话不太信任。由于他们此种心理的存在，老师既要注重对他们合理建议的采纳，又要加强对他们个人行为的科学指导。绝不可以出现强制管理的情况，那样只会增加师生之间的矛盾和冲突，增加学生心理健康问题的出现。因此，作为新时代的初中教育者，在对学生心理素质培养的过程中，必须要准确把握学生的心理特点，对合理的心理健康问题干预方法进行探寻，进一步提高心理健康教育的效果。
1、初中生问题心理的具体表现
（一）自闭心理
初中生正处于青春期，他们的心理与生理逐漸成熟，逐渐的初中生不愿意和家人、朋友、老师等进行交流。在此种长期缺乏与人交流的背景下，初中生心中产生的各种疑惑和矛盾难以得到解决，久而久之，他们的心理会越来越封闭，从而形成自闭心理。作为初中教育者，必须要在日常教学中加强对每一位学生的关注，在发现有学生出现此种问题时，要及时做好相应的引导和干预工作。
（二）情绪跌宕起伏，飘忽不定
处于青春期的初中生，不仅生理发生了较大变化，心理也在不知不觉中发生了一些变化，如他们对于身边发生事情的反应较大，有可能一个微不起眼的眼神、微笑、一句话等，都会让他们的情绪发生较大变化，但令人无法理解的是学生内心的活动不会轻易有所表露，即使在愤怒、消极等之时，有时他们非常想要与他人分享自己的想法和秘密时，在遇到亲近的人之时，又不想分享了，如果此种复杂的心理不能得到排解，会有极度恐慌和忧郁的表现。
（三）早恋问题
处于青春期的初中生，还会出现早恋的心理问题，而学生由于对早恋的认识比较片面，所以会受到一些不健康视频和广告等的影响，认为早恋是一种时尚和潮流。同时，部分学生受到父母离异的影响，让他们错误的以早恋获得心灵上的安慰，这些因素的存在都为早恋的形成提供了必要条件。
2、初中生心理健康问题的有效干预策略
（一）老师的干预
1.鼓励学生行动起来
在对初中生心理健康问题解决的过程中，需要老师对学生的心理健康问题进行综合分析，从而提出有效的解决之策，为学生的健康成长提供有利基础。针对学生出现的焦虑等心理，老师可以从情绪梳理方面入手，先让学生对心理焦虑情绪产生的各种原因进行了解，在学生有一定认知时，老师根据不同学生产生心理焦虑的原因，采取不同的心理训练方式，通过让学生行动起来的方式，能够养成以自身力量战胜焦虑情绪的习惯。
2.减轻学生的学习压力
学生过重的学习压力，会对学生的心理带来一些不利因素。因此在对初中生心理健康问题干预的过程中，老师要根据学生们在学习中的具体表现，根据不同学生在学习中的问题，采取不同的指导方式，如此就可以让学生学习问题解决之后，对学习给自己带来的快乐进行更为深入的感知，从而明确学习的价值和必要性。在学生将学习看作是做一件快乐事情时，学生的学习压力会得到减轻，有利于学生的身心健康发展。
3.提升学生的成长信心
在对初中生心理问题的解决过程中，老师要明确学生之间的差异性，要尊重和鼓励每一位学生，让每一位都能够客观看待自我，尤其是发现自身的优点，学会以契合学生成长规律的方式教育学生。比如在日常教育学生的过程中，增加挫折教育的比例，让学生掌握战胜挫折的一些方法，从而在不断战胜挫折的过程中，提升其成长的信心。
（二）发挥社会教育的作用
社会为学生心理健康成长提供了一个大的舞台，只有为学生提供一个良好的社会环境，才可以真正为初中生的身心健康成长提供助力。因此，学校要明确社会环境的潜移默化育人作用，要与社会、村委会、派出所等进行联系，对目前初中生出现的心理问题进行共同研究，并制定一系列的干预措施。比如，在课余时间，由派出所民警、心理咨询师、妇联等在学校进行演讲或者向学生展示一些心理健康相关的调查报告等，让学生对心理健康相关问题、知识等进行全面了解，从而为学生提供帮助，实现对学生心理健康的全面培养。
（三）学校加强对学生心理健康发展的关注度
初中学校要做好育人的定位，除了要关注学生的知识学习外，还需要关注学生的心理健康，并要根据心理健康增设一些实用性的举措。如学校对每一位学生制定详细的心理健康档案，在每学期、每年根据实际培养情况从重新制定培养方案。同时，学校要增设心理健康咨询室，由专业的心理咨询师与学生沟通与交流，可以采取设置各种心理咨询邮箱的方式与学生交流，如我想对你说、我内心的困扰等，在学生受到心理咨询师的长期帮助之后，师生、生生之间的关系会更加融洽，对于学生的心理健康成长十分有利。
（四）发挥家庭教育对学生心理健康教育的作用
目前很多家长仍比较重视初中生的考试成绩，常会在课下为其报各种补习班、特长班等，此种学习至上思想的存在，会让初中生误以为只要学习好就行了，不具备生存的技能，不利于学生的身心健康发展。因此，家长要转变教育思想，为学生营造一个适宜的人文环境，可以从文化熏陶、文明语言、规律生活习惯等多方面，对孩子实施全面的教育和引导，为学生的身心健康成长提供更多帮助。
【总结】
综上所述，初中生心理健康问题的干预是目前教育领域面临的一个新挑战和新目标。需要初中学校、教育者、家庭和社会的共同携手，以契合学生实际的方法和策略，真正帮助学生解决心里上面的困扰，如此才能够实现对学生综合素质的培养，促使素质教育更好开展。
参考文献
[1]王秀华. 浅谈初中生心理健康教育的误区及对策[J].名师在线. 2019（27）.
[2]王平平.浅谈初中生心理健康问题的分析[J].才智. 2019（08）.
关键词：初中生;心理健康问题;干预策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-236
初中生正处于青春期，此时期的学生自主意识不断增强，非常渴望在学习和生活中独立。但由于他们没有客观的看待自我，往往过高看待自己的能力，以自己不成熟的主张看待任何事情，对于老师和家长的话不太信任。由于他们此种心理的存在，老师既要注重对他们合理建议的采纳，又要加强对他们个人行为的科学指导。绝不可以出现强制管理的情况，那样只会增加师生之间的矛盾和冲突，增加学生心理健康问题的出现。因此，作为新时代的初中教育者，在对学生心理素质培养的过程中，必须要准确把握学生的心理特点，对合理的心理健康问题干预方法进行探寻，进一步提高心理健康教育的效果。
1、初中生问题心理的具体表现
（一）自闭心理
初中生正处于青春期，他们的心理与生理逐漸成熟，逐渐的初中生不愿意和家人、朋友、老师等进行交流。在此种长期缺乏与人交流的背景下，初中生心中产生的各种疑惑和矛盾难以得到解决，久而久之，他们的心理会越来越封闭，从而形成自闭心理。作为初中教育者，必须要在日常教学中加强对每一位学生的关注，在发现有学生出现此种问题时，要及时做好相应的引导和干预工作。
（二）情绪跌宕起伏，飘忽不定
处于青春期的初中生，不仅生理发生了较大变化，心理也在不知不觉中发生了一些变化，如他们对于身边发生事情的反应较大，有可能一个微不起眼的眼神、微笑、一句话等，都会让他们的情绪发生较大变化，但令人无法理解的是学生内心的活动不会轻易有所表露，即使在愤怒、消极等之时，有时他们非常想要与他人分享自己的想法和秘密时，在遇到亲近的人之时，又不想分享了，如果此种复杂的心理不能得到排解，会有极度恐慌和忧郁的表现。
（三）早恋问题
处于青春期的初中生，还会出现早恋的心理问题，而学生由于对早恋的认识比较片面，所以会受到一些不健康视频和广告等的影响，认为早恋是一种时尚和潮流。同时，部分学生受到父母离异的影响，让他们错误的以早恋获得心灵上的安慰，这些因素的存在都为早恋的形成提供了必要条件。
2、初中生心理健康问题的有效干预策略
（一）老师的干预
1.鼓励学生行动起来
在对初中生心理健康问题解决的过程中，需要老师对学生的心理健康问题进行综合分析，从而提出有效的解决之策，为学生的健康成长提供有利基础。针对学生出现的焦虑等心理，老师可以从情绪梳理方面入手，先让学生对心理焦虑情绪产生的各种原因进行了解，在学生有一定认知时，老师根据不同学生产生心理焦虑的原因，采取不同的心理训练方式，通过让学生行动起来的方式，能够养成以自身力量战胜焦虑情绪的习惯。
2.减轻学生的学习压力
学生过重的学习压力，会对学生的心理带来一些不利因素。因此在对初中生心理健康问题干预的过程中，老师要根据学生们在学习中的具体表现，根据不同学生在学习中的问题，采取不同的指导方式，如此就可以让学生学习问题解决之后，对学习给自己带来的快乐进行更为深入的感知，从而明确学习的价值和必要性。在学生将学习看作是做一件快乐事情时，学生的学习压力会得到减轻，有利于学生的身心健康发展。
3.提升学生的成长信心
在对初中生心理问题的解决过程中，老师要明确学生之间的差异性，要尊重和鼓励每一位学生，让每一位都能够客观看待自我，尤其是发现自身的优点，学会以契合学生成长规律的方式教育学生。比如在日常教育学生的过程中，增加挫折教育的比例，让学生掌握战胜挫折的一些方法，从而在不断战胜挫折的过程中，提升其成长的信心。
（二）发挥社会教育的作用
社会为学生心理健康成长提供了一个大的舞台，只有为学生提供一个良好的社会环境，才可以真正为初中生的身心健康成长提供助力。因此，学校要明确社会环境的潜移默化育人作用，要与社会、村委会、派出所等进行联系，对目前初中生出现的心理问题进行共同研究，并制定一系列的干预措施。比如，在课余时间，由派出所民警、心理咨询师、妇联等在学校进行演讲或者向学生展示一些心理健康相关的调查报告等，让学生对心理健康相关问题、知识等进行全面了解，从而为学生提供帮助，实现对学生心理健康的全面培养。
（三）学校加强对学生心理健康发展的关注度
初中学校要做好育人的定位，除了要关注学生的知识学习外，还需要关注学生的心理健康，并要根据心理健康增设一些实用性的举措。如学校对每一位学生制定详细的心理健康档案，在每学期、每年根据实际培养情况从重新制定培养方案。同时，学校要增设心理健康咨询室，由专业的心理咨询师与学生沟通与交流，可以采取设置各种心理咨询邮箱的方式与学生交流，如我想对你说、我内心的困扰等，在学生受到心理咨询师的长期帮助之后，师生、生生之间的关系会更加融洽，对于学生的心理健康成长十分有利。
（四）发挥家庭教育对学生心理健康教育的作用
目前很多家长仍比较重视初中生的考试成绩，常会在课下为其报各种补习班、特长班等，此种学习至上思想的存在，会让初中生误以为只要学习好就行了，不具备生存的技能，不利于学生的身心健康发展。因此，家长要转变教育思想，为学生营造一个适宜的人文环境，可以从文化熏陶、文明语言、规律生活习惯等多方面，对孩子实施全面的教育和引导，为学生的身心健康成长提供更多帮助。
【总结】
综上所述，初中生心理健康问题的干预是目前教育领域面临的一个新挑战和新目标。需要初中学校、教育者、家庭和社会的共同携手，以契合学生实际的方法和策略，真正帮助学生解决心里上面的困扰，如此才能够实现对学生综合素质的培养，促使素质教育更好开展。
参考文献
[1]王秀华. 浅谈初中生心理健康教育的误区及对策[J].名师在线. 2019（27）.
[2]王平平.浅谈初中生心理健康问题的分析[J].才智. 2019（08）.