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摘要：中国历史源远流长，旷古悠久，自黄帝王朝的姬轩辕时期算起，至今已有五千多年的历史了。中国文化博大精深，而且每一个汉字都承载着特定的文化信息，具有丰富的文化内涵。重视书法教学，无疑能让学生热爱祖国的语言文字，培养他们的爱国主义情感。基于此，本文对现代信息技术的农村小学书法教学策略进行研究，以供参考。
关键词：农村小学;书法能力;有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-026
引言
目前基础教育阶段的书法教育正处于一个拐点时期。近十年的基础教育阶段的书法教育有几个问题一直在困扰着书法教育教学的深入开展，如良好书写习惯养成问题、写字教学的楷书到行楷过渡问题、规范字与书法字的关系问题，弘扬优秀传统文化与书法教育的关系问题，等等。
一、教学书法的重大意义
记得有这样一句话：字如其人，人如其字。一个人写的字能从侧面反映这个人的某些性格特征、某些思想志趣。书写认真就是学习认真的表现。学生是否认真学习，能表现在书写上面。凡是书写认真者，基本上都能得高分。如果一个学生书写认真，卷面整洁、美观，那么，他就一定是一个学习认真、有吃苦耐劳的良好品质、少让老师和家长操心的学生;反之，这个学生往往就是心浮气躁，做事丢三落四，作业马虎、应付，成绩不理想，常常让老师、家长操心的。农村学校的学生，他们的家长大多外出务工，自己和爷爷、奶奶生活，学习基本上都依靠老师的教育，能够完成每天的作业就已经很了不起了。想办法提高学生的成绩，是摆在每个乡村教师面前的任务。与其采用题海战术，不如教学生认真写字，培养他们耐得住寂寞的良好习惯。一个班的语文科任老师，都會在学生的书写上下功夫。学生的进步是有多方面原因的，书写就是其中之一。书法有其艺术性和实用性。写一手漂亮的字能让学生终身受益，能体现一个人的品格和修养，甚至影响整个人生。
二、基于现代信息技术的培养农村小学生书法能力的策略
（一）培养学生的写字兴趣
不管做什么事情，只有我们对这件事感兴趣，才能主动去做，才能不知疲倦废寝忘食地去做。练习书法正需要这种坚持不懈的精神，因为书法不是一朝一夕就能写好的，它需要教师和学生都要有耐心，要有持之以恒的决心，这种决心需要一种动力做支撑，那就是兴趣。教师要改变以往的教学方法，不能让学生只是一味地练字帖，因为学生如果天天练字帖就会觉得枯燥、无趣。教师应该鼓励学生留意生活中的字帖，比如，过年家家户户都贴的对联，还有企业铺户的牌匾，很多都是书法名家的杰作，很有审美价值。学生只有感受到艺术的美，才会有兴趣留心观察和揣摩。教师还可以适当开展书法比赛，小学生都有争强好胜的心理，教师可以抓住学生的这一心理，在开学初就宣布多久以后要开展书法比赛，成绩突出的学生能获得教师为他们精心准备的奖品。学生都想在比赛中取得好成绩，因此，在平时进行书法练习时也会格外认真。
（二）关于书写姿势问题
书写姿势是基础教育阶段最需要重视的书写习惯问题，应该说，这是一直困扰写字教学的具体问题，言其危害，最直接者就是影响小学生的视力健康。“中国之声”节目在2019年6月6日爱眼日新闻调查公布一个数据：在校学生近视率超过50%，有80%的学生书写姿势不规范。二者是有直接关系的，书写姿势不单单是写字问题。究其原因，小学生书写姿势不规范与如下因素有关，其一，在孩子手部书写小肌肉尚未发育完好阶段，过早让孩子握铅笔写字;其二，过重的课业极容易造成书写疲劳，促使不良书写习惯长期维系，没有矫正的机会;其三，矫正不得法，没能从书写肌肉的训练角度进行执笔矫正，致使矫正行为总是失败。书写姿势不规范的危害较多，持续时间较长，除了影响视力发育外，也直接影响写字质量。不良书写习惯如果不能得到及时矫正，还很可能伴随终身。
（三）营造良好的写字氛围
练习书法不需要像学习其他学科那样严肃、呆板，教师应该为学生营造一种轻松、愉快的书写氛围，提高学生对书法练习的积极性。比如，教师可以在课堂上播放轻松、舒缓的音乐，让学生放松下来全身心投入到书法练习中，这不仅能提高学生写字的质量，还能有效提升书法教学的效率。
（四）加强训练，全面有提高
农村学校的学生必须在学校完成学习任务，因此，会在学校见缝插针地抓紧时间练字。老师平时利用课间的10分钟、中午自习课前的20分钟，以及语文课学习生字时抽出的10分钟督促学生练字。每个学生都准备有一个田字本，每写一面，就比一比谁写得好，谁进步了，哪个字写得不够规范。大家一面写，一面评。写得好的学生会获得表扬、奖励。获奖的学生脸上挂着自豪的笑容。这样一个学期后，全班学生都能写出一手漂亮、工整的硬笔书法，作业质量也全面提高了。在学写硬笔书法的过程中，学生写作业认真了、细心了，作业准确率提高了，成绩也提高了。
结束语
总之，有效培养农村小学生书法能力要从提高教师的专业水平、培养学生的写字兴趣、不断地鼓励学生和为学生营造良好的写字氛围这几方面入手，让学生养成良好的书写习惯，掌握熟练写字技能，对弘扬我国的传统文化、提高学生的综合素养、促进学生身心健康发展有着不可估量的作用。
参考文献
[1]杨张学.小学书法教学浅见[J].情感读本，2019（36）：2.
[2]陈裴祥.浅析小学书法教学[J].课程教材教学研究（教育研究），2019（Z6）：28-29.
[3]田浩.小学书法教育问题的分析与对策[N].中国书法报，2019-12-24（003）.
关键词：农村小学;书法能力;有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-026
引言
目前基础教育阶段的书法教育正处于一个拐点时期。近十年的基础教育阶段的书法教育有几个问题一直在困扰着书法教育教学的深入开展，如良好书写习惯养成问题、写字教学的楷书到行楷过渡问题、规范字与书法字的关系问题，弘扬优秀传统文化与书法教育的关系问题，等等。
一、教学书法的重大意义
记得有这样一句话：字如其人，人如其字。一个人写的字能从侧面反映这个人的某些性格特征、某些思想志趣。书写认真就是学习认真的表现。学生是否认真学习，能表现在书写上面。凡是书写认真者，基本上都能得高分。如果一个学生书写认真，卷面整洁、美观，那么，他就一定是一个学习认真、有吃苦耐劳的良好品质、少让老师和家长操心的学生;反之，这个学生往往就是心浮气躁，做事丢三落四，作业马虎、应付，成绩不理想，常常让老师、家长操心的。农村学校的学生，他们的家长大多外出务工，自己和爷爷、奶奶生活，学习基本上都依靠老师的教育，能够完成每天的作业就已经很了不起了。想办法提高学生的成绩，是摆在每个乡村教师面前的任务。与其采用题海战术，不如教学生认真写字，培养他们耐得住寂寞的良好习惯。一个班的语文科任老师，都會在学生的书写上下功夫。学生的进步是有多方面原因的，书写就是其中之一。书法有其艺术性和实用性。写一手漂亮的字能让学生终身受益，能体现一个人的品格和修养，甚至影响整个人生。
二、基于现代信息技术的培养农村小学生书法能力的策略
（一）培养学生的写字兴趣
不管做什么事情，只有我们对这件事感兴趣，才能主动去做，才能不知疲倦废寝忘食地去做。练习书法正需要这种坚持不懈的精神，因为书法不是一朝一夕就能写好的，它需要教师和学生都要有耐心，要有持之以恒的决心，这种决心需要一种动力做支撑，那就是兴趣。教师要改变以往的教学方法，不能让学生只是一味地练字帖，因为学生如果天天练字帖就会觉得枯燥、无趣。教师应该鼓励学生留意生活中的字帖，比如，过年家家户户都贴的对联，还有企业铺户的牌匾，很多都是书法名家的杰作，很有审美价值。学生只有感受到艺术的美，才会有兴趣留心观察和揣摩。教师还可以适当开展书法比赛，小学生都有争强好胜的心理，教师可以抓住学生的这一心理，在开学初就宣布多久以后要开展书法比赛，成绩突出的学生能获得教师为他们精心准备的奖品。学生都想在比赛中取得好成绩，因此，在平时进行书法练习时也会格外认真。
（二）关于书写姿势问题
书写姿势是基础教育阶段最需要重视的书写习惯问题，应该说，这是一直困扰写字教学的具体问题，言其危害，最直接者就是影响小学生的视力健康。“中国之声”节目在2019年6月6日爱眼日新闻调查公布一个数据：在校学生近视率超过50%，有80%的学生书写姿势不规范。二者是有直接关系的，书写姿势不单单是写字问题。究其原因，小学生书写姿势不规范与如下因素有关，其一，在孩子手部书写小肌肉尚未发育完好阶段，过早让孩子握铅笔写字;其二，过重的课业极容易造成书写疲劳，促使不良书写习惯长期维系，没有矫正的机会;其三，矫正不得法，没能从书写肌肉的训练角度进行执笔矫正，致使矫正行为总是失败。书写姿势不规范的危害较多，持续时间较长，除了影响视力发育外，也直接影响写字质量。不良书写习惯如果不能得到及时矫正，还很可能伴随终身。
（三）营造良好的写字氛围
练习书法不需要像学习其他学科那样严肃、呆板，教师应该为学生营造一种轻松、愉快的书写氛围，提高学生对书法练习的积极性。比如，教师可以在课堂上播放轻松、舒缓的音乐，让学生放松下来全身心投入到书法练习中，这不仅能提高学生写字的质量，还能有效提升书法教学的效率。
（四）加强训练，全面有提高
农村学校的学生必须在学校完成学习任务，因此，会在学校见缝插针地抓紧时间练字。老师平时利用课间的10分钟、中午自习课前的20分钟，以及语文课学习生字时抽出的10分钟督促学生练字。每个学生都准备有一个田字本，每写一面，就比一比谁写得好，谁进步了，哪个字写得不够规范。大家一面写，一面评。写得好的学生会获得表扬、奖励。获奖的学生脸上挂着自豪的笑容。这样一个学期后，全班学生都能写出一手漂亮、工整的硬笔书法，作业质量也全面提高了。在学写硬笔书法的过程中，学生写作业认真了、细心了，作业准确率提高了，成绩也提高了。
结束语
总之，有效培养农村小学生书法能力要从提高教师的专业水平、培养学生的写字兴趣、不断地鼓励学生和为学生营造良好的写字氛围这几方面入手，让学生养成良好的书写习惯，掌握熟练写字技能，对弘扬我国的传统文化、提高学生的综合素养、促进学生身心健康发展有着不可估量的作用。
参考文献
[1]杨张学.小学书法教学浅见[J].情感读本，2019（36）：2.
[2]陈裴祥.浅析小学书法教学[J].课程教材教学研究（教育研究），2019（Z6）：28-29.
[3]田浩.小学书法教育问题的分析与对策[N].中国书法报，2019-12-24（003）.