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摘要：随着当前素质教育的不断深入，在小学阶段的班级管理过程中，对学生综合素养的培养是现阶段众多小学班主任的主要管理方向，为了能够更好地激发小学生的德育教育理念，教师应当切实落实对学生的德育管理工作，针对小学生现阶段普遍存在的问题开展班级管理工作。基于当前对道德理念的深入认同下，小学班主任应当及时找到自身在班级管理过程中出现的问题，并利用有效地手段进行解决。在小学阶段的教育教学过程中，该时期是学生人生观价值观形成的重要时期，在这个过程中对学生开展正确的德育教育工作是极其有必要的。基于此，本文结合实际教学经验，就如何有效开展小学班级德育管理工作展开讨论，并为广大小学班主任提供几点建议，希望能够为其今后的班级管理工作带来一定的帮助。
关键词：班级管理;德育教育;方法策略
班级作为学生学习知识，养成正确人生观、价值观的重要场所，在当前素质教育理念下，为学生开展班级德育管理工作对于学生而言是极其有必要，基于当前素质教育理念背景下，学生只有形成了正确的思想道德观念才能够在今后的人上发展道路上越走越远。在以往的班级管理过程中，由于很多班主任的班级管理理念较为传统落后，往往将自身作为班级的领导者，从不给予学生相应的话语权与自主管理的机会，進而导致很多学生长期在十分压抑的环境中进行学习活动，久而久之极易造成学生的厌学兴行为，同时也会使很多学生对班主任的管理工作产生抵触情绪，很容易在日常生活过程中与班主任发生矛盾和冲突。因此，基于这种大环境的情况下，小学班主任应当积极利用有效地手段为学生开展班级德育管理工作，将以生为本的教育原则落实在自身班级管理的过程中，将学生作为班级管理工作的主体，积极倡导学生进行自主化管理活动，切实激发学生的自律意识，提高小学班级的管理效率。
一、开展思想教育工作
为了更好地让德育教育理念在班级管理的过程中发挥出其自身应有的教育价值，首先对于教师而言，班主任自身首先应当为学生做好相应的班级管理思想教育工作，使学生能够切实意识到自身在班级管理工作的主体地位，进而有效帮助班主任开展班级管理工作。因此，在实际班级管理的过程中，班主任应当积极为学生开展思想道德建设工作，不断转变学生的学习观念，使学生在班级生活的过程中收获更多的知识与感悟。对于小学生这个群体来说，该时期学生的身心正处于快速发展阶段，班主任应当积极为学生开展一些大型的德育教育主题活动，不断激发学生的德育观念，引起学生对德育理念的重视程度，是学生能够在班级生活的过程中积极开展德育教学活动，切实提高学生的思想道德意识，促进学生身心快速发展，为小学生今后的生活学习打下坚实的基础。
二、改变班级管理形式
在以往的教育教学过程中，很多教师班主任的教育教学手段往往是基于应试教育为主，根据学生的成绩判断学生的好坏，这种挂念虽然能够在一定程度上有效的提高学生的学习能力，但是却严重违背了新课程改革背景下的教育要求，也很难有效地提高学生的德育理念，因此，为了能够更好地保证班级德育教育的有效实施，作为新时期的小学班主任自身应当积极转变传统的教育教学观念，逐渐将德育教育理念和新课陈改革背景下以生为本的教育理念，潜移默化的渗透至学生的心中，进而逐渐实现德育教育工作。
在具体实施过程中，首先对于学校而言，学校应当有效地优化自身对班主任的考核评价方式，转变以往已班级整体成绩来定义“快班”、“慢班”的陈旧评价方式，为班级的管理开创一个有效地开局。而对于班主任而言，自身也要紧跟教育时代的脚步，不再以学生的考试成绩作为评价学生好坏的标准，而是利用更为综合的评价方式对学生进行考核评定，根据学生的各项能力为学生划分相应的考核内容与考核标准，以更好的确保学生的考核内容能够有效地体现学生的实际能力。另外，对于学校而言，学校也同样应当将一些德育教育工作为学生落实到日程学习生活当中，将思想道德作为评价学生的一项重要内容，进而逐渐提高班主任与学生对德育理念的重视程度，比如在日程生活中对于一些思想品德良好的学生，班主任及学校应当积极给予奖励，进一步激发学生的德育理念。
三、结合学生实际生活
在小学阶段的德育班级管理的过程中，班主任应当切实意识到学生的德育理念离不开学生的实际生活，同时很多相关的德育教育活动也是需要教师紧紧围绕学生的实际生活而开展的，因此，作为小学班主任，自身子在开展德育教育工作的过程中应当积极结合学生的实际生活，逐渐将德育理念融入学生的心中。
例如，在具体实施过程中，班主任除了为学生根据教材内容进行德育教育理念的灌输以外，更应当不断挖掘学生生活中的实例，并将其带入到学生的课堂当中。比如在为学生开展谦让有利的思想教育工作时，班主任除了向学生讲述一些如“孔融让梨”“让梨推枣”等故事，还应当在这个过程中向学生讲述如公交车上积极为老年人、孕妇让座等案例，使学生能够切实将德育理念与自身的实际生活相结合，使学生能够在实际生活当中将德育观念落实到实处，进一步激发学生良好的思想道德品质。同时，除了为学生开展课堂讲解以外，教师还可以带领学生去纪念馆等场所进行实地参观，逐渐向学生渗透良好思想道德观念，提高学生的德育理念。
总之，随着当前素质教育理念的不断深入，在小学阶段的班级管理过程中，班主任应当切实将德育理念落实到实处，不断利用多样化的手段向学生渗透德育工作，使学生能够切实感受到德育理念的重要价值和意义，为学生今后的成长发展奠定扎实基础。
参考文献：
[1]张枢练.小学班主任德育教育开展方略[J].新一代，2021，25（3）：118.
[2]张元宏.基于立德树人的小学班主任德育教育研究[J].科学咨询，2021，（6）：231-232.
八宿县第一小学 西藏昌都市 854600
关键词：班级管理;德育教育;方法策略
班级作为学生学习知识，养成正确人生观、价值观的重要场所，在当前素质教育理念下，为学生开展班级德育管理工作对于学生而言是极其有必要，基于当前素质教育理念背景下，学生只有形成了正确的思想道德观念才能够在今后的人上发展道路上越走越远。在以往的班级管理过程中，由于很多班主任的班级管理理念较为传统落后，往往将自身作为班级的领导者，从不给予学生相应的话语权与自主管理的机会，進而导致很多学生长期在十分压抑的环境中进行学习活动，久而久之极易造成学生的厌学兴行为，同时也会使很多学生对班主任的管理工作产生抵触情绪，很容易在日常生活过程中与班主任发生矛盾和冲突。因此，基于这种大环境的情况下，小学班主任应当积极利用有效地手段为学生开展班级德育管理工作，将以生为本的教育原则落实在自身班级管理的过程中，将学生作为班级管理工作的主体，积极倡导学生进行自主化管理活动，切实激发学生的自律意识，提高小学班级的管理效率。
一、开展思想教育工作
为了更好地让德育教育理念在班级管理的过程中发挥出其自身应有的教育价值，首先对于教师而言，班主任自身首先应当为学生做好相应的班级管理思想教育工作，使学生能够切实意识到自身在班级管理工作的主体地位，进而有效帮助班主任开展班级管理工作。因此，在实际班级管理的过程中，班主任应当积极为学生开展思想道德建设工作，不断转变学生的学习观念，使学生在班级生活的过程中收获更多的知识与感悟。对于小学生这个群体来说，该时期学生的身心正处于快速发展阶段，班主任应当积极为学生开展一些大型的德育教育主题活动，不断激发学生的德育观念，引起学生对德育理念的重视程度，是学生能够在班级生活的过程中积极开展德育教学活动，切实提高学生的思想道德意识，促进学生身心快速发展，为小学生今后的生活学习打下坚实的基础。
二、改变班级管理形式
在以往的教育教学过程中，很多教师班主任的教育教学手段往往是基于应试教育为主，根据学生的成绩判断学生的好坏，这种挂念虽然能够在一定程度上有效的提高学生的学习能力，但是却严重违背了新课程改革背景下的教育要求，也很难有效地提高学生的德育理念，因此，为了能够更好地保证班级德育教育的有效实施，作为新时期的小学班主任自身应当积极转变传统的教育教学观念，逐渐将德育教育理念和新课陈改革背景下以生为本的教育理念，潜移默化的渗透至学生的心中，进而逐渐实现德育教育工作。
在具体实施过程中，首先对于学校而言，学校应当有效地优化自身对班主任的考核评价方式，转变以往已班级整体成绩来定义“快班”、“慢班”的陈旧评价方式，为班级的管理开创一个有效地开局。而对于班主任而言，自身也要紧跟教育时代的脚步，不再以学生的考试成绩作为评价学生好坏的标准，而是利用更为综合的评价方式对学生进行考核评定，根据学生的各项能力为学生划分相应的考核内容与考核标准，以更好的确保学生的考核内容能够有效地体现学生的实际能力。另外，对于学校而言，学校也同样应当将一些德育教育工作为学生落实到日程学习生活当中，将思想道德作为评价学生的一项重要内容，进而逐渐提高班主任与学生对德育理念的重视程度，比如在日程生活中对于一些思想品德良好的学生，班主任及学校应当积极给予奖励，进一步激发学生的德育理念。
三、结合学生实际生活
在小学阶段的德育班级管理的过程中，班主任应当切实意识到学生的德育理念离不开学生的实际生活，同时很多相关的德育教育活动也是需要教师紧紧围绕学生的实际生活而开展的，因此，作为小学班主任，自身子在开展德育教育工作的过程中应当积极结合学生的实际生活，逐渐将德育理念融入学生的心中。
例如，在具体实施过程中，班主任除了为学生根据教材内容进行德育教育理念的灌输以外，更应当不断挖掘学生生活中的实例，并将其带入到学生的课堂当中。比如在为学生开展谦让有利的思想教育工作时，班主任除了向学生讲述一些如“孔融让梨”“让梨推枣”等故事，还应当在这个过程中向学生讲述如公交车上积极为老年人、孕妇让座等案例，使学生能够切实将德育理念与自身的实际生活相结合，使学生能够在实际生活当中将德育观念落实到实处，进一步激发学生良好的思想道德品质。同时，除了为学生开展课堂讲解以外，教师还可以带领学生去纪念馆等场所进行实地参观，逐渐向学生渗透良好思想道德观念，提高学生的德育理念。
总之，随着当前素质教育理念的不断深入，在小学阶段的班级管理过程中，班主任应当切实将德育理念落实到实处，不断利用多样化的手段向学生渗透德育工作，使学生能够切实感受到德育理念的重要价值和意义，为学生今后的成长发展奠定扎实基础。
参考文献：
[1]张枢练.小学班主任德育教育开展方略[J].新一代，2021，25（3）：118.
[2]张元宏.基于立德树人的小学班主任德育教育研究[J].科学咨询，2021，（6）：231-232.
八宿县第一小学 西藏昌都市 854600