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摘要：化学给人们生活带来了美好的同时，也不可避免地造成了许多环境问题，因此绿色化学这种思想就显得尤为重要。初中化学教师必须抓住教学这一途径，将绿色化学运用于化学课堂教学之中，在潜移默化中将这种思想普及给学生。促使学生逐步形成绿色化学的理念，拥有环保的思维。进而在化学的设计、开发、利用等方面考虑到绿色环保，进而降低化学产品对人类产生的负面影响。基于此，本文章对初中化学教学中绿色化学开展策略研究进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：初中化学;绿色化学;开展策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
实用性的教学对于今天的初中化学学科而言有着很大的必要性，学生不仅能够在学习过程中找到化学学科和自己日常生活的联系，提高自己的学习兴趣，而且可以在教师进行绿色化学理念渗透的过程中形成环保意识，这其实是新时代对初中化学学科提出的新要求。
一、绿色化学的含义
绿色化学其实是一个合成词，分为“绿色”和“化学”，其中的绿色自然就是环保，没有污染，不会造成环境污染的意思，而化学就是利用化学试剂等来进行化学实验，将其应用在工业生产中，而这必定会造成环境污染，甚至是威胁到人们的生命安全。因此，便有了绿色化学这一概念，其真正含义就是实现绿色无污染的化学实验。规定绿色化学要符合以下几点要求：化学实验的原材料要符合国家规定的“绿色”标准，最好使用可再生的、环保的资源;化学试剂的使用量要严格按照标准，且必须保证无毒无害。还有最重要的一点是，在化学实验过程中所产生的废水以及廢气要绿色排放，不会造成环境、空气的污染。
二、初中化学教学中绿色化学的开展策略
（一）利用教材知识渗透绿色化学理念
初中化学教学涉及到各种化学物质的发明创造，伴随着一项新的化学成果的产生，随着而来还有各种污染问题，比如有害气体、放射性元素等，这些不仅会污染环境，更重要的是会损害人类身体健康。绿色化学理念的提出就是为了转变传统的化学研究形势，希望化学行业能够朝着更加安全、更加环保的方向发展，而初中化学开展绿色教学的目的就在于从小培养学生生态环保的化学意识，为了更好地在初中化学中开展绿色教学，教师就要深入挖掘教材知识，将教材中的知识整合起来，在教材讲解的过程中为学生灌输绿色化学知识，在讲解教材的过程中，教师还要适当地进行发散与延伸，增强学生对知识的实际应用能力。最后，教师还需要充分结合实际来引导学生思考，确保学生能够真正将绿色化学的理念体现在实际行动中。
（二）通过化学实验渗透绿色化学理念
由于真理的检验离不开实践，所以在初中教师开展化学教学时必须要以实验操作为基础，让学生能够获得更加有效的化学知识，加深对所学化学内容的记忆。并且为了展现出绿色化学理念渗透的成果，教师必须要让实验环节和绿色化学结合起来，通过改进实验内容的方式，让物质之间完成转换，在有害和无害之间进行切换，从而让有毒有害物质减少排放量，促使绿色化学渗透达到更好的效果。比如在化学教师讲解《铁的冶炼合金》章节时，可以用H2替换还原剂CO，使得在不妨碍实验效果的前提下能够避免实验人员和剧毒物质接触，从而防止污染物质的出现或者让污染物质的含量达到最低标准，从而降低大气污染程度。以改进实验内容的方式，使用安全性能较高的试剂，减少易燃性以及腐蚀性强的试剂，从而让环境污染极大程度上得到改善。
（三）结合综合实践活动渗透绿色化学理念
综合实践活动是课程改革背景下初中化学课程教学的重要内容。在渗透绿色化学理念的过程中，教师应强调理论与实践的结合，结合环境污染问题，组织学生参与社会实践，引导学生通过多种方法完成对问题的探究、思考，进而得出结论，给出解决方案。通过综合实践活动学生不仅能够更加深入地理解坚持绿色化学理念的重要意义，也能够在直面社会问题时提升社会责任感。教师在引导和设计课外活动的时候，要始终坚持以学生为主体展开各种主题活动。并且教师也应当定期地开展一些专题讲座和环保知识竞赛，并且教师也要对课内活动的进行情况进行记录，使学生们通过课外实践活动不断地增长知识，并且在活动中增强绿色化学的理念。
（四）习题训练中渗透绿色化学理念
初中生在化学学习中会面临诸多化学习题，这些习题的出现是为了让学生的化学知识得到巩固，培养学生学习化学的能力。而化学教师将绿色化学理念渗透到习题训练，能够让初中生对绿色化学形成更加深入的了解，解决相关的实际生活问题。比如，大部分人都喜爱油炸食物，而这些油炸食物过量食用便会危害人体健康，并且该食物的生产环节也存在诸多有毒有害隐患，让油炸食品具备不少致癌物质，为了身体健康不能过多食用。而这个认知通过日常教导并不容易让初中生抵御诱惑，所以教师通过详细介绍食物油炸过程中产生的丙烯醛，便可以让学生充分感知到油炸食物对身体健康造成的巨大影响，从而尽量控制油炸食物的摄入。
结束语
绿色化学理念是当前教师应当培养学生的重要理念，良好的绿色化学意识，能够更好地意识到当前人类社会所面临的严峻形势，增强学生的社会责任感，让学生自觉主动的在生活中保护环境，维护生态平衡，实现人类社会的可持续发展。
参考文献
[1]陆兰.在初中化学教学中渗透绿色化学理念的策略分析[J].家长，2020（22）：122-123.
[2]李雁.在初中化学教学中渗透绿色化学理念的策略分析[J].读与写（教育教学刊），2020，17（02）：94.
[3]张艳红.绿色化学理念在初中化学教学中的渗透策略[J].新课程教学（电子版），2019（18）：55.
关键词：初中化学;绿色化学;开展策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
实用性的教学对于今天的初中化学学科而言有着很大的必要性，学生不仅能够在学习过程中找到化学学科和自己日常生活的联系，提高自己的学习兴趣，而且可以在教师进行绿色化学理念渗透的过程中形成环保意识，这其实是新时代对初中化学学科提出的新要求。
一、绿色化学的含义
绿色化学其实是一个合成词，分为“绿色”和“化学”，其中的绿色自然就是环保，没有污染，不会造成环境污染的意思，而化学就是利用化学试剂等来进行化学实验，将其应用在工业生产中，而这必定会造成环境污染，甚至是威胁到人们的生命安全。因此，便有了绿色化学这一概念，其真正含义就是实现绿色无污染的化学实验。规定绿色化学要符合以下几点要求：化学实验的原材料要符合国家规定的“绿色”标准，最好使用可再生的、环保的资源;化学试剂的使用量要严格按照标准，且必须保证无毒无害。还有最重要的一点是，在化学实验过程中所产生的废水以及廢气要绿色排放，不会造成环境、空气的污染。
二、初中化学教学中绿色化学的开展策略
（一）利用教材知识渗透绿色化学理念
初中化学教学涉及到各种化学物质的发明创造，伴随着一项新的化学成果的产生，随着而来还有各种污染问题，比如有害气体、放射性元素等，这些不仅会污染环境，更重要的是会损害人类身体健康。绿色化学理念的提出就是为了转变传统的化学研究形势，希望化学行业能够朝着更加安全、更加环保的方向发展，而初中化学开展绿色教学的目的就在于从小培养学生生态环保的化学意识，为了更好地在初中化学中开展绿色教学，教师就要深入挖掘教材知识，将教材中的知识整合起来，在教材讲解的过程中为学生灌输绿色化学知识，在讲解教材的过程中，教师还要适当地进行发散与延伸，增强学生对知识的实际应用能力。最后，教师还需要充分结合实际来引导学生思考，确保学生能够真正将绿色化学的理念体现在实际行动中。
（二）通过化学实验渗透绿色化学理念
由于真理的检验离不开实践，所以在初中教师开展化学教学时必须要以实验操作为基础，让学生能够获得更加有效的化学知识，加深对所学化学内容的记忆。并且为了展现出绿色化学理念渗透的成果，教师必须要让实验环节和绿色化学结合起来，通过改进实验内容的方式，让物质之间完成转换，在有害和无害之间进行切换，从而让有毒有害物质减少排放量，促使绿色化学渗透达到更好的效果。比如在化学教师讲解《铁的冶炼合金》章节时，可以用H2替换还原剂CO，使得在不妨碍实验效果的前提下能够避免实验人员和剧毒物质接触，从而防止污染物质的出现或者让污染物质的含量达到最低标准，从而降低大气污染程度。以改进实验内容的方式，使用安全性能较高的试剂，减少易燃性以及腐蚀性强的试剂，从而让环境污染极大程度上得到改善。
（三）结合综合实践活动渗透绿色化学理念
综合实践活动是课程改革背景下初中化学课程教学的重要内容。在渗透绿色化学理念的过程中，教师应强调理论与实践的结合，结合环境污染问题，组织学生参与社会实践，引导学生通过多种方法完成对问题的探究、思考，进而得出结论，给出解决方案。通过综合实践活动学生不仅能够更加深入地理解坚持绿色化学理念的重要意义，也能够在直面社会问题时提升社会责任感。教师在引导和设计课外活动的时候，要始终坚持以学生为主体展开各种主题活动。并且教师也应当定期地开展一些专题讲座和环保知识竞赛，并且教师也要对课内活动的进行情况进行记录，使学生们通过课外实践活动不断地增长知识，并且在活动中增强绿色化学的理念。
（四）习题训练中渗透绿色化学理念
初中生在化学学习中会面临诸多化学习题，这些习题的出现是为了让学生的化学知识得到巩固，培养学生学习化学的能力。而化学教师将绿色化学理念渗透到习题训练，能够让初中生对绿色化学形成更加深入的了解，解决相关的实际生活问题。比如，大部分人都喜爱油炸食物，而这些油炸食物过量食用便会危害人体健康，并且该食物的生产环节也存在诸多有毒有害隐患，让油炸食品具备不少致癌物质，为了身体健康不能过多食用。而这个认知通过日常教导并不容易让初中生抵御诱惑，所以教师通过详细介绍食物油炸过程中产生的丙烯醛，便可以让学生充分感知到油炸食物对身体健康造成的巨大影响，从而尽量控制油炸食物的摄入。
结束语
绿色化学理念是当前教师应当培养学生的重要理念，良好的绿色化学意识，能够更好地意识到当前人类社会所面临的严峻形势，增强学生的社会责任感，让学生自觉主动的在生活中保护环境，维护生态平衡，实现人类社会的可持续发展。
参考文献
[1]陆兰.在初中化学教学中渗透绿色化学理念的策略分析[J].家长，2020（22）：122-123.
[2]李雁.在初中化学教学中渗透绿色化学理念的策略分析[J].读与写（教育教学刊），2020，17（02）：94.
[3]张艳红.绿色化学理念在初中化学教学中的渗透策略[J].新课程教学（电子版），2019（18）：55.