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邓小平社会主义发展动力理论探微
【机 构】
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河北师范大学政教系
【出 处】
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河北学刊
【发表日期】
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1998年6期
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《语文课程标准》提出：“工具性和人文性的统一，是语文学科的重要特征。”从中我们可以看出，语文能力的形成并不单靠语文知识的学习，语文的教学任务和目标不能仅停留在语文知识的传授上，还必须注意对学生进行人文教育，注重对学生人格的培养和促进学生全面发展。我们知道，新课程改革是为了培养全面发展的人才，而这些人才必须能够适应社会未来发展的需要，这就要求我们的课堂教学要着眼于人的发展。语文教学有着特殊的功能，既
当前．在我们小学数学的数学课堂上．经常会出现老师的提问只有极少数学生积极发言．绝大多数学生不愿意回答老师的问题．老师勉强提问，学生会出现表述时语言啰嗦、词不达意、条理不清
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【摘要】从中学语文教学的现状出发,发现教材中的审美因素,是实现审美化阅读教学的大前提。只有从作品的内容和形式两个方面深入挖掘教材的审美因素,才能真正为学生开创一片审美的天地,引领学生走入审美的殿堂。 【关键词】教材 审美因素 审美阅读 很长时间以来,在教学过程中,培养高尚的审美情趣和一定的审美能力,发展健康个性,形成健全人格,一直是中学语文的教学要求。“感受文学形象,品味文学作品的语言和艺
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【摘要】记笔记在语文学习中有不可小觑的作用,具体体现在自我标记、自我批注、自我提高、自我升华、自我超越、自我反思等方面。 【关键词】笔记记笔记语文学习重要作用 古人云:不动笔墨不读书。不动笔墨主要是指不做笔记。记笔记不仅有助于集中注意力,有助于对学习内容的掌握和巩固,而且有助于积累资料、提高写作水平,所以记笔记在语文学习中有不可小觑的作用。 自我标记:标记法主要用于对自我学习上的提醒。一