论文部分内容阅读
摘要：在一个国家之中，教育事业的良好发展才能保证新时代发展的方向及速度的正确。而对于小学阶段的教育而言，随着新课程标准的不断改革，现如今越来越重视对小学教育进行相应教育目标的提升。在小学教育中作为主要的学科之一数学由于良好的学科优势以及相应的学科特点使得这一科目在小学教育中所占比重越来越大。为了更好地培养小学生的逻辑思维能力和相应的数学创新能力，則开始在数学课堂上进行教学目标上的提升，但是由于数学知识对于小学生而言较为的抽象及复杂繁琐所以在学习的过程当中容易给学生造成一定的难度，为了能够更好保证学生接受知识的程度，提升整体数学课堂的教学效率，本篇文章就此开始了深入的探讨与研究，结合于目前小学数学课堂的实际情况来提出切实有效的提升教学效率的合理方法。
关键词：小学数学;六年级;课堂教学效率
为了给小学生打好良好的教学基础，则现如今在小学课堂上进行了相应教学目标上的提升。尤其是在小学数学课堂之上，侧重于加强培养学生的逻辑思维能力以及相应的创新能力。而由于数学这一特殊的学科对于小学阶段的学生而言有一定难度，所以教师在课堂上进行讲解的过程当中需要有一定的方式，运用一定的教学技巧，帮助学生进行理解接受的同时尽可能地提高教学效率。
1小学数学课堂现状分析
随着小学数学课堂教学的不断深入，传统的教学模式中的问题以及弊端逐渐地显露出来。这表示这种教学模式已经无法满足新课程标准改革的具体要求，其中出现的问题体现在两个方面。首先是传统的教学模式中对小学生进行数学知识讲解过程较为的单调，数学其相应的知识有着抽象以及繁琐的特点。学生在进行学习的过程当中，对数学的第一印象总是困难以及消极的。而教师再采用单调的教学手法则极易导致课堂气氛低沉，无法提起学生学习的兴趣。其次在小学当中为了能够保证学生掌握相应的数学知识而给其布置了大量的数学作业。但学生一味地进行单一的练习并不利于其灵活掌握相应的知识也无法帮助其进行举一反三。而且如果学生在课堂上并没有将所学的知识点真正的参透，一味的做作业也只是单一的完成一些任务，没有使作业发挥出其最大的作用。
2提升教学效率策略的具体方法
2.1抓好数学基础
首先为了能够保证学生更好地接受接下来的数学知识的学习，在一开始的时候就应该强调巩固学生的基础。这就需要学生深刻的理解相应的数学概念并且可以将灵活的进行图像与文字之间的转换，例如在理解三角形、圆形等几何图形的概念的时候，教师就可以通过生动的图像来对其进行相应文字概念的讲解，从而进一步加深学生的印象使其能够使记住这些具体的概念。与此同时，教师可以在教学空隙为学生扩展相应的数学知识，通过为学生介绍一些较为有趣而且生动的数学知识来帮助学生开阔视野的同时，也能够进一步的促进学生自主学习，加强对数学的学习兴趣。其次，对于有一些的数学知识其可以通过相应的公式来进行反复的推导及验证的，对于这一些知识老师不能只单一的进行阐述，而应该组织学生亲自动手来推理整个过程。从而在更好地理解数学概念的同时，可以深刻的认识到数学的逻辑性。
小学数学教学中有较多的概念以及内容，对于小学生而言，如果教师不能帮助其进行相应的辨析则容易使其对知识的运用产生混淆，所以教师在课堂讲解过程当中也需要注意对不同的知识进行合理的对比，尤其是在讲解小数、分数的乘法意义时，则可以组织学生进行相应的小组讨论，通过同学之间沟通与交流来反复的辨析小数与分数乘法之间的相同以及不同之处，从而帮助其更好地清晰的认识这两者乘法运算的方式，促进学生进一步的理解知识的同时，加强其在应用过程当中的正确性及灵活性。
2.2构建和谐学习环境
俗话说，近朱者赤近墨者黑。为了能够进一步提高小学数学课堂当中的教学效率以及相应的教学质量，则营造和谐良好的教学环境对于学生的进一步深入学习而言是极为重要的。所以教师在进行备课的过程当中，不能只将重点倾向于知识的讲述方式以及相应的教学环节设计上，也需要加强教师对于课堂气氛的把控程度。尽可能的在教学过程当中营造轻松愉悦的学习氛围。从而使学生能够对教师产生喜爱心理的同时，也可以进一步的用正确的方式看待小学数学知识。使学生发现到数学知识内容的趣味性，从而提高其学习数学的兴趣，加强其自主学习的积极性。
3结束语
综上所述，在不同的教育阶段当中有相应不同的教学倾向以及教学目标。而对于小学教学阶段而言，为小学生打好坚实的数学基础则显得的重要。为了能够保证其在接下来的阶段学习当中更好的进行数学科目的学习，教师在教学的过程当中需要意识到对学生进行相应知识的衔接，在打好坚实基础的前提下拓展学生的数学知识，加强学生对于数学科目的正确认识以及提升学生学习的积极性，从而进一步的提高教学效率的同时也能够巩固其相应的教学质量。
参考文献：
[1]袁勇.关于小学六年级数学高效课堂的构建方略[J].考试周刊，2015（57）：73-73
[2]武捷.促进数学基本活动经验积累的教学策略研究[D].南京师范大学，2014.
[3]高玲.关于六年级数学课堂教学的探究[J].中国校外教育，2015.
关键词：小学数学;六年级;课堂教学效率
为了给小学生打好良好的教学基础，则现如今在小学课堂上进行了相应教学目标上的提升。尤其是在小学数学课堂之上，侧重于加强培养学生的逻辑思维能力以及相应的创新能力。而由于数学这一特殊的学科对于小学阶段的学生而言有一定难度，所以教师在课堂上进行讲解的过程当中需要有一定的方式，运用一定的教学技巧，帮助学生进行理解接受的同时尽可能地提高教学效率。
1小学数学课堂现状分析
随着小学数学课堂教学的不断深入，传统的教学模式中的问题以及弊端逐渐地显露出来。这表示这种教学模式已经无法满足新课程标准改革的具体要求，其中出现的问题体现在两个方面。首先是传统的教学模式中对小学生进行数学知识讲解过程较为的单调，数学其相应的知识有着抽象以及繁琐的特点。学生在进行学习的过程当中，对数学的第一印象总是困难以及消极的。而教师再采用单调的教学手法则极易导致课堂气氛低沉，无法提起学生学习的兴趣。其次在小学当中为了能够保证学生掌握相应的数学知识而给其布置了大量的数学作业。但学生一味地进行单一的练习并不利于其灵活掌握相应的知识也无法帮助其进行举一反三。而且如果学生在课堂上并没有将所学的知识点真正的参透，一味的做作业也只是单一的完成一些任务，没有使作业发挥出其最大的作用。
2提升教学效率策略的具体方法
2.1抓好数学基础
首先为了能够保证学生更好地接受接下来的数学知识的学习，在一开始的时候就应该强调巩固学生的基础。这就需要学生深刻的理解相应的数学概念并且可以将灵活的进行图像与文字之间的转换，例如在理解三角形、圆形等几何图形的概念的时候，教师就可以通过生动的图像来对其进行相应文字概念的讲解，从而进一步加深学生的印象使其能够使记住这些具体的概念。与此同时，教师可以在教学空隙为学生扩展相应的数学知识，通过为学生介绍一些较为有趣而且生动的数学知识来帮助学生开阔视野的同时，也能够进一步的促进学生自主学习，加强对数学的学习兴趣。其次，对于有一些的数学知识其可以通过相应的公式来进行反复的推导及验证的，对于这一些知识老师不能只单一的进行阐述，而应该组织学生亲自动手来推理整个过程。从而在更好地理解数学概念的同时，可以深刻的认识到数学的逻辑性。
小学数学教学中有较多的概念以及内容，对于小学生而言，如果教师不能帮助其进行相应的辨析则容易使其对知识的运用产生混淆，所以教师在课堂讲解过程当中也需要注意对不同的知识进行合理的对比，尤其是在讲解小数、分数的乘法意义时，则可以组织学生进行相应的小组讨论，通过同学之间沟通与交流来反复的辨析小数与分数乘法之间的相同以及不同之处，从而帮助其更好地清晰的认识这两者乘法运算的方式，促进学生进一步的理解知识的同时，加强其在应用过程当中的正确性及灵活性。
2.2构建和谐学习环境
俗话说，近朱者赤近墨者黑。为了能够进一步提高小学数学课堂当中的教学效率以及相应的教学质量，则营造和谐良好的教学环境对于学生的进一步深入学习而言是极为重要的。所以教师在进行备课的过程当中，不能只将重点倾向于知识的讲述方式以及相应的教学环节设计上，也需要加强教师对于课堂气氛的把控程度。尽可能的在教学过程当中营造轻松愉悦的学习氛围。从而使学生能够对教师产生喜爱心理的同时，也可以进一步的用正确的方式看待小学数学知识。使学生发现到数学知识内容的趣味性，从而提高其学习数学的兴趣，加强其自主学习的积极性。
3结束语
综上所述，在不同的教育阶段当中有相应不同的教学倾向以及教学目标。而对于小学教学阶段而言，为小学生打好坚实的数学基础则显得的重要。为了能够保证其在接下来的阶段学习当中更好的进行数学科目的学习，教师在教学的过程当中需要意识到对学生进行相应知识的衔接，在打好坚实基础的前提下拓展学生的数学知识，加强学生对于数学科目的正确认识以及提升学生学习的积极性，从而进一步的提高教学效率的同时也能够巩固其相应的教学质量。
参考文献：
[1]袁勇.关于小学六年级数学高效课堂的构建方略[J].考试周刊，2015（57）：73-73
[2]武捷.促进数学基本活动经验积累的教学策略研究[D].南京师范大学，2014.
[3]高玲.关于六年级数学课堂教学的探究[J].中国校外教育，2015.