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摘要：随着教育改革的不断深入，培养学生核心素养的发展成为现代教育的课程目标，高中作为学生学习成长阶段树立人生价值导向的重要时期，其对学生素养的培养至关重要，那么，在高中班会中如何做好核心素养的培养，一直困扰着教师，因此，针对这一问题，本文作者结合自身教学实践经验，对高中班会在核心素养下的课程开发展开研究。
关键词：核心素养;高中班会;课程开发
班会课程是高中时期德育宣贯的重要阵地之一，不仅帮助学生树立正确的人生观、世界观以及价值观，还对学生知识的成长、未来的发展以及能力的提升都有积极的促进作用，此外，随着素质教育的不断发展，主题班会也越来越多的被人们所关注，提升学生全面素质的发展是当今教书育人的指导方向，因此，本文从提升文化基础、培养自主发展以及促进社会参与三个方面，对高中班会的课程开发进行分析探究。
一、开展多样化的文化活动，提升学生文化基础
文化基础是学生发展和学习的根本，在学生不同时期的学习教育阶段，获取了不同程度、不同层次、不同类型的文化知识，从而促进学生在不断的成长中，收获丰富的人文见解和精神内涵，因此，在班会课程的开发中，教师应合理掌握学生的学情发展，结合实际教学的变化，开展丰富多样的文化活动，从而提升学生的文化基础。
1、开展诗书鉴赏等活动，促进学生人文底蕴的发展。在班会课程的开发中，学生通过课本教材的学习已初步掌握和了解社会的基础知识，为了促进学生人文情怀和审美能力的发展，教师应在课程的开发上，组织学生进行诗书鉴赏类的文化活动，如：品读会、画展等，以此来促进学生人文底蕴的发展。
2、开展时事探求等活动，促进学生科学精神的发展。理性思维、批判精神都是高中生所应该具备的基本素养，因此，在班会课程的开发上，教师应结合当前时事政治等内容，组织学生展开对话题的讨论，理性的看到社会问题，从而促进学生科学精神的发展，如：“高铁霸座男”、“saya殴打孕妇事件”等。
二、加强纪律性的组织管理，培养学生自主发展
学生始终会离开校园步入社会的大环境，所以，培养学生自主发展的能力是班会课程开发的一个重点，在自主发展的管理中出现一个词：自主性，自主性是学生学习、发展的重要属性之一，自主性的提升，不仅帮助学生在学习教育中进行有效的自我管理，还在社会的生活中做一个有纪律、有素质的好公民。
1、加强学生指导性学习，培养学生自主学习意识。俗话说：活到老，学到老，学习是人们终身履行的一件事，在班会课程的开发上，教师应加强学生学习方法、学习方式、学习习惯的培养，使学生养成勤学、善问、笃行等学习态度，从而促进学生学习教育的不断成长，如：每日学习之我见、如何提升写作能力等。
2、加强学生组织管理，培养学生健康生活的习惯。良好的作息可以保证人们的正常学习和生活，同时，有计划的管理可以促进学生健全的人格培养，因此，在班会课程的开发中，教师应加强学生自我的管理，建立和规划人生的发展方向，进而有利于学生教育成长的良性发展，如：时间管理、自律的好处等。
三、增强实践性的价值导向，促进学生社会参与
社会参与是学生认识社会、建立与社会初步联系的关键纽带，因此，在班会课程的开发中，教师应遵循社会发展的规律，增强学生与社会的紧密联系，促进学生个人价值观的发展，并通过实践性的活动，提升学生的公民意志和行为规范。
1、组织学生爱国主义宣讲，促进学生对国家的责任和担当。家国情怀一直是我们所倡导和关注的话题，对学生进行爱国教育，使学生充分认清和理解祖国的伟大，继而培养学生民族自豪感和社会责任感，帮助学生树立有责任、敢担当的有为青年，因此，在班会课程开发中，教师应加强学生爱国主义教育，培养学生热爱国家，热爱人民等民族意識，促进学生的素质发展，如：《大国重器》、《开国大典》、《我和我的祖国》等影像资料。
2、组织学生问题探究活动，促进学生实践创新能力的发展。科技是第一生产力、创新发展、实干兴邦等词语一直是我们耳熟能详的话语，从中不难看出，实践创新是当前社会发展的一大要点，同样，培养学生运用知识解决实际问题的能力也是我们教育的方向，加强学生实践能力，培养学生创新意识是班会课程开发的一个关键点，因此，在课程开发中，教师应注重实践和创新的发展方向，引导学生正确勇敢的面对机遇和挑战，时刻保持积极向上的生活心态，不断创新解析方法，提升学生创新思维的发展，从而提升学生的本质能力，如：不同角度看问题、生活实践小窍门等。
综上所述，高中班会课程开发需要从学生根本出发，立足核心素养，不断丰富和创新课程的内容和形式，帮助学生树立正确的人生价值导向，并建立自身的知识体系架构，促进学生在今后的学习成长中的良性发展，此外，教师在班会的课程中，应把握学生学情变化，了解学生心理变化，及时纠正和调整学生的心理障碍等问题，帮助学生在成长教育阶段，得到良好的关心和照顾。
参考文献：
[1]许璐，陶良林.班会课与课程资源开发[J].江苏教育，2017（55）：16-17.
[2]佚名.开展特色主题班会发展学生核心素养[C]//中学教育科研2017年1-2期（总第212-213期）.2017.
关键词：核心素养;高中班会;课程开发
班会课程是高中时期德育宣贯的重要阵地之一，不仅帮助学生树立正确的人生观、世界观以及价值观，还对学生知识的成长、未来的发展以及能力的提升都有积极的促进作用，此外，随着素质教育的不断发展，主题班会也越来越多的被人们所关注，提升学生全面素质的发展是当今教书育人的指导方向，因此，本文从提升文化基础、培养自主发展以及促进社会参与三个方面，对高中班会的课程开发进行分析探究。
一、开展多样化的文化活动，提升学生文化基础
文化基础是学生发展和学习的根本，在学生不同时期的学习教育阶段，获取了不同程度、不同层次、不同类型的文化知识，从而促进学生在不断的成长中，收获丰富的人文见解和精神内涵，因此，在班会课程的开发中，教师应合理掌握学生的学情发展，结合实际教学的变化，开展丰富多样的文化活动，从而提升学生的文化基础。
1、开展诗书鉴赏等活动，促进学生人文底蕴的发展。在班会课程的开发中，学生通过课本教材的学习已初步掌握和了解社会的基础知识，为了促进学生人文情怀和审美能力的发展，教师应在课程的开发上，组织学生进行诗书鉴赏类的文化活动，如：品读会、画展等，以此来促进学生人文底蕴的发展。
2、开展时事探求等活动，促进学生科学精神的发展。理性思维、批判精神都是高中生所应该具备的基本素养，因此，在班会课程的开发上，教师应结合当前时事政治等内容，组织学生展开对话题的讨论，理性的看到社会问题，从而促进学生科学精神的发展，如：“高铁霸座男”、“saya殴打孕妇事件”等。
二、加强纪律性的组织管理，培养学生自主发展
学生始终会离开校园步入社会的大环境，所以，培养学生自主发展的能力是班会课程开发的一个重点，在自主发展的管理中出现一个词：自主性，自主性是学生学习、发展的重要属性之一，自主性的提升，不仅帮助学生在学习教育中进行有效的自我管理，还在社会的生活中做一个有纪律、有素质的好公民。
1、加强学生指导性学习，培养学生自主学习意识。俗话说：活到老，学到老，学习是人们终身履行的一件事，在班会课程的开发上，教师应加强学生学习方法、学习方式、学习习惯的培养，使学生养成勤学、善问、笃行等学习态度，从而促进学生学习教育的不断成长，如：每日学习之我见、如何提升写作能力等。
2、加强学生组织管理，培养学生健康生活的习惯。良好的作息可以保证人们的正常学习和生活，同时，有计划的管理可以促进学生健全的人格培养，因此，在班会课程的开发中，教师应加强学生自我的管理，建立和规划人生的发展方向，进而有利于学生教育成长的良性发展，如：时间管理、自律的好处等。
三、增强实践性的价值导向，促进学生社会参与
社会参与是学生认识社会、建立与社会初步联系的关键纽带，因此，在班会课程的开发中，教师应遵循社会发展的规律，增强学生与社会的紧密联系，促进学生个人价值观的发展，并通过实践性的活动，提升学生的公民意志和行为规范。
1、组织学生爱国主义宣讲，促进学生对国家的责任和担当。家国情怀一直是我们所倡导和关注的话题，对学生进行爱国教育，使学生充分认清和理解祖国的伟大，继而培养学生民族自豪感和社会责任感，帮助学生树立有责任、敢担当的有为青年，因此，在班会课程开发中，教师应加强学生爱国主义教育，培养学生热爱国家，热爱人民等民族意識，促进学生的素质发展，如：《大国重器》、《开国大典》、《我和我的祖国》等影像资料。
2、组织学生问题探究活动，促进学生实践创新能力的发展。科技是第一生产力、创新发展、实干兴邦等词语一直是我们耳熟能详的话语，从中不难看出，实践创新是当前社会发展的一大要点，同样，培养学生运用知识解决实际问题的能力也是我们教育的方向，加强学生实践能力，培养学生创新意识是班会课程开发的一个关键点，因此，在课程开发中，教师应注重实践和创新的发展方向，引导学生正确勇敢的面对机遇和挑战，时刻保持积极向上的生活心态，不断创新解析方法，提升学生创新思维的发展，从而提升学生的本质能力，如：不同角度看问题、生活实践小窍门等。
综上所述，高中班会课程开发需要从学生根本出发，立足核心素养，不断丰富和创新课程的内容和形式，帮助学生树立正确的人生价值导向，并建立自身的知识体系架构，促进学生在今后的学习成长中的良性发展，此外，教师在班会的课程中，应把握学生学情变化，了解学生心理变化，及时纠正和调整学生的心理障碍等问题，帮助学生在成长教育阶段，得到良好的关心和照顾。
参考文献：
[1]许璐，陶良林.班会课与课程资源开发[J].江苏教育，2017（55）：16-17.
[2]佚名.开展特色主题班会发展学生核心素养[C]//中学教育科研2017年1-2期（总第212-213期）.2017.